部编版八年级语文上册第15课《白杨礼赞》教学课件

15白杨礼赞刚健的民族精神学习目标了解作者及本文的写作背景，积累“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等易考词语。朗读课文，理清文章的脉络；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。（重点）理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。（难点）体会作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族正直质朴、团结向上、坚强不屈的精神。作者简介茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。背景链接1938年作者应邀赴新疆任教。1940年赴革命圣地延安参观、访问。作者目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从他们身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。1941年抗日战争正处于最艰苦的战略相持阶段，作者在重庆写下这篇文章。本文选自《茅盾全集》第十二卷（人民文学出版社1986版）。有改动。文体知识托物言志散文

托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，对这类散文的写作，作者往往先细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。

客观存在的事物，如“红梅”“老黄牛”。某种志向、情感、意愿。开垦（）主宰（）倦怠（）丫枝倔强（）婆娑（）虬枝（）伟岸傲然宛然（）秀颀（）鄙视（）妙手偶得坦荡如砥（）潜滋暗长（）恹恹欲睡（）旁逸斜出（）不折不挠（）外壳（）锤炼（）无垠（）晕圈（）楠木（）纵横决荡（）kěnzǎidàijuéjiànɡpósuōqiúwǎnqíbǐ读读写写魁梧，高大。高傲、坚强不屈的样子。dǐqiányānyìnáo字音易错。kéliànyínyùnnánjué字词清单（）倔强（）倔脾气倔多音字juéjuè【串句记忆法】展览会上，参（cān）展的人参（shēn）质量竟参（cēn）差不齐，令人大跌眼镜。（）磨折（）磨坊磨mómò（）晕圈（）头晕晕yùnyūn字词清单驰（）弛（）奔驰松弛chíchí综（）淙（）棕（）错综淙淙棕榈zōnɡcónɡzōnɡ形近字【形旁辨字法】有言（讠）莫诋（dǐ）毁，有手（扌）能抵（dǐ），有石（石）当砥（dǐ）砺。字词清单词语集注纵横决荡无边无垠旁逸斜出潜滋暗长秀颀坦荡如砥妙手偶得指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。没有边际，无限广阔。宽广平坦得像磨刀石。暗暗地生长。美而高。纵横驰骋，冲杀突击。指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”边际。质地较细的磨刀石。修长。字词清单这篇文章特别适合朗读。不妨先浏览一遍，了解大意，边读边做一些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与豪气。本文写于1941年抗日战争相持阶段，作者曾说：“《白杨礼赞》非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后在重庆写的。”课外查找资料，了解当时的社会背景，思考作者礼赞白杨树的意图。课前预习白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！课文精讲突出强调白杨树的“不平凡”，起笔有力，总领全文，这是礼赞的原因，也是文章的抒情线索，为下文定下了感情基调。点题当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄土高原比喻勾画了一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原图景，写出了白杨树的生存背景。呼应“奔驰”，突出汽车速度之快，写出景物迎面而来的情景。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？从“雄壮”“伟大”到“单调”的感觉变化，构成了“欲扬先抑”手法中的“抑”，为下文白杨树的出现做铺垫、蓄势。欲扬先抑状元贴士欲扬先抑“扬”是赞美、褒扬，“抑，是批评、贬低。欲扬先抑是本欲赞美某人某事，却并不从褒扬处入手，而是先宕开一笔，用曲解的态度极力渲染刻画对象的反面形象，通过前后的落差来产生强烈的震撼力。文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？

用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。色彩黄绿错综视野无边无垠地势坦荡如砥（梅州中考）第4段与第6段能否对调？请结合句中相关词语简要分析。

不能。“那”是远观，而“这”是近看，说明第4段到第6段是由远到近的顺序；“决不是”比“实在是”语气（感情）更强烈，说明情感是逐渐递进的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！第5段是从哪些方面来写白杨树的外形的？分别突出了什么特点？干：笔直，绝无旁枝——正直枝：一律向上，紧紧靠拢——团结叶：片片向上——进取皮：光滑，有银色的晕圈，淡青色——质朴白杨树的不平凡体现在哪些方面？生长环境外部形态内在精神坦荡如砥，无边无垠干、枝笔直，枝绝不旁逸斜出，叶子片片向上，皮光滑、泛淡青色朴质严肃，坚强不屈如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！将“白杨树”比作“伟丈夫”，同时以“好女子”和“伟丈夫”对比，突出白杨树的独特风格与个性，对白杨树的内在气质给予高度评价，很自然地由赞美树过渡到赞美人。比喻/对比

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？强调不能把白杨树只当作“树”来看待，引发读者思考，为下文揭示其象征意义做铺垫。反问排比连用三个褒义词，由树及人，点明白杨树和北方农民之间的联系，赞美两者的不平凡品质。进一步明确白杨树象征着坚强不屈、守卫家乡的抗日军民。指出白杨树的精神象征了敌后抗日军民的精神和意志。难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？（真题模拟）第7段主要运用了什么表现手法来引出白杨树的象征意义？简要分析这种表现手法的表达效果。考点分析欲扬先抑的表达效果

答题思路：（1）点明手法，即点明运用了欲扬先抑的手法；（2）分析内容，结合文章内容说清楚“抑”了什么，“扬”了什么；（3）分析效果，突出强调了……（“扬”的内容），表现了……的特点。参考答案：主要运用了欲扬先抑的表现手法。开头先用两个否定句和一个假设句，似乎要承认白杨树“不美”，这是先抑；接着用“但是”一词转折，肯定它是“树中的伟丈夫”，这是后扬，突出了白杨树的与众不同。接着，连用四个反问句，将白杨树与北方农民、北方抗日军民、抗日军民的精神与意志建立联系，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。返回文章最后一段提到楠木有什么用意？考点理解象征手法及其作用

常见的考查形式：（1）说说××在文中有何象征意义。（2）文中作者仅仅是在写××吗？结合全文说说作者所要表达的感情。（3）文章运用了哪种表现手法？结合内容简要分析其作用。答题技法

1.联系写作背景分析。运用象征手法的文章，一般都有一定的目的和用意。因而联系文章的写作背景和文中所描绘的具体情境，能更好地理解作品的象征意义。2.抓住事物特征分析。在整体感知文意的基础上，认真分析所描写的事物，准确把握事物的特征，这是分析象征意义的前提。3.由相似点展开联想。找准象征物的具体形象与被象征者的思想或感情之间的相似点，结合背景，通过展开合理而丰富的联想，便可获得该事物的象征意义。4.联系情感意图分析。联想分析时，要紧扣文章所渲染的气氛、表达的情感、人物形象的特点等，这样才能更有针对性。

参考答案：

最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，白杨树是普通当中蕴含着“不平凡”，楠木是贵族化的象征；两者所代表的人不同，白杨树代表在北方坚持抗战的广大军民，楠木代表“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。答题模式：本文采用象征手法，用……（象征物）象征……（被象征者），表现了……的精神（品质），表达了……的情感，使文章立意深刻，含蓄委婉，增强了文章的艺术表现力。返回本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。第2段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，也是先抑后扬。本文抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。深入探究文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，是不是有些重复？

不重复。本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成一以贯之的感情线索，统领全文。开头表达主旨，总起全文第4段过渡第5段描写白杨树的形貌第7、8段由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示第9段照应开头，再次点题

这样的一条线索使得本文很好地体现了散文“形散神聚”的特点。作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。

不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。普通白杨树在西北高原极常见，也极易生长。不平凡独特的外形，正直、质朴、坚强不屈等品格和精神风貌。

用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。本文的风格属于阳刚、雄壮的类型，结合全文思考：这一风格是怎样体现出来的？把白杨树放在西北高原这一阔大、粗犷的环境中来写，突出白杨树生长环境的不平凡，强调其像“哨兵”似的“傲然”耸立的形象所带来的震撼之感。描绘白杨树的形貌，突出它的“笔直”“紧紧靠拢”“努力向上”“不折不挠”，强调精神，重在神似。不像多数托物言志作品那样委婉含蓄地表达象征意义，而是直接表达。选用的词语阳刚、大气，长短句结合，富有节奏感，感叹、反问、排比等句式的使用增强了语言的气势。结构梳理白杨礼赞生长环境外部形态内在气质黄绿错综无边无垠坦荡如砥雄壮、伟大（景美）干：笔直枝：向上、紧紧靠拢叶：片片向上皮：光滑、银色的晕圈、淡青色力争上游（形美）倔强挺立向上发展不屈不挠有斗争精神（神美）坚强不屈朴质严肃力求上进主旨归纳本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，表达作者对他们的崇敬和赞颂。本文阅读考点重要修辞手法分析欲扬先抑的表达效果理解象征手法及其作用比喻反问排比重要表现手法烘托对比欲扬先抑重要写作技法欲扬先抑本文考点回顾拓展延伸植物特点象征意义诗句松柏苍劲耐寒象征坚贞不屈大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》竹虚心有节象征谦虚礼让，气节高尚此君气节极伟特，令人爱之舍不得。——郑思肖《爱竹歌》梅迎寒怒放象征不畏严寒，坚贞不屈不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》（其三）植物的象征意义菊傲霜而立象征避世隐居，淡泊名利不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》柳灵活强健象征生命力强，依依惜别碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》荷出淤泥而不染象征清廉高洁红白莲花开共塘，两般颜色一般香。——杨万里《红白莲》茅盾文学奖茅盾文学奖是由中国作家协会主办，为鼓励优秀长篇小说的创作，推动中国社会主义文学的繁荣而设立的长篇小说奖。它是中国第一个以个人名字命名的文学奖，也是中国长篇小说的最高奖项之一。1981年，根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以其捐赠的25万元稿费为基础，设立了“茅盾文学奖”，由巴金担任评委会主任。当时规定每三年评选一次，现每四年评选一次。凡在评选年度内公开发表与出版，能体现长篇小说完整艺术构思与创作要求，字数13万以上的作品，均可参加评选。竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

【赏析】这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的是竹的刚毅。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。开头一个“咬”字，一字千钧，极为有力，生动形象，充分表现了劲竹的刚毅性格。次句中的“破岩”更衬托出劲竹生命力的顽强。后二句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨炼与考验。不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然“坚劲”，傲然挺立。这首诗托物言志，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，表达了自己绝不随波逐流的高尚情操。一课一得欲扬先抑本文第7段作者在赞美白杨树时，先说白杨树“算不得树中的好女子”，然后再说“它是树中的伟丈夫”，前后对比，使文章波澜起伏，富于变化，给读者制造阅读的“惊喜”，这种写作手法叫作“欲扬先抑”。请你运用这种写作手法写一段文字。运用欲扬先抑手法要注意以下几点：①目标要明确。运用欲扬先抑手法的目的是突出人物形象或对某件事情的看法、感情，故态度必须鲜明。②尺度要恰当。欲扬先抑，必须以“扬”为重点，“抑”为“扬”做铺垫，不可动摇人物或事物的根本优点。③角度要选好。抑什么扬什么，要在不同层面展开，而且相互之间应该形成梯度，譬如，“抑”的是长相，“扬”的是精神。④过渡要自然。“抑”和“扬”本是两个极点，由抑转扬不可牵强生硬，而应当平稳过渡。写作指导“吃个丑橘吧！”姑姑指着茶几上的水果对我说。丑橘？这个橘子也真够丑的，表面粗糙、凹凸不平、皱皱巴巴，顶端有一小块凸起，像饱经风霜的老人的脸。我想，这么丑的橘子能吃吗？见我在犹豫，姑姑剥了一瓣橘子递到我手上，说：“你别看它长得丑，可好吃呢，不信你尝尝看！”我半信半疑地吃了一口，真好吃呀！又甜又多汁，口感好极了！欲扬先抑写作示范写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。课后作业15.白杨礼赞

第一课时导入导入同学们，你能用自己的话来说一下“白杨礼赞的”是什么意思吗？那么，白杨树有什么值得我们崇敬和赞美的呢？作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我们带着这两个问题走进本文。导入学习目标12有感情地朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。阅读目标重点，涉及思考探究一理解衬托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。3品味文章紧凑有力，直抒胸臆的语言，把握托物言志散文的基本特点。难点，涉及思考探究二重点，涉及积累拓展四学习目标12学习使用象征手法。写作目标学会运用对比、烘托、欲扬先抑的写作技巧。难点，涉及积累拓展五品格素养感悟作者对广大抗日军民的崇敬和赞美之情，感受中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。中国著名作家、社会活动家。主要作品有小说《蚀》三部曲（包括《幻灭》《动摇》《追求》），《子夜》《林家铺子》《春蚕》《秋收》《残冬》，以及散文《白杨礼赞》等。作者简介预习资料速查1927年大革命失败后，他在上海写完《幻灭》准备发表，但由于被通缉不能用真名，便取笔名“矛盾”，叶圣陶改为“茅盾”。本文写于1941年。在此之前，茅盾在新疆工作过一个时期，之后到革命圣地延安讲学。他目睹了北方抗日军民在中国共产党的领导下同心同德、艰苦奋斗、团结抗战的情形，看到了民族解放的前途和希望。于是他饱含激情地写了《白杨礼赞》这篇散文来歌颂北方的抗日军民。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查托物言志散文采用托物言志的手法，用某一具体事物来寄托某种精神、品格、思想、感情等。要写好这类文章，就要掌握好“事物”与“志向”“感情”等的内在联系。首先是事物的主要特点要与自己的志向、意愿等有某种相同点或相似点。其次，描述时，要以事物的特点为核心，事物要能表现自己的意愿、志向等。1.开垦（）：把荒地开辟成可以种植的土地。2.主宰（）：支配；统治；掌握。3.倦怠（）：疲乏困倦。4.丫枝：枝丫。5.倔强（）：（性情）刚强不屈。6.婆娑（）：枝叶扶疏，形容姿态优美。7.虬（）枝：拳曲的枝条。8.伟岸：魁梧；高大。kěn必考字词梳理读读写写zǎijuàndàijuéjiàngpósuō字形易错，注意部首。qiú字音易错，注意声调。9.傲然：高傲、坚强不屈的样子。10.宛（）然：仿佛。11.秀颀（）：美而高。颀，修长。12.鄙视：轻视；看不起。13.妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。wǎn必考字词梳理qí字形易错，注意部首。14.坦荡如砥（）：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。15.潜（）滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。16.恹（）恹欲睡：形容精神不振、昏昏欲睡的样子。恹恹，形容精神不振的样子。17.旁逸（）斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。18.不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现得十分顽强。dǐ必考字词梳理字形易错，注意部首。qiányānyì字音易错，注意声调。注释中的生难字词必考字词梳理1.参天：高耸在天空中。2.纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。（）（晕车）（）（头晕）yùnyūn多音字必考字词梳理晕（）（参加）（）（人参）（）（参差不齐）cānshēn参cēn形近字必考字词梳理颀（）（秀颀）欣（）（欣喜）qíxīn驰（）（奔驰）弛（）（松弛）chíchí偏旁辨字法··本义指（车马等，使车马等）跑得很快，与马有关。本义指放松弓弦，与弓有关。词鄙视轻视同都是动词，都有“看不起”的意思。异意思为“轻视；看不起”。意思为“不重视；不认真对待”，语义比“鄙视”轻。例①他向来鄙视那些不劳而获的人。②我们不能随便轻视别人。近义词辨析必考字词梳理词义轻重程度不同。本文从哪几个角度赞美了白杨树的不平凡？本文主要运用了哪些写作手法？内容写法线索本文借白杨树抒发了作者怎样的思想感情？感情预习思考问题本文是以什么为线索来写的？2导思1导思3导思4关键词:

不平凡、白杨带着问题读课文导思课文初读感知文章脉络第一部分（①）：开篇点题，总领全文。点明抒情线索，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。第二部分（②—④）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。雄壮、伟大→正衬单调→反衬黄土高原白杨树不平凡课文初读感知第三部分（⑤⑥）：描绘白杨树的形象与品格，突出它的不平凡。干—笔直而高枝—靠拢向上叶—片片向上皮—淡青光滑外形美力争上游正直、坚强倔强挺立、不折不挠赞美白杨树的高贵品质。外形特点课文初读感知第四部分（⑦⑧）：进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明白杨树的象征意义，点明主题。北方农民抗日军民民族精神白杨树象征树人课文初读感知第五部分（⑨）：将白杨树与楠木进行对比，再次赞美白杨树。白杨树→极常见、极易生长楠木→贵族化对比课文整体感知简要概括课文主旨文章运用欲扬先抑和象征手法，以赞美白杨树的“不平凡”为线索，描写了白杨树的生长环境和外形特征，赞美了白杨树不折不挠、力争上游的精神，同时也进一步赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们身上团结向上、坚强朴质的民族意志和精神。一课一法[讲]象征就是借用某种具体的、形象的事物表现特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。运用象征手法时应注意以下几点：①精选含义丰富、能引起联想的事物作为象征物。②细致准确地描摹象征物的特点，挖掘其自身所具有的精神品质。③抓住象征物与被象征物之间的相似点。④展开合理的联想与想象，将象征物与被象征物联系起来。⑤适当穿插议论和抒情，深化象征意义。一法一课一法[例]每当蜡烛燃烧时，烛泪一滴一滴落下来，活像一颗颗滚动的珍珠。望着燃烧的蜡烛，望着那跳动的火焰，你是否注意过它那晶莹、洁净、美玉一般的躯体？是否注意过它那橘黄色的火苗？直到生命结束，火才熄灭。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蜡烛为我们奉献了它自己的一生，却不求回报，毫无怨言地燃烧自己，照亮别人。一例一课一法在我们的生活中，有许多具有蜡烛精神的人，比如我们的老师就像蜡烛一样，用自己有限的人生，照亮别人，他们都是最值得尊敬的人。运用象征手法，用蜡烛象征老师等有奉献精神的人，赞美了他们无私奉献、毫无怨言的精神。板书设计生长环境——雄壮、伟大（境美）白杨礼赞外形特征内在品格干：笔直枝：靠拢叶：向上皮：光滑力争上游倔强挺立不折不挠（形美）（神美）赞美白杨树，讴歌抗日军民15.白杨礼赞

第二课时课文细读品味1.文章标题有什么作用？点明了写作对象，表达了作者对白杨树的赞美之情，奠定了全文的感情基调。课文细读品味2.文章第⑤段是从哪几方面来描写白杨树的？有什么作用？分别从干、枝、叶、皮四方面来描写白杨树。作者由“形”入“神”，突出白杨树的形象特征，使人们透过白杨树的形象，看到它不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。课文细读品味3.第⑦⑧段中对白杨树的描写有什么作用？第⑦⑧段：象征意义：白杨树象征着北方农民、抗日军民、民族精神。作用：将白杨树与北方农民、抗日军民、民族精神联系起来，讴歌了广大抗日军民正直、朴质、坚强不屈的精神品质。课文细读品味4.文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，是不是有些重复？不是。本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的“不平凡”，形成一以贯之的感情线索，统领全文。开头直接点题，表达主旨，总起全文。第④段过渡，既是对上文惊叫的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。第⑤段描写白杨树的形貌，描写当中渗透着作者浓厚的情感。课文细读品味第⑦⑧段由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示，并直接点明象征意义。结尾段照应开头，再次点题，表达自己的赞美之情。这样一条线索将对高原景色的描写、对白杨树形象的刻画、对象征意义的揭示结合在一起，使得本文很好地体现了散文“形散神聚”的特点。1.[重点]本文的写作线索是什么？作者又是如何围绕线索来谋篇布局的？赞美白杨树的“不平凡”（写作线索）课文全篇探究③描绘了白杨树的外形和气质，并再三赞美它的“不平凡”。②通过介绍白杨树的生长环境引出“傲然地耸立”的白杨树。①文章开篇点题，点出“我赞美白杨树”的原因就在于它的“不平凡”。课文全篇探究赞美白杨树的“不平凡”（写作线索）⑤最后巧借楠木，形成鲜明的对比，深化主题，照应开头。④然后由树及人，道出了它的象征意义，并进一步表明“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”这一主旨。2.[思维探究]本文运用多种写作技巧来表达作者对白杨树、抗日军民的赞美之情，请举例说一说。（1）象征。运用象征手法来抒发作者强烈的感情，歌颂抗日军民。如白杨树力争上游的形象，笔直的干，靠拢向上的枝叶以及倔强挺立的斗争精神，正和在中国共产党领导下的北方抗日军民的朴质、严肃、坚强不屈的性格以及民族解放斗争中的朴质、坚强、力求上进的精神相一致，所以，用白杨树来象征北方抗日军民、民族精神，贴切自然。课文全篇探究（2）欲扬先抑。作者在第⑦段先以两个否定、一个假设坦言白杨树可能“算不得树中的好女子”，而后用“但是”一转，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”，更突出地赞美了白杨树坚强不屈、挺拔、正直、伟岸等品质。（3）对比。第⑨段将白杨树与楠木对比，突出地赞美了白杨树的不平凡，表达了对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的愤慨、鄙弃。课文全篇探究1.运用象征，托物言志。文中的白杨树，是作者寄托感情的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树，又是北方农民、抗日军民、民族精神的化身。作者运用象征手法，通过赞美白杨树来揭示文章主题，表达了作者对北方军民的赞美、热爱之情。归纳总结特色总结2.线索分明，结构精巧。本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索。开篇直抒对白杨树的崇敬与赞美；然后写白杨树生长环境的不平凡；再从外形特征、内在品质两个方面写白杨树的不平凡；接下来揭示白杨树的象征意义；结尾再次赞美白杨树，突出主题。归纳总结3.语言贴切，变化多姿。本文用词形象贴切。如用“无边无垠”写高原的广大，用“坦荡如砥”写高原的平坦，用“伟岸”“挺拔”写白杨树的高大等。从句式上看，本文语言也是活泼多姿，富于变化的。如揭示白杨树象征意义的几个反问句，同中有异，有短有长，内涵渐次丰富，境界逐渐开阔，层层深入，将情感推向高潮。归纳总结教材习题讲解1.作者开篇即说:“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。第1段、第4段、第6段、最后一段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题相呼应。