第3课《安塞腰鼓》教学设计-部编版语文八年级下册

《安塞腰鼓》教学设计一、教学目标（1）学习朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。（2）体会本文所表达的强烈豪放的情感。（3）体会文中多种表达方式的综合运用和多种修辞手法综合运用的效果。（4）激发对民族文化的热爱，做优秀的文化传承者。二、教学重点、难点重点：（1）强化朗读训练，读出抒情散文的诗意。（2）体会文中多种表达方式的综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。难点：（1）引导学生借助文字描绘再现形象，领略意境。三、学生分析四、教学内容分析五、教学媒体与资源的的选择与应用多媒体、网络视频、录像六、教学实施过程（一）情境导入请观看一段安塞腰鼓视频。(),（二）检查预习1、落实字词，会读会写，（PPT展示）齐读下列词语，注意加粗字的字形和字音，加横线词语的含义，瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊 闭塞 冗杂 震撼 磅礴 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止2、请同学介绍作者和你所了解的安塞腰鼓的情况。（三）初略感知1、看视频朗读，（视频源自网络“好看视频”，由语言表演艺术家声海一舟朗诵，用时6分50秒）2、谈观感。①安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。②它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。③安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻，是羁绊不住的力量，是原始力量的勃发、喷涌。（四）明确结构快速浏览课文，理清文章的结构。（ppt展示）说明：第一部分：鼓响前（1~4）：写安塞腰鼓表演前的安静的氛围。第二部分：腰鼓表演（5~27）（主体部分）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是明确：这是文章内容与结构上的核心句。第三部分：鼓声止（28~30）：写安塞腰鼓表演结束后戛然而止的寂静。（五）寻找美点分组朗读，进行分组寻找美点比赛。用“美，你看(听)”的句式叙述出来。学生可能有如下答案：1、蓄而待发的后生美：你看，“他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就2、火烈的舞蹈场面美：你看，“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震3、激越的鼓声美：你听，“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一4、击鼓的后生美：你看，“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。”5、变幻的舞姿美：你看，“每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。”（六）品味语言1、替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。①学生齐诵第7段。②教师示范。教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式——诗(ppt演示示所改之诗)，教师范读，学生反复朗读。骤雨一样是急促的鼓点旋风一样是飞扬的流苏乱蛙一样是蹦跳的脚步火花一样是闪射的瞳仁斗虎一样是强健的风姿③学生仿照以上形式，加工另外的文章内容。如：愈捶愈烈形体成了沉重而又纷飞的思绪愈捶愈烈思绪中不存任何隐秘愈捶愈烈痛苦和欢乐生活和梦幻摆脱和追求都在这舞姿和鼓点中交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!④分小组反复替换朗读其段落。2、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。①学生任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读两遍，要求用“好，好在”（②分学习小组交流。③学习小组派代表向全班汇报。④教师整理学生评点。从用词方面说——③“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。从修辞上说——②文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。③文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比：a、句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”bc、段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！”这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。从写法上说——①“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使用了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。②“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在以声写静，更加突出了鼓声止后的寂静。③文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动态做了铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。（七）课堂练习，学用课文句式、段式（先播放一个表演录像。（八）布置作业自由选择文中某一精彩片段朗读、背诵。七、教学评价与反思：1、可取之处：首先是强化了朗读训练。有听名家朗读，分组朗读，齐读片2、不足之处：本人的教学激情不够理想，拓展延伸不多。附：

板书设计：表演前：（静）