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怎样做一名合格的幼儿教师罗敏大家常说,教师是太阳底下最光辉的职业、是孩子的引航、是社会改造的领导者……那么幼儿园教师又是什么呢?在经过三年多的幼儿园工作之后,我慢慢的体会到:幼儿教师不仅是孩子的启蒙老师,启发幼儿的智力,还要让幼儿活得健康、快乐、有自信。同时我也深深的体会到做一名幼儿教师的不易与光荣。借此机会我结合自己在幼儿园工作的经历,谈谈我对幼儿教师的一些认识和体会。首先想要成为一名合格的幼儿教师,要有良好的师德品质。“德是才之师,才是德之资,无德行难远,无才立难实”,德才兼备可谓师德修养。历代教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等,既是师德的规范,也是教师人格特征的体现。人们常说:幼儿就像一张白纸,你怎么教他们,他们就怎么学。在孩子心目中,老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模,特别是作为幼儿的启蒙教师的我们,更要有良好的师德师风。育人比教书更重要,知识的缺乏可以后天弥补,但一个人的道德观、世界观一旦形成,就很难再改变。一个具备良好师德品质的教师才会发奋努力,克服困难不断进取,使自己的教学能力不断增强。相反,假如一个老师没有良好的师德就难以具有和保持高强的教育技能,就会失往动力和方向,甚至失去作为教师的资格。其次要热爱和尊重每一位孩子。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应,教师只有热爱孩子,才能教育好幼儿。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”可以说,教师是除了家长外,对幼儿的成长影响最大的人。教师对孩子的爱应该是同等的,一视同仁,不带任何的偏见。我们不仅要关注到他们的一举一动,更需要了解其内心,善于倾听他们的想法,才能更好的与幼儿沟通交流。融洽的师生关系会让幼儿在心理感到安全,这时幼儿才会大胆的在活动中表现自己,发挥自己。教师还应在尊重每一个孩子的发展规律上,注重个体差异,因人施教。教师只有因人施教,促使每一个幼儿在各自的不同的水平上都能得以进步,才能深入学生的内心世界,正确的把握孩子的心理状态,才能与学生进行心灵的沟通,收到良好的教育效果。然后就是要有强烈的事业心和责任感。幼儿园指导《纲要》说“要时刻把孩子的健康、生命和安全放在首位”。我们面对的是一群天真烂漫的孩子,孩子在园的生活学习需要我们一点一滴的引领,这就要求教师要有更多的爱心、细心和耐心。很多人会说幼儿教师没有什么压力,只有把孩子看好,带孩子玩,像个保姆一样就好了,可是他们并不了解我们工作的真正性质。假如一个幼儿教师没有强烈的责任感是不可能做好工作的。比如带孩子到户外活动,老师就要时刻保持警惕,一旦发现孩子有什么危险的行为或是有什么不良的症状,教师就要及时的制止或救治,如果稍有疏忽和不慎就可能造成严重的不良后果,那么我
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