人教版小学数学六年级下册教学工作总结

人教版小学数学六年级下册教学工作总结

人教版学校数学六班级下册教学工作总结1

一学期已经过去，能够说紧急劳碌而收获多多。本学期，我担当六(1)班和六(2)班的数学教学工作。我从各方面严格要求自我，结合二个班同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、同学基本情景

六(1)班有48名同学，他们的成果和基础还算稳定，六班级上册期末测试成果班级平均分为65分，两极分化较为严峻，优秀人数在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他们的课堂纪律比较好，学习方面大部分同学能根据老师的要求准时完成作业，对数学这门课程有必需的学习爱好。

六(2)班有47名同学，六班级上册的期末考试班级平均分为55分，远比其他二个班的均分要低，缘由在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层30分以下有4人，大部分不及格的在40分左右。同学学习缺乏动力，表现为拖欠作业，做作业过程中偷工减料等。

二、训练教学情景

针对以上二个班级的不一样情景，我在教学工作中，我留意做到以下几点：

1、努力抓好常规教学，深化细致的备好每一节课。虽然我已经教过六班级对本册教材比较熟识，但应对新的不一样基础上的同学，依据教学资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并用最浅显显懂的语言和最简单让同学把握的方法讲解学问要点，让大部分的同学能简单理解；课后准时对该课用出总结，写好教学反思。力求精确     把握重点，难点。并注意参阅各种不一样教参，多看教学光盘，制定贴合同学认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破，不断归纳总结提高教学水平。

2、转变教学观念，提高教学本领和教学质量，仔细上好每一节课。在课堂上特别留意调动同学的进取性，以理解为前提，让同学在理解的过程中学习数学。加强师生沟通，培育同学多动口动手动脑的习惯。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，强化他们探究合作意识上课时注意同学主动性的发挥，在课堂上特别留意调动同学的进取性，加强师生沟通，有时让同学上讲台来讲解题目做小老师，充分体现同学的主体性；在课堂上尽量用一些简便诨谐的语言，让同学感觉学数学也有乐趣；在课堂上注意培育同学多动口动手动脑的本领，注意综合本领的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性。

3、仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。

4、坚持听课，从资深的老老师那里学到更好的教学方法，同时在网上搜寻同一课程优秀老师的课堂实录，结合本班同学实际情景设定更为相宜的教学设计。如蒋美萍老师的小组合作学习法；李菊英老师在课堂上对同学的学习行为准时赐予表扬和鼓舞，让同学的学习爱好更深厚，以及平常对同学良好的的学习习惯的培育；林明珠老师对一堂课精致的构思，课前问题的精妙设计，以及在教学过程数学思维的严谨性，规律性等都让我对自我的教学有了更多的启发。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，利用中午时间为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

三、教学中有待改善的：

1、在课堂中“师生互动”的力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与同学家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。

4、对个别学困生的辅导还不到位，提高不明显。

经过前面的总结使我熟悉到：老师要严格的要求同学遵守纪律，从而制造良好的学习环境，使教和学能顺当进行，特别是对学校生来讲老师的严格要求就更重要了，老师仅有经过加强训练，急躁的辅导，加上在教学中不断探究，总结阅历，全部精力投入到教学中，才能在教学工作中取得更好的成果。

一份耕耘，一份收获。这一个学期，两个班的同学成果都有所提高，六(2)班的班级平均分也由之前与同班级平行班相差十几分到此刻相差无几。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自我的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作搞得更好。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

人教版学校数学六班级下册教学工作总结2

我是一名马赵学校数学老师，连任六班级数学已经六年了，在不停息地努力中积累了肯定的阅历和教训，现同大家沟通。

一、了解同学，因材施教：

当我们接到一个新的班集体，面对一群完全生疏的可爱的面孔时，了解和熟悉同学是训练教学的首要任务。我们需要了解同学在性格特征、学问水平、基础力量、学习状况等方面的差异，在课堂和平常训练中有的放矢，因材施教。

例如：我上半年任教六班级一班，通过和孩子们的接触，感到大部分同学思维力量差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控力量差，学习动机和意志力常常脱节，留意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移留意力。针对这一些状况，在教学中我的对策是：

一是低要求，摸清学习相关预备学问、基础、力量和心理预备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到水平上，使新旧学问产生联结，形成整体学问框架。

二是多活动，针对他们有意留意时间短、记忆容量小，概括力量差的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，这样不仅调整了他们的留意力，更重要的是同学大量参加学习活动，表现的机会多了，力量的进展也通过逐步积累而得到实现。

三是在每一层的教学过程中既有老师讲，也有的同学的练，还有老师的查，这种快速反馈，可以把同学取得进步变成有形的事实，使之受到鼓舞，乐于接受下一个任务，又可以准时发觉同学存在的问题，准时矫正乃至调整教学的进度，从而有效提高课堂教学的效果。四是依据同学的生活实际，确定同学能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折大事的频率减至最低，使他们步步有进展，到处有进展，到处有胜利，处于乐观学习的状态，感到自己有力量进行学习，从而不断增加学习的自信念。

二、深挖教材，把课本由薄变厚：

我们现在使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简洁、实则学问涵盖面广、考察学问点较多，更加注意同学对学问解答的'过程和方法。因此，我们在备课前肯定要深挖教材。比如：在教学第十一册《百分数的应用题》这一章，课本只有四个小节的内容，但实际我们会发觉这部分学问点多，假如要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个学问都是同学需要把握的重点，也是我们需要挖掘之处。所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在现在的课堂教学是肯定深化挖掘我们教材的内容。

三、优化教学，注意质量：

在充分备好课的前提下，我还要注意课堂教学实效。我认为六班级数学教学课堂除了让同学把握基本学问点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓同学的思路，训练同学敏捷的思维力量，使同学在解答数学的过程中体会数学带来的欢乐，培育同学学习数学的爱好，从而提高数学教学质量。特殊是到了其次学期，老师繁忙，同学学习任务重大、压力重、高强度、高压力的课堂教学实际得不到多大的实效，相反，轻松的课堂、和谐的朋似的师生关系教学效果更作胜一筹。

四、课后作业少而精：

繁重的课后作业只会积累同学对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分同学减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在欢乐中感受数学。

五、分层教学，加强辅导：

十指手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的同学。他们在学习力量、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对他们进行分层辅导，以满意不同同学的需求。特殊是对差生，我们更应当关心他们克服学习上的困难，关心他们树立学习的信念，只有较差工作真正得到实施时，我们整体班级数学水平，数学成果才会得到很大的提升。

六、狠抓班风，培育学风：

良好的班风和学风能为同学整体学习水平的提高营造相宜的气氛。六班级同学正处于告辞童年，迈向青少年的交替阶段，