(一年级语文教案)《小池》(人教课标版一年级下册第13课)教学设计_第1页
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《小池》（人授课标版一年级下册第13课）教课方案一年级语文教课方案教课目的：1、认识6个生字；学会3个生字；认识诗文的意思。2、正确、流畅、有感情地朗诵并背诵古诗。3、想象诗中描绘的漂亮风景，初步感觉初夏的漂亮，培育对大自然的热爱之情和保护环境的意识。4、默写课文。教课要点：1、学会本课生字。2、运用多种形式，指引学生频频朗读，领会诗歌的神韵和美好的境界。教具准备：生字、生词卡片；教课挂图；小黑板。教课课时:一课时教课方案：一、出示挂图说图意。1、学生察看挂图，谈谈看到了什么？用自己的话完好地说出图意。（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2、还可以加上什么词，让句子更优美一些呢？二、借助拼音读诗文。1、诗人是怎么描绘这漂亮小池的呢？（板书课题；请已读过这首诗的同学试背诗文。）2、这首诗的作者是谁？（简介作者）学生借助拼音朗诵诗文，注意读准平舌头音、翘舌音和后鼻音。（自由读、个人读、正音。）三、多种形式读诗文。（出示诗歌于小黑板）1、打着拍子初读诗句，大概认识诗的粗心。⑴、划出诗的朗诵节奏。（学生说，老师划。）⑵、剖析诗的平仄。（学生说，老师划。）⑶、依据平仄，打着拍子读诗。（自由读、个人读、齐读。）⑷、这首诗写的是哪一个季节的小池？这是一个如何的小池？（自由讲话）2、载歌载舞读诗句，简单认识诗意。⑴、依据自己对诗的理解，配上动作朗诵诗文。（自由练习、个人表演。）⑵、经过表演读，你读懂了什么？你是从哪句读懂的？（配合动作表演，自由讲话，并依据理解，认清“声”“惜”“晴”“角”的字形，免得与同音字混杂。）⑶、这么美好的景致，我们该怎么读出呢？（教师示范读；学生齐读。）3、闭着眼睛读诗句，想象诗的境界。⑴、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想象出一幅小池图。⑵、学生闭着眼睛配乐读，在脑子里描述出自己想象中的小池。⑶、学生自由讲话，谈谈自己的脑海里看到了一个什么样的小池？我们怎么做才能向来拥有这样漂亮的小池样？4、拿起画笔划诗意，加深对诗句的理解。⑴、学生沟通：你感觉在你的画中应当画些什么呢？为何要画它。⑵、学生自由画出自己理解中的小池。⑶、学生展现作品，指画吟诗。四、指导学习生字1、读生字卡上的生字，用生字口头组词。2、指导察看、书写生字。五、拓展阅读出示《晓出净慈寺送林子方》《江南》（注音），学生齐读。六、作

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