2016春七年级语文下册第三单元9《骆驼寻宝记》学案2语文版

骆驼寻宝记一、活动导引课前预习。要求以下：①读准音，查字典，为本文应累积的词语正音、释义。②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。③读懂意，指文章粗心，并有感情的朗诵对骆驼描绘的部分。二、正音听读1．携（）手嫉（）妒对峙（）踽踽（）独行温馨（）淙淙（）潺潺（）五彩缤纷（）2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，领会感情（动物们急于去寻宝的急迫心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达成效）。〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗诵指导，指引同学声情并茂地朗诵课文，学会边朗读边感觉品尝的赏识方法。〗三、朗诵设疑1．请同学分角色朗诵课文，要求吐字清楚正确、朗诵声情并茂。2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其余很多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思虑：为何要写这么多的动物？这样写有什么好处？四、议论沟通1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝队列？它们都寻到宝了吗？（明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的队列。最后众多动物又毫无例外处退出了寻宝的队伍。）2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）3．构想特点指引：在构想上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特点，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获取成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。鉴于上述构想，课文可切分红两部分：第一部分（1——10段），写各样动物纷繁踏上寻宝的道路又全都功亏一篑的经过。第二部分（11——19段），写骆驼历尽含辛茹苦终于寻到了宝贝。4．默读，感觉第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特点和形象传神、富于感染力的描写。五、怀疑活动鼓舞学生勇敢怀疑，组织勤学生的议论活动。第二课时一、精读品析1．阅读课文阅读要求与策略：①阅读第二部分第11自然段，画出描绘骆驼的句子。②思虑：骆驼是以如何的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？2．议论沟通①初登场时骆驼的形象明确：描绘特点一瘸一拐高大身姿宏伟不大叫大叫谦逊只静静地走扎实“一瘸一拐”的形象并不是完满，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它昨年冬季“为了送一位游客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增添了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描绘的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一起去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不管路程遥远，战胜了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。②在寻宝的路上骆驼的表现如何？明确：作者侧重写了骆驼经过“夹扁谷”时的艰辛：【这里可品析的点颇多，可经过小组议论并沟通增补的形式达成。】二、研读比较1．为何骆驼能战胜各种困难险阻呢？请学生齐声朗读第11段“这是一头身姿宏伟的骆驼。不过静静地走着。”明确：三个比喻不单形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能战胜重重困难的原由，字里行间充满着对骆驼的歌颂之情。2．其余动物在寻宝的路上表现如何？为何有这些表现？明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵喧华闹、一片杂乱的样子。②碰到困难，如黑熊。③生性好斗的金钱豹和大灰狼。（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，能够说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描绘都从反面有力地衬托了骆驼的形象。）三、朗诵体悟朗诵第14段，想象这段光景描绘的画面，体悟历经劫难现在“峰回路转”的成功者的心情。四、意会深意◎思虑：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？明确：在骆驼眼里这些才是真实的宝贝，由于这些植物能够把荒漠变为绿洲。骆驼寻宝的动机比其余动物高尚很多，作者这样写立意十分显然，即经过骆驼的行为来告诉读者什么才是真实的宝贝。五、提升升华联合社会实质和学生的思想实质，议论：如何对待财产？如何获取财产？（同意同学各抒己见，鼓舞同学建立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观点和合作“共赢”的现代观点，都是对待财产的正确态度。六、总结活动1．活动方式教师提出讲堂总结的方向，松手让学生学会总结。①主题方面：经过骆驼寻宝的