初中地理课堂教学中学生学习主动性培养策略研究

初中地理课堂教学中学生学习主动性培养策略研究摘要：地理学科是初中阶段培养学生自然思维和人文情怀的重要科目，在地理课堂中学生的学习主动性发挥着至关重要的作用。本文通过对初中地理课堂教学的调查研究，探究了学生学习主动性培养策略，以促进学生的自主学习和探究精神的进一步深入发展。研究结果表明，注重学生参与、鼓励学生表达、积极提问、创设情境、引导学生思考等策略，能有效提高学生学习主动性，促进学生的综合素养提升。

关键词：初中地理课堂；学习主动性；培养策略；自主学习；探究精神

一、引言

地理学科是既关注人与自然环境之间的关系，又涉及社会历史和文化的综合性学科，是初中阶段培养学生自然思维和人文情怀的重要科目。而学生学习主动性是促进学生自主学习、培养创新精神、提高学生素养的重要因素之一，尤其在地理课堂上，学生的学习主动性发挥着至关重要的作用。因此，研究如何培养学生的学习主动性，提高学生的自主学习意识和探究精神，进而促进学生综合素养的提高，是当前中学地理课程教学中的一个重点和难点。

二、研究方法

本文采用问卷和访谈相结合的方式，对某初中几个班级的地理课堂进行了调查研究。问卷主要针对学生的学习主动性和自主学习意识进行调查，访谈主要针对教师如何培养学生学习主动性、提高学生探究精神、促进学生自主学习等方面进行访谈。

三、研究结果

1.鼓励学生表达，注重学生参与

鼓励学生表达自己的观点和想法，并且给予及时的反馈和鼓励，可以增强学生的自信心和学习兴趣，促进学生的参与度和学习主动性的提高。

2.主动提问，引导学生思考

在课堂上，教师可以主动提问学生，引导学生思考，激发学生的学习热情和思维潜能，帮助学生掌握学习方法，增强学生的自主学习和探究精神。

3.创设情境，促进学生思维启动

教师可以通过创设情境，使学生能够在生动的场景中理解和运用地理知识，激发学生的兴趣和好奇心，帮助学生启动思维，迅速进入学习状态，提高学生的学习效率和学习主动性。

4.注重学生自主学习，引导学生探究精神

教师在课堂上要充分发挥学生的主观能动性，引导学生根据自己的兴趣和特长，自主选择学习内容和学习方式，发扬探究精神，提高学生的自主学习意识和学习主动性。

四、结论

初中地理课堂教学中，学生的学习主动性是促进学生自主学习和探究精神发展的重要保障。本文采用问卷和访谈相结合的方式对某初中地理课堂教学进行了调查研究，提出了鼓励学生表达、注重学生参与、主动提问、创设情境、注重学生自主学习等多种策略，旨在促进学生学习主动性的进一步发展。研究结果表明，这些策略能够有效提高学生学习主动性，促进学生的探究精神和综合素养的提升，对于推进中学地理课程教学的改革和创新有一定的参考价值五、建议

在教学实践中，应当遵循以下原则：

1.尊重学生思想和人格，关注学生发展，充分激发学生学习兴趣和学习动力。

2.采用灵活多样的教学方法，让学生能够在各种情境条件下均能自主学习和发展。

3.注重分析学生的学习需求，充分考虑学生的发展水平和差异性，提供相应的支持和指导。

4.结合地理课程的特点，注意培养学生的地理思维能力和地理素养，促进学生的综合素质提高。

六、总结

本文研究了初中地理课堂教学中如何促进学生学习主动性的问题，提出了多种策略，如鼓励学生表达、注重学生参与、主动提问、创设情境、注重学生自主学习等，旨在提高学生的学习主动性和探究精神，进一步提高学生的综合素质和地理素养。这些策略不仅适用于初中地理课堂教学，也可以运用于其他学科的教学中，有一定的普适性和可行性。教师们在实际教学中要结合自己的教学实践，灵活运用各种策略，为学生的学习提供更好的支持和指导，促进学生的全面发展在实际的教学中，教师应该注重以下几点：

1.激发学生的兴趣

学生在学习地理时往往会感到无趣乏味，这就需要教师采用一些新颖有趣的教学方法，比如利用实地考察、展示图片、视频等方式来吸引学生的注意力，从而激发学生的兴趣。同时，教师也要根据学生的爱好和兴趣设计教学内容，从而提高学生的参与度和学习积极性。

2.注重学生主体参与

在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体性，鼓励学生参与到课堂中来，比如让学生讲述自己的故事、分享自己的经验、和其他同学进行互动等，从而增强学生的参与感和主动性，提高学生的学习效果。

3.注重探究精神

地理学科强调的是探究思维，教师应该引导学生在学习中积极探索问题，注重学生的发现性和实践性。比如利用案例分析的方式帮助学生深入了解地理问题背后的原因、影响因素等，通过实验考察、调查研究等方式帮助学生找到问题解决的途径，从而提高学生的探究意识和实践能力。

4.采用创新性的教学方式

教师要不断地更新自己的教学内容和教学方式，采用各种创新性的教学方式，从而提升学生的学习效果。比如采用游戏化的教学方法、利用音视频教学等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中积极学习。同时，教师也应该在教学中发掘学生的创新潜力，激发学生的自主创新能力。

综上所述，通过以上几点策略，教师可以有效地提高学生的学习主动性，并改善地理课堂教学效果。在实际教学中，教师应该结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，注重学生的思维和实践能力的培养，促进学生全面发展5.关注学生情感需求

在地理学科教学中，维持学生情感稳定和情感保持很重要，因为学生在学习中遭遇挫折或沮丧时，会影响他们的学习效果和兴趣。因此，在教学中，教师除了关注学生的学习状态外，还应关注学生的情感需求，比如在课堂中赞扬学生的优点和努力，为学生提供支持和帮助，让学生有安全感和归属感。好的情感关怀能激发学生的学习热情和积极性，同时也有利于形成良好的班级氛围。

6.引导学生进行综合思考

地理学科是一门综合性较强的学科，需要学生进行跨学科的思考和分析。因此，在地理学科教学中，教师应该引导学生进行思维拓展和跨学科思考，同时在教学中也要注重联系实际，让学生思考地理问题与社会现实的关系。比如在教授城市化问题时，可以引导学生考虑城市化对环境、经济、社会等方面的影响，同时结合实地考察和实例分析，让学生进行跨学科的思考和综合分析，加深学生对地理问题的认识和理解。

7.注重实践教学

地理学科的实践性比较强，需要学生进行大量的实地考察、实验研究等实践活动。因此，在教学中教师应该注重实践教学，提供充足的实践机会，让学生在实践活动中探究问题、解决问题，进一步加深对地理知识的理解和记忆。例如，教师可以组织学生进行地质考察、天文观测、气象观测等实践活动，让学生亲身感受地理科学的魅力，增强学生的实践能力和学习兴趣。

总之，地理学科教学需要教师分别从多个方面入手，提高学生的学习积极性和主动性。通过注重学生主体参与、探究精神、创新教学方法、学生情感需求、综合思考、实践教学等策略