部编小学一年级语文上册教案(表格式)

课题备课时间

我上学了总序第1个授课设计年代日授课时间年代日学习目标授课重难点课前准备教学过程

1．察看图画内容，使学生初步认识学校生活、自己的国家、民族、，感觉教师的平易，同学的友好，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2．依照画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、恪守纪律、团结友好等方面的入学常例教育和优秀学习习惯的养成教育。3．察看与操练联合，培养学生愿意与老师和同学友好讲话的态度。认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》国旗、有关国歌《上学歌》的课件一、讲话导入。（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。好多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一同随着唱。尔后初步地认识语文书。（二）直接利用语文书进行导入，尔后率领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只需整体认识就行。1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上终究有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱惜它。3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱惜语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去朗诵课文，把学生带到美的境地中去，用教师自己的语言魅力去感染学生，让他们目染耳濡地碰到语言文字的熏陶。5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生察看第一图画、表达图片意思。指导学生依照必然的次序察看画面。（一）请同学们看第一幅图：（二）这是什么地方？长城教学过程

（三）画面上有什么人?学生（四）他们在做什么?游玩（五）他们可能在说些什么?（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。三、授课注意事项：（一）察看后，能够请同学在授课挂图上指出每个同学民族族等。（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应当说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只需意思正确，都要激励。四、情境操练。（一）创立情境操练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。（二）教师和学生一同模拟的互相问候；并告诉同学们每日第一次会面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、讲堂拓展：让孩子显现自己的已有知识和技术，把幼儿园和生活中的学到的都显现出来。（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了很多，以此让学生知道语文学习的内容，除去与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（三）选举故事大王六、小结总结本课学习情况，夸耀表现好的同学。授课反省课题备课时间

我上学了总序第2个授课设计年代日授课时间年代日学习目标授课重难点课前准备教学过程

1．察看图画内容，使学生初步认识学校生活、自己的国家、民族、，感觉教师的平易，同学的友好，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2．依照画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、恪守纪律、团结友好等方面的入学常例教育和优秀学习习惯的养成教育。3．察看与操练联合，培养学生愿意与老师和同学友好讲话的态度。认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》国旗、有关国歌《上学歌》的课件一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感觉上学真好，学习语文真好，想方想法激发学生学习语文的兴趣。（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导察看第二幅图。1.同学们你是哪个国家的人?2.我们的国家叫什么名字?3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?4.你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？能够让学生疏小组教沟通讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、授课生说说，检查学习情况。五、讲堂小结：夸耀表现好的同学。授课反省课题备课时间

我上学了总序第3个授课设计年代日授课时间年代日学习目标授课重难点课前准备

1．察看图画内容，使学生初步认识学校生活、自己的国家、民族、，感觉教师的平易，同学的友好，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2．依照画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、恪守纪律、团结友好等方面的入学常例教育和优秀学习习惯的养成教育。3．察看与操练联合，培养学生愿意与老师和同学友好讲话的态度。认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》国旗、有关国歌《上学歌》的课件一、讲话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。教学过程

二、初步学习儿歌《上学歌》（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。（二）教师泛读儿歌。（三）教师领读。（四）让学生自己读诗歌，分小组朗诵。三、认识《上学歌》的基本意思（一）教师解说《上学歌》的基本意思。（二）教育学生上学要恪守纪律，不迟到，不早退。四、讲堂小结。授课反省课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

我上学了总序第4个授课设计年代日授课时间年代日2．依照画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、恪守纪律、团结友好等方面的入学常例教育和优秀学习习惯的养成教育。3．察看与操练联合，培养学生愿意与老师和同学友好讲话的态度。儿歌《上学歌》有关国歌《上学歌》的课件一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会念书的姿势吗？请做给老师看一看。（一）教师夸耀坐得好的同学。（二）指导察看第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在念书。他的坐姿正直，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。（三）请大家按以上要求做：坐姿正直，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。（四）请坐的好的同学做给大家看。（五）教师夸耀坐的好的同学。（六）到达学校后你看到些什么？你最喜欢什么？尔后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们平易地讲话，捕捉孩子们的闪光点，也能够帮助那些碰到有困难的需要帮助的孩子，借机认识一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便此后调整授课，发现不正确的姿势要实时纠正。（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。（八）教师夸耀做得好的同学。（九）指导察看第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩教学过程板书设计教学反思

头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离簿本一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适当，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。（十一）请做得好的同学做给大家看。（十二）教师夸耀做得好的同学。三、讲堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，能够使我们初步认识念书、写字的姿势和书写的执笔方法，为此后养成优秀的念书、写字习惯打好基础。我上学了我是中国人我爱我的祖课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

1.天地人总序第5个授课设计年代日授课时间年代日1．会认天地人你我他6个生字。2．正确、流畅地读6个生字。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。认识“天、地、人、你、我、他”六个字。生字卡片，有关的课件。一、讲话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们快乐!现在，让我们一同快乐地向识字王国出发吧!二、察看图画，揭示课题（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?（三）联合详细实例，引导学生理解里。三、图文联合，学习生字（一）图文联合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在簿本上写一写。（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音（一）学生自由读生字，同桌沟通。（二）全班沟通：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写（一）认识田字格。（二）引导学生认识田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方向记心间。（四）指导书写。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边表达书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。七、部署作业（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。（二）学写本课生字。板书设计授课反省课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

1.天地人总序第6个授课设计年代日授课时间年代日1．会认天地人你我他6个生字。2．正确、流畅地读6个生字。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。生字卡片，有关的课件。一、坚固生字（一）我会认。1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.做找朋友游戏。（二）我会记。1.你是怎么记着这些字的?2.全班沟通。激励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。1.摘果子说词语或句子。2.选生字卡填空。3.沟通：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天、人（一）察看课本中田字格里的范字。（二）说一说：经过察看，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里地点变化这两方面来说)（三）教师范写二三，边写边表达书写要领。（四）学生疏别描一个、写一个，写完后与范字比较。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生连续练写。三、讲堂小结授课反省课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

2.金木水火土总序第7个授课设计年代日授课时间年代日1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2.正确、流畅地朗诵课文；背诵课文。3.察看图画，图文联合，初步感觉课文的境地。认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一生字卡片，插图的课件一、复习导入二、察看图画，揭示课题（一）看图说话。（二）揭示课题：有一首古时候的儿歌，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?（四）联合详细实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。（二）全班沟通：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗诵感悟（一）把课文读得正确、流畅。个人自由读，同桌互相读，指名朗诵，全班齐读。（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生疏别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、部署作业（一）把课文读给爸爸妈妈听。（二）学写本课生字。授课反省课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

2.金木水火土总序第8个授课设计年代日授课时间年代日1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2.正确、流畅地朗诵课文；背诵课文。3.察看图画，图文联合，初步感觉课文的境地指导书写、认识部首。与本课数字有关的图片若干。一、坚固生字（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。（二）我会记。你是怎么记着这些字的?全班沟通。激励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文（一）全班齐读课文两遍。（二）限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。（一）察看课本中田字格里的范字。（二）说一说：经过察看，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里地点变化这两方面来说)（三）教师范写一二三四五上下，边写边表达书写要领。（四）学生疏别描一个、写一个，写完后与范字比较。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生连续练写。四、讲堂小结五、作业部署授课反省课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

3.口耳目总序第9个授课设计年代日授课时间年代日1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2．激发学生热爱祖国的文字。认记生字，会写“十、木、禾”3个字。种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。一、图字联合，认识口耳目手足（一）看图：图上画的是什么？（二）图字联合；字和图有什么联系？二、认读生字（一）哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相沟通一下。（二）认读生字：1.领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读严禁的可由教师领读。2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3.竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（三）学习新课文。三、坚固认读（一）认读：选自己喜欢的字说说是怎样记着的？（二）指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺（三）学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意能够向同学和老师显现。四、作业部署：在田格本上写今天所学的生字授课反省课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

4.日月水火总序第10个授课设计年代日授课时间年代日1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，联合插图和生活实质认识生字的意思。2．重视激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．借助拼音正确地读儿歌，联合插图认识句子的意思。正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。生字卡片一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着亲密的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在许久从前，先人也特别喜欢太阳，那么先人是怎么记录太阳的呢？我们一同来看一看，（电脑演示）先人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这波折的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们感觉存心思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？翻开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。（二）小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？（三）读一读这些事物的字音。（四）指名读，其他同学听听读音可否正确？三、学习生字（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、认识字义。（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想一想，一会儿说给大家听一听。（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”能够用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形（一）导语：这些生字你们不只认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好方法记着这些字呀？（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生随着老师一同书空。（三）请同学们看书上的笔顺跟从，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（四）请同学随着老师一边书空笔顺一边说笔画。（五）请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、讲堂小结板书设计授课反省课题备课时间

4.日月水火总序第11个授课设计年代日授课时间年代日1．学生正确、规范地书写4个生字。学习目标授课重难点课前准备

2．达成课后练习猜一猜连一连。正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。生字卡片一、复习（一）读不带拼音的生字卡片。（二）指名读儿歌。教学过程

二、书写生字（一）导语：刚才，我看了一下好多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真察看每笔在田格中的地点，这样才能把字写得更好。（二）请大家先认真察看4个字的每一笔在田格中的地点，尔后独立写一个。（书上田格中的字）（三）学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格地点。1.学生看老师是怎样写的？2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。3.学生议论。4.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格地点，提示学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。5.学生书写“日、月、火”三个字。6.学生议论：显现学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。7.若是学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、坚固练习（一）学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别指导。（二）教师指导学生达成课后练习2看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师校正。五、讲堂小结4.日月水火板书设计日月水火山石田禾授课反省课题备课时间

5.对韵歌总序第12个授课设计年代日授课时间年代日1．学会3个生字，认识3种笔画。学习目标2．重视激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．正确地读儿歌，联合插图认识句子的意思。授课重难点课前准备教学过程

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。生字卡片一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌（一）自己读儿歌，把读严禁的字画上小问号。（二）学生思疑读严禁的字，其他同学帮助解疑。（三）同桌同学互读小儿歌，互相纠正读音。（四）指名读儿歌，其他同学听听读音可否正确？（五）经过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。（一）学生读准每个生字的音。（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。（四）坚固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖赏给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参加。四、认识字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想一想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形授课反省课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

5.对韵歌总序第13个授课设计年代日授课时间年代日1．学会3个生字，认识3种笔画。2．重视激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．正确地读儿歌，联合插图认识句子的意思。正确书写3个字。生字卡片一、复习（一）读不带拼音的生字卡片。（二）指名读儿歌。二、书写生字（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真察看每笔在田格中的地点，这样才能把字写得更好。（二）请大家先认真察看4个字的每一笔在田格中的地点，尔后独立写一个。（书上田格中的字）1.学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）2.学生看老师是怎样写的？3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别指导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。4.学生议论。三、坚固练习四、讲堂小结。五、板书设计：5.对韵歌云对雨雪对风花对鸟鱼对虫山清对水秀柳绿队桃红授课反省课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

口语社交：我说你做总序第14个授课设计年代日授课时间年代日1.引导学生认真听取别人说话。2.能依照要求做相应的动作。3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。2.发指令的同学要声音宏亮，让别人听得见，听得清。授课课件、游戏的头饰。一、讲话导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名报告）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。二、明确规则，认识游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情况，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。（二）学生报告沟通。（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其别人做动作。在人数同样的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。（四）教师朗诵游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。三、进行游戏，总结要领教学过程

（一）进行第一轮游戏。1.教师高声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。2.以小组为单位进行游戏。3.进行竞赛，评出优胜小组。4.讨论沟通，总结要领：高声说，听清楚，动作快。（二）进行第二轮游戏。1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要高声说，要让别人都听得见。2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，尔后坐正直。3.竞赛并评出优胜小组。（三）进行第三轮游戏。1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，翻开生字薄，写一个“火”；写字时要坐正直，握好笔。2.竞赛并评出优胜小组。四、讲堂小结（一）教师：经过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要高声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，尔后依照指令做出动作等）（二）教师夸耀表现好的学生。授课反省课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

语文园地一总序第15个授课设计年代日授课时间年代日1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。1.学生能够自主识字。2.能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌。授课课件一、兴趣识字（一）复习导入。1.全班朗诵《金木水火土》。2.出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。3.教师范读诗句，学生跟读。4.教师引导：你们能猜出这是什么吗？（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生达成练习。2.教师范写“八”和“十”，学生书空。3.学生在田字格里描红，临写。二、字词句运用（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。（三）思疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？（学生说说自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或许两笔能够变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”；“口”里面加上“十”变成“田”；“日”里面加一横变成“目”）（四）教师小结：同学们，此后在学习汉字时，能够用“加一加”的方法认识更多的汉字。三、日异月新（一）出示“日异月新”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）1.出示“鹅”的演变过程，学生认真察看。2.指名说说“鹅”与实物的相像之处。3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是怎样赞美鹅的。（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。3.学生试一试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班朗诵古诗《咏鹅》。授课反省课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

语文园地一总序第16个授课设计年代日授课时间年代日1.能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌《咏鹅》。2.和大人一同读儿歌《小兔子乖乖》。养成自主识字兴趣。授课课件一、复习坚固（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。二、和大人一同读（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。（四）师生一同配乐表演读。（五）授课小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。三、书写提示（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方向记心间。（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的地点。2.学生在田字格里认真描红，临写。四、讲堂小结说一说：这节课，你们学到了什么？授课反省课题备课时间学习目标授课重难点课前准备教学过程

快乐念书吧总序第17个授课设计年代日授课时间年代日1.介绍课外阅读的方法。2.学会阅读，意会课外阅读的乐趣。培养学生爱念书的兴趣。授课课件一、讲话导入，激发兴趣。（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。（二）教师：你们喜欢念书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生报告沟通）（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读能够让我们的知识越来越丰富，能够让我们越来越聪颖。二、图文联合，意会阅读的快乐。（一）授课第一幅图。1.出示第一幅图，学生察看后说说图意。2.提问：在家里，除了和妈妈一同看书，还能够和谁一同看书？除了读故事书，还能够读什么书？你是怎么念书的？和家人一同看书，快乐吗？（二）授课第二幅图。1.出示第二幅插图，全班说图意。教学过程授课反省课题备课时间

教师：这位同学讲的故事优秀吗？从哪里能够看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？3、学生自由想象报告。（三）授课第三幅图。1.出示第三幅图，学生在小组内沟通图意。2.教师：在书店里怎样看书？教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。（四）授课第四幅图。1.出示第四幅插图，学生察看后说说图意。2.教师小结：在家里，我们主若是看图听家人念书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了好多生字，就能够读更多的书了。三、讲故事竞赛。（一）小组介绍一位学生登台讲故事。（二）师生讨论，评出“故事大王”。四、讲堂小结教师小结：同学们，此后我们班每个月都要举行讲故事竞赛。你们要利用课外时间多看书、多念书，为下一次的讲故事竞赛作准备。1.ɑoe总序第18个授课设计年代日授课时间年代日学习目标授课重难点课前准备教学过程

学生学会ɑoe，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调ɑoe的音。学生学会ɑoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调ɑoe的音。拼音卡片，四线格磁贴一、导入新课：小朋友，从今天起老师要带你们去一个特别奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有好多的拼音，认识他们了，你就能识字、念书，还会说一口好听的一般话，想和老师一同去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾画三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe（.出示带有手脚的拼音卡片）。二、解说新课（一）学习单韵母ɑ1．读准音：我们的ɑ很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模拟她吗？模拟ɑ的口型学生跟念,自己意会发音要领,开火车发音2．认清形：请你们再认真看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。边描绘头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ。”我们一同来写个ɑ：（教师范写）ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空ɑ玩累了，要回家歇息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一同念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ教学过程

就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把ɑ送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，模拟写一个ɑ。（二）学习腔调：把ɑ送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四腔调，尔后告诉学生，这就是腔调符号，ɑ碰上它们，读起来腔调就不同样了。你们发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，察看讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ɑ跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一同说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一同说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à“啊，祖国真伟大！”跟我一同说。（三）坚固练习：（念儿歌）：车平川走ɑɑɑɑ，汽车上坡ɑɑɑ，汽车上坡又下坡ɑɑɑ，汽车下坡ɑɑɑ。三、概括总结四、作业安排边做手势边表演ɑ的四声授课反省课题备课时间

1.ɑoe总序第19个授课设计年代日授课时间年代日学习目标授课重难点课前准备教学过程

1.能经过自我研究、发现，找到隐蔽在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。2.理解学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。有主动学习的兴趣。有优秀的写字习惯。经过自我研究、发现，找到隐蔽在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。拼音卡片，四线格磁贴一、复习导入：（一）复习四腔调儿歌（二）打乱次序开火车读带调ɑ二、学习o（一）读准音：小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很快乐，拉来了它的好兄弟o与我们认识。(出示卡通的o)“诚然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每日清早，大公鸡都会发出ooo的喊声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发O这个音，就像你们刚才学公鸡喊声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，清早oo啼。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。”（二）读四腔调：老师给o带上了帽子，你们还能够念吗？（把腔调帽子带到o的卡片上）（三）认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。三、学习e（一）读准音教学过程

(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。（二）学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee，大白鹅的鹅eee，恶心的恶eee，恶人的恶（三）认清形，书写指导：1.(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。（出示卡通e）谁来向e问声好？2.e也带上了帽子，你能读准它吗？3.你能组个词来读一读吗？eee，大白鹅的鹅eee，恶心的恶eee，恶人的恶4.小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不起，跟我一同念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”5.我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。6.教师范写授课反省课题2.iuyüw总序第个授课设计备课时间年月日授课时间年月日学习目标授课重难点课前准备教学过程

学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。1．本课的授课挂图2．拼音卡片一、导入新课（一）出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。（二）教师：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习其他三个单韵母i、u、ü。（三）教师板书：i、u、ü，并清楚地读出这三个单韵母的读音。二、解说新课（一）察看插图，表达内容1.教师出示插图，要修业生说说图画内容。2.学生各抒己见。（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡）（二）借助插图，学习拼音1.学习单韵母i。(1)教师：这幅画多么富饶生活情味啊。今天我们就要像学习a、o、e同样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。我们先来找找i，它躲在哪儿呢？(2)教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴轻轻地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的地点从头至尾要保持不变。随着老师来念——一件衣服iii。（学生跟读）（3）同桌合作，练习i的发音。教师巡视指导纠正。（4）教师：你有什么好方法记着i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点）（5）教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声教学过程

读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，简单的易。6）教师：请认真地察看一下i与ī、í、ǐ、ì，你们发现了什么？（i加腔调时要去掉上面的一点。）学生随着老师读儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走īīī，汽车上坡í，汽车拐弯ǐǐǐ，汽车下坡ì。8）出示i及其四声的卡片，要修业生按次次读或许变序读。2.学习单韵母u1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。2）教师范读并重申：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的地点从头至尾要保持不变。随着老师来念——一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。（学生跟读）3）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。4）开火车读，指名读。5）教师：你有什么好方法记着u？6）教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声读ū，乌龟的乌；第二声读ú，蜈蚣的蜈；第三声读ǔ，跳舞的舞；第四声读ù，大雾的雾。7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ūūū，汽车上坡úúú，汽车拐弯ǔǔǔ，汽车下坡ùùù。8）出示u及其四声的卡片，要修业生按次次读或许变序读。3．学习单韵母ü。1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同样？它吐了几个泡泡？学生回答，教师明确：这个插图提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。2）教师指导：“鱼”这个音是ü的第二声。我们念ü的时候，嘴巴的形状和舌头的地点从头至尾要保持不变。教学过程授课反省

随着老师念——鲤鱼吐泡，üüü。（学生跟读）3）同桌合作，练习ü的四声，教师巡视并纠正。4）开火车读，指名读。5）明确：ü也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤；第二声读ǘ，金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨；第四声读ǜ，玉米的玉。6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ǖǖǖ，汽车上坡ǘǘǘ，汽车拐弯ǚǚǚ，汽车下坡ǜǜǜ。7）出示ü及其四声的卡片，学生按次次读或许变序读。4.做游戏复习i、u、ü及其四声：学生戴着拼音字母头饰登台，一边用动作显现一边介绍自己。四、学写单韵母i、u、ü（一）教师出示四线格，提问：请同学们认真察看一下，i、u、i、u、üü分别在四线格的什么地点？（i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格凑近第二条线的地方。u占中格，先写竖右弯，再写竖。ü占上中格，两点最后写，写在上格凑近第二条线的地方。）（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写i、u、ü。五、讲堂小结教师：这节课，你们都学会了什么？（会读i、u、ü，以及它们的四声；会写i、u、ü。）六、作业抄录i、u、ü各四遍。课题2.iuyüw总序第个授课设计备课时间年月日授课时间年月日学习目标授课重难点课前准备教学过程

1.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。2.感觉插图的优盛境界，使学生碰到美的熏陶，培养学生的察看能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和优秀的写字习惯。指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。1．本课的授课挂图2．拼音卡片一、复习导入（一）出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。（二）开火车读六个单韵母及其四声。二、借助插图，学习拼音。（一）学习y和yi。1.教师：单韵母ɑ、o、e、i、u、ü是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？2.出示卡片y，明确：这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我么也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请随着老师读——yyy。（板书y）3.教师：大y和小i站在一同，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。（板书yi）4.教师领读，学生跟读：大y带小i，一对好母女，；两人在一同，仍旧读作yi。5.教师：你们喜欢童话吗？今天，老师要讲一个童话故事帮你们记着小i、大y、音节yi。6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i妆扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了。一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（出示音节卡片yi）。欢乐谷里人真多啊！大y妈妈担忧小i走失了，牢牢地牵着她的手，一步也不走开，所以yi是分不开的。7.教师出示yi的四声，明确：yi也有四声，第一声读教学过程

yī，第二声读yí，第三声读yǐ，第四声读yì。8.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走yīyī，y汽ī车上坡yíyíyí，汽车拐弯yǐyǐ，y汽ǐ车下坡yìyìyì。（二）学习w和wu。1.出示u及四声的卡片，学生齐读。2.教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w），叫大w。声母w也要读得轻、短。（教师范读，学生跟读）3.教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状？明确：房子的屋顶像声母w的形状。请跟老师读——屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。（板书w）4.教师：你们能够用手摆出w的形状吗？谁能来试一试？学生用手指摆一摆w的形状。5.教师：大w和小u在一同，同样组成看一个音节（出示音节卡片wu）。wu也有四声，第一声读wū，第二声读wú，第三声读wǔ，第四声读wù。6.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走wūwūwū，汽车上坡wúwúwú，汽车拐弯wǔwǔwǔ，汽车下坡wùwùwù。7.教师出示卡片，打乱次序，指名读，开火车读。（三）学习yu。1.教师：同学们，单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看（出示卡片ü），小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y（出示卡片y）看见小ü弟弟哭得这么伤心，赶忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在一同就组成了整体认读音节yu。2.引导学生察看单韵母ü和音节yu，说说自己的发现。（ü上的两点不见了。）3.教师领读顺口溜，学生跟读：小ü没有父亲母亲，大y来帮忙，小ü忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。4.教师出示yu的四声，明确：yu也有四声。第一声读yū，第二声读yú，第三声读yǔ，第四声读yù。教学过程

5.做游戏：教师说，学生着手拿卡片。三、学写声母y和w（一）教师出示四线格，提问：请问同学们认真察看一下，y和w分别在四线格的什么地点？（y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。w由两个“v组”成，不要写得太宽。）（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。四、讲堂小结教师：这节课，你们都学会了什么？（会读、会写声母y、w；会读整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声；知道y和ü组成音节yu时，ü上两点不写。）五、作业设计拼写y、w各四遍，复习yi、wu、yu。六、板书设计y、wyi、wu、yu授课反省课题3．bpmf总序第个授课设计备课时间年月日授课时间年月日学习目标授课重难点课前准备教学过程

学会“bpmf四个”声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会声母“b和”单韵母“ɑ”拼读音节的方法。掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“bpmf四个”声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。课件、字母卡片一、复习6个单韵母：（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。（二）按次次认读带调的单韵母，颠倒次序认读带调的单韵母。二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是晴天气，我们一同去公园玩好吗？三、解说新课（一）指导看情境图。（二）授课ｂｐｍｆ的读音1.授课b读音1）ｂ的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不同样。3）教师范读ｂ和ｂｏ，要修业生认真听，差异他们的不同样。4）教师小结发音方法。读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然松开，让气流冲出来。5）教师再次范读，学生随着连读。6）“开火车”读，竞赛读。7）授课顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。2.ｐ的读音。发鼻音。1）教师再次范读，学生随着连读。2）检查个别学生3）授课顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。3.学习声母m教学过程

1）教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏？这个游戏怎么玩？（学生联合生活实质说说摸人游戏规则）2）教师范读“摸”，学生跟读。3）教师小结发音方法。4）读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，翻开嘴，声带抖动，这是声母m的音。跟老师读mmm。5）“开火车”读，竞赛读。4.ｆ的读音。1）板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？2）教师范读三次3）教师小结发音方法。4）读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。5）“开火车”读，竞赛读。6）授课顺口溜：一根手杖ｆｆｆ（三）授课ｂｐｍｆ的写法（四）概括总结1．告诉学生：ｂｐｍｆ是声母。2．抽读字母卡3．差异ｂｐ的不同样之处。读音：ｂ不送气，ｐ要送气。字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。4．齐读三次。（五）作业：抄录ｂｐｍｆ各四遍。授课反省课题3．bpmf总序第个授课设计备课时间年代日授课时间年代日学习目标授课重难点课前准备教学过程

1.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。2.经过看图，感觉家庭生活的幸福，培养学生的察看能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和优秀的写字习惯。掌握拼读声母和韵母组成的音节。课件、字母卡片一、复习（一）指名读声母卡片ｂｐｍｆ（二）朗诵儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两端小门ｆｆｆ，一根手杖ｆｆｆ。二、解说新课（一）授课拼读方法。1．出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是ｂ和α碰在一同，就能够拼出bɑ来）告诉学生：bɑ是个音节。2．教师范读bɑ三次。3．表达拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就忧如玩碰碰车同样。（做动作）4．教师领读，并做碰碰车游戏。5．开火车拼读，个别拼读。（二）看图读拼音识字。1．出示图片，练读图上音节。图上画了什么？出示b-ā-bā，指名拼读。指名直呼音节bā。引导用四声组词。bā八个的“八”。bá拔萝卜的“拔”。bǎ打靶的“靶”。bà爸爸的“爸”。2．出示图片1）教师：同学们，我们学会了拼读音节，能利用拼音来识字了。出示插图，组织学生察看插图，自由读图上的音节。（2）教师：图上画着谁？学生沟通报告：爸爸和妈妈。3）引导学生认读词语“爸爸、妈妈”，教师指导轻声的读法。4）要修业生选择“爸爸”或“妈妈”说一句话。5）学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。3.概括总结1）指名说说拼读方法。2）集体拼读3）抽查拼读（三）作业安排bpmf与ɑ拼读并标调（四）板书设计b---ɑ----bɑp---ɑ----pɑm---ɑ----mɑf---ɑ----fɑ授课反省课题备课时间

4.dtnl总序第个授课设计年代日授课时间年代日学习目标授课重难点课前准备教学过程

1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。2．学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。一、复习导入（一）卡片认读声母：b、p、m、f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。（二）认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师解说：腔调都标在韵母上面。二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。看哪个小朋友最认真，最聪颖，学得最好，读得最准。三、解说新课（一）看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒击鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。（二）授课d的发音，记清形。1.听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，尔后舌尖突然走开，让气流冲出来。2.看：教师范读时的口形，发音部位。发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再松开，爆破成音。3.读：领读，正音。4.记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd（三）授课d的书写。1.范写：两笔写成，半圆也在2楼。2.书空：作业本上写三个。（四）授课d与单韵母组成的音节。1.板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中止，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。2.开火车读di的四声，组词读。四、做课中操教学过程授课反省

五、授课声母t（一）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t的”样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。（二）授课t的发音，记清形。1.看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的差异。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t同样。2.读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。（三）指导t的书写。（四）拼读t与单韵母组成的音节。1.t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？2.拼读tatetitu及四声连读。六、坚固复习（一）卡片读dt。（二）比较读：b---p---df---t（念顺口溜，做动作加强记忆。）（三）看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄向上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。课题备课时间

4.dtnl总序第个授课设计年代日授课时间年代日学习目标授课重难点课前准备

1．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并意会童趣。2．培养学生保护植物、热爱自然的感情，以及察看能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和优秀的写字习惯。读准与带调韵母组成的音节。多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。一、复习导入复习六个单韵母及其四声。二、导入新课教学过程

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、授课声母n（一）猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n，板书n。（二）授课n的发音，认清形1.谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）2.教师范读、领读、齐读、轻读、正音。（三）授课n和á的拼音板书：n------án，á请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。（四）指导书写四、做课中操五、授课声母l（一）看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”1.读准音，认清形（1）范读，解说读n时，鼻翼两侧轻轻振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒lll。（3）授课l和í的拼音。教学过程

板书：l---l---ílí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。六、授课词语“马路、泥土”（一）教师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？（二）教师依照学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：你们认识这些字吗？（三）要修业生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。（四）指名读，齐读词语。（五）学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音。（六）组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。（七）要修业生用“马、土、不”3个字组词或造句。七、复习坚固（一）猜字母游戏：马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？（二）找朋友游戏。八、拼读儿歌出示儿歌《轻轻跳》，请学生自己拼读，你读懂了什么？九、坚固练习（一）拼读音节（二）跟录音读课文十、总结课文这几节课，我们学会了声母d、t、n、l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友学的很认真，课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。授课反省课题备课时间

5.gkh总序第个授课设计年代日授课时间年代日学习目标授课重难点课前准备教学过程

1.学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。拼音、生字卡片。一、导入新课（一）复习检查。1.看卡片认读6个韵母。2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。二、解说新课（一）授课声母g。1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几个鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2授课g的发音，记清字形。（1）示范发音，认真听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启迪想象，g像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加弯ggg。3.指导书写。（二）授课声母k。1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几个蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一同向草丛中游去）。2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。教学过程

3.授课k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口敌手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记着它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。（5）指导书空和书写，k两笔写成。（三）课中操。清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（四）授课声母h。1.看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2.授课h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。（3）指导书写，一笔写成。（五）学习g、k、h与单韵母组成音节的拼读。出示音节，学生拼，老师讨论。（指名读，齐读）三、概括总结今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g、k、h，我们不单会认，还学会了书写。四、知识的拓展延长出示两首儿歌，指导学生读：边读边找一找含有声母g、k、的音节。授课反省课题备课时间

5.gkh总序第个授课设计年代日授课时间年代日学习目标授课重难点课前准备教学过程

1.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3.认识“画、打”2个生字，并能在必然的语境中使用。拼音的拼音方法。拼音、生字卡片。一、导入新课（一）复习检查。1.打乱次序认读6个单韵母的四声，连读uāuō。uǒ2.卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同样？3.认读音节：móg、ūbǔk、èhúl，í这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要连续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。二、解说新课（一）授课三拼音节guā。1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们从前学过的拼音有什么不同样？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）实时反应：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3.拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要迅速拼读才能读好。解说三拼音的要领：一是要快、二