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文档简介

《难忘的一天》优秀教学设计范文１、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。２、根据同学们发言情况老师小结。３、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。老师板书课题，请同学们读一读。１、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。２、同桌之间开展互相间的学习：⑴翻开课后的生字表，读一读生字，假设读得不正确，进展纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。⑵两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。３、老师检查学生自学情况：⑴老师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。⑵看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读：难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书：晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。难：左右构造，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。算：这是上中下构造的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。意：这是上中下构造的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。忘：上下构造，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。动手书空。老师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。⑷理解词意：结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，互相补充，利用工具书查一查。１、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。２、同桌之间进展互查。３、与小组成员一起看插图，画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。４、老师检查学生读书情况：⑴指名读书，大家进展评价。⑵想一想：课文讲了一件什么事（讲的是１９８４年２月１６日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）１、让学生观察田字格中的范字，而后描写。２、老师让学生进展板演，进展评价：业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。意：这是上中下构造的字，书写时要做到上中下各局部所占高矮比例一样。队：左右构造，左右两边上下一般齐，不要一高一低。３、让学生在生字本上抄写生字，老师巡视指导。１、抄写生字词。２、正确、流利地朗读课文。３、提出不懂的问题。这一教学设计重视对课文重点的理解的同时，又注重了对育人道理的浸透，老师积极创设教学情境，引导适时

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