学校培养什么样的人,如何培养

学校培养什么样的人,如何培养党的十八大以来，习近平总书记带着对中国特色社会主义教育事业的深刻思考，走访学校、深入校园，细致聆听广大教师和学生的期盼，深刻阐释对教育改革发展的见解。我们立兴铸魂兴伟业，积极组织学校全体教师学习十八大精神并进行主题宣传教育活动深入开展,学习十八大精神理论与教育相结合,一次关于“教育培养什么人,怎么培养人?”的思考在各学校展开。“全面实施素质教育,核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这应该成为我们教育工作的主题。要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,努力培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这一论述立意深远,抓住了素质教育的根本,对于进一步推进素质教育的全面实施,具有深刻的理论启迪意义和重要的现实指导作用。基础教育不管是培养普通的劳动者,还是高科技人才,尽管我们学校是一所农村小学，学生差异较大，有着民族文化风情的影响，但我们作为教师不能有不一样的眼神看待学生，而学校都要开足开全课程,尤其是地方课程,既教会学生生活的知识和生存能力,又要教会学生读书的方法,不是死读书、读死书;还要加强社会主义荣辱观教育,教学生如何做人、如何待人接物、如何懂得感恩、如何成为对社会有用的人,培养学生健全的人格,帮助他们确立正确的是非观和科学的世界观、价值观、人生观。总之,就是要让学生在成才的同时成人。我们素质教育正处于深入推广阶段。从地域上看,城镇学校经济基础好、社会环境宽松、且起步早、收效明显,而农村学校处于明显劣势境地。思想观念的影响比较严重，当今,学生和家长在认识上存在着两种倾向:一种倾向是认为读书无用,另一种倾向是把考试升学当作出人头地的唯一途径,将老师和学生推向“应试”教育,这样就严重束缚着学生、家长和教师的思想,再加上部分教师对素质教育的内涵理解不深,把握不准,认为“搞素质教育就是换汤不换药”,教学的成效最终还得看学生考试分数的高低,所以,教师们仍然热衷于“应试”教育,旧的思想观念难以转变。传统教学模式的困扰，“以书本为中心,传授文化知识”这种传统教学模式在广大教师头脑中早已形成了思维定式,其影响是深远的。站在形势发展需要的角度看,传统教法有其弊端:教学功能单一,它一般是以教师滔滔不绝的讲解,传授知识为主,教师的主要精力在于讲授教材,学生的学习是被动的、消极的,往往使一些思想敏捷、基础好的学生早已听懂,无事可干,而那些思维迟缓、知识基础差的学生却没听懂就讲过去了。教师素质的制约。“学高为师,身正为范”。素质教育的实施对教师提出了更高的要求,教师素质的高低对素质教育会产生直接影响。农村学校,教师素质高低参差不齐,有的教师虽然工作时间长,在工作中掌握了不少教学经验,但由于受传统教育影响极深,信息闭塞,知识老化,面对迅猛发展的信息教育和突如其来的教育教学大变革也感到力不从心。育人必须以德育为先,把立德树人作为教育的根本任务贯穿于教育的全过程。“教育的以人为本,就是要以培养人的发展能力为本”。“德智体全面发展是要靠一生造就的,学校培养的就是他全面发展的能力,这就是“素质教育”,我们认为,学校素质教育所培养的学生应该具有五个指标:“第一是自信;第二是友善;第三是有责任感的;第四是善于自我管理;第五是有抗挫折能。”学校针对实际情况可从以下几个方面着手:1、加强思想教育工作,树立教师队伍形象。学校要发展,教育要翻身,我们必须先从规范教师行为、树立教师形象、强化师德建设入手。认真学习《教师的职业道德》,讲清树立教师队伍形象的重要性,要求教师“损害教师形象的话不说,损害教师形象的事不做”,能够自觉地维护教师队伍形象,形成教育的凝聚力。2、以人为本,充分调动教师的积极性:我们认为,对教师队伍的管理,应该是以人性化管理为主、以制度化管理为辅,制度化管理与人性化管理相结合。把“以人为本”的思想渗透到教师队伍的建设与管理中去,会充分地调动教师的工作积极性,他们会积极、主动、自觉地去工作,更加爱岗敬业、乐于奉献。全面提高教师素质,保证课堂教学质量。实施素质教育的任务最终落实在教师、落实在课堂教学,转变教师观念,提高教师实施素质教育的认识水平和责任感,增强教师们的主动性很重要。同时教师实施素质教育要有相应的知识水平和业务能力做保证,所以农村中小学教师的继续教育工作不可放松,而且要注意知识与能力并重。要从根本上改变课堂教学水平低下的现状,还须在考试中少出机械记忆性的试题,而重在考查学生的学习水平和学习能力,达到以考促教之目的。同时学校要组织教师学习和构建符合素质教育的课堂教学的模式,鼓励教师大胆创新和探索,使学生学得主动和轻松活泼,实现学习知识、掌握技能、兼启智德的目的。4、抓德育促养成,学生的精神面貌焕然一新大规模的思想教育——爱国主义、集体主义、爱我校园、关爱他人、规范行为、尊敬教师、礼貌待人、遵纪守法及感恩教育;开辟多种形式的宣传引导——主题班会、广播、板报、校报、专题讲座、图片、影像、课堂教学;开展各种集体活动——队列和广播操比赛、义务劳动、学雷锋、爱国卫生月、画展、书法展、活动小组;严格的纪律约束;耐心的批评说服教育;校园文化的心灵熏陶;办好家长学校,寻求家庭教育的配合。6、加强校园文化建设。今年开始,继续加强我校的校园文化建设。包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映,校园文化的核心竞争力主要表现在文化的