三年级人教版数学下第4-7单元导学案课堂练习题试题含答案解析

课题主备人学习目标教课要点教课难点

课时备课小数的初步认识课型新讲课毕德美使用人使用时间联合详细情形认识小数的含义，会读、写简单的小数，知识目标会比较小数的大小。能用学过的小数知识解决简单的实质问题，感觉数学与能力目标平时生活的亲密联系，加强学习数学的乐趣。感情态度在合作研究的学习活动中，培育学生发现问题、提出问与价值观题、解决问题的能力，领会数学的价值。能联合详细情境理解小数的含义,会读写简单的小数.知道一位小数能够用十分之几表示,两位小数能够用百分之几表示.教课过程个性化改正讲话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？课件揭出示：指出：这样的数叫示课小数。今日我们一同来认识小数。板书课题：小数题的初步认识请认真看p231-32的内容，思虑：1、什么是小数、小数点？小数如何读？自2、一位小数的意义是什么？二位小数的意义是什学么？指导3、0.5米和0.3米比，那个长？0.25和0.3比那个大？分钟后比谁能回答出上述问题。1．让学生疏组议论：教师加入学生的议论中，对有困难的学生加以指导。议论完后，每一组介绍一个代表登台叙述议论的结果。（1）老师联合学生的口述板书：像0.4、0.48、2.5这些数都是小数，“.”是小数点。（2）小数的读法。让学生试试读出小数，教师纠正。讲话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就依据整数的读法来读，再挨次读出小数点后边的小数部分每个数位上的数字。先（3）哪个小组谈谈你们是如何做的？（2－3组）师边课件演示边说：我们是把1米均匀分红10份，每份是1分米，也是1/10米，还可以够用小数0.1米表示。板书：1分米＝1/10米＝0.1米学3、借助米尺，小组合作研究，小组登台展现。过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米均匀分红100份，每份是1/10米，也就是经过这个活动我们后知道了，课件出示齐读：把1米均匀分红100份，每份是1/100米，也就是0.01米。说一说0.03米、0.08米、0.48米是多长？教小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。0.011/104/107/1008/101/100、涂一涂，用暗影把分数表示出来。当堂达标0.06、填空，你能用小数表示吗3分米=（）米9角＝（）元19厘米=( )米7分＝（）元6厘米＝（）分米6分＝（）角小数的初步认识像0.4、0.48、2.5这些数都是小数，“.”是小数点。板书设计1分米＝1/10米＝0.1米1厘米=1/100米=0.01米课后反省小数的初步认识教课设计课题小数的初步认识课型练习课主备人毕德美使用人使用时间学进一步认识小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小知识目标数的大小。习能用学过的小数知识解决简单的实质问题，感觉数学与日能力目标常生活的亲密联系，加强学习数学的乐趣。目感情态度在合作研究的学习活动中，培育学生发现问题、提出问题、与价值观解决问题的能力，体会数学的价值。标教课要点能联合详细情境理解小数的含义,会读写简单的小数。教课难点知道一位小数能够用十分之几表示,两位小数能够用百分之几表示。教课过程个性化改正揭露目标

师：同学们，今日我们来复习信息窗1——小数的初步认识板书课题：小数的初步认识㈠师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家的共同努力，你们有信心达到这节课的学习目标吗？自学指导㈡师：下边我们先来自我整理一下本信息窗所学习的知识，看自己掌握的怎么样。回首整理本信息窗我们学过哪些知识？指引学生归纳整理：小数的意义小数的读写做一做。下边我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎么样？㈠要求：比谁做题最认真、最仔细、字体写的最正直。㈡出示检测题，让学生练习做题。检测题先1.一位小数表示十分之几，两位小数表示（2.

），三位小数表示（小数点的（）边是整数部分，（

）。）边是小数部分。在小数中相邻的两个计数单位的进率都是学（）。4.12.10020读作（）5.0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。6.5个百分之一是（），9个千分之一是后（）。7.（）个0.1是1，（）个0.01是1。8.3.78是由3个（），7个（）和8个（）构成的。㈢学生练习，教师巡视。教议一议。㈠对改。师：做完的请举手？下边同桌互换练习题，教师出示答案，学生对改。㈡议论。㈢过渡：1、师：全做对的请举手，下边小组议论一下，做错的同学讨教一下会做的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。、师：下边开始议论，比哪个小组议论等最强烈。师：①做错的同学请举手？②请说出你错在哪？③应当怎么做？请说出你的原因。3、让学生改正错题。一、在括号里填上适合的小数。7角6分=（）元1千克50克=（）千克当）米15平方厘米=（）平方米12米9分米=（二、按从小到大的次序摆列下边的数。堂0.720，0.702，0.712(1)()<()<( )达8.09，8.91，9.08(2)()<()<()标3.87、4.53、3.45、3.78、4.53(3)()<()<()<()<( )小数的初步认识板书设计7角6分=（7.6）元1千克50克=（1.05）千克12米9分米=（12.9）米15平方厘米=（0.0015）平方米课后反省课题主备人学习目标教课要点教课难点揭露目标自学指导

小数加减法备课简单的小数加减法课型新讲课许桐使用人使用时间知识目标掌握小数加、减的方法，并能正确的计算。经过自主研究、合作沟通等活动，高学生的合作意识，和能力目标主动研究精神。感情态度领会小数加减法在生活中的宽泛应用，感觉数学与生活与价值观的亲密联系理解并掌握一位小数加减法的算理理解并掌握一位小数加减法的算理教课过程个性化改正师：同学们，这节课我们来学习简单的小数加减法，希望同学们要认真学习，达成本节课的学习目标。板书课题：简单的小数加减法课件出示学习目标请同学们认真自学课本38页的内容，看图、看文字，要点看红点中小数加、减法的笔算过程。思虑以下问题：笔算小数加、减法，应注意什么？先学：师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最正确。下边，自学比赛开始。㈠看一看。学生认真看书自学，教师巡视，敦促每个学生都能认真看书自学。（要保证学生看够时间，学生能够看看、想一想、写写、算算，假如学生看完，能够复看。）师：看完的同学请举手。下边，老师来检测一下你们的自学成效。㈡做一做。做课本自主练习第1题。要求：认真做题，并把字写规范。1、找学生到黑板上饰演，其余同学在练习本上做。先2、学生独立达成，教师巡视，发现错题板书于黑板上学后

对应的地点上。后教1、改正：教写完的同学检查，检查完了此后察看堂上板演的内容，有不一样建议的请举手，上堂改正。（用红粉笔把犯错的部分用斜线划掉，在旁边改正，保存原有答案。）过渡：下边我们一同来看堂上板演的内容。2、议一议：（1）以为格式正确的请举手。笔算小数加、减法时，要注意什么？师板书：小数点要对齐（同样数位对齐）（2）以为得数正确的请举手。师板书：“先把小数点对齐（同样数位对齐），再依据整数加、减法的计算方法计算，最后把小数点落下来。”（3）小数加、减法和整数加、减法有什么同样、不一样点？（和整数计算方法同样；不一样的是要把小数点落下来。）（4）评论板书，全对得100，字美丽得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学改正。当堂达标简单的小数加减法0.7板书设计+0.6------1.3课后反省教课设计课题主备人学习目标教课要点教课难点

简单的小数加减法课型练习课许桐使用人使用时间知识目标进一步娴熟掌握小数加减法的计算方法。经过自主研究、合作沟通等活动，高学生的合作意识，能力目标和主动研究精神。感情态度领会小数加减法在生活中的宽泛应用，感觉数学与生与价值观活的亲密联系娴熟掌握一位小数加减法的算理娴熟掌握一位小数加减法的算理教课过程个性化改正师：同学们，今日我们来复习简单的小数加减法。揭露目标板书课题：简单的小数加减法出示学习目标㈠师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的学习目标吗？自学指导㈡师：下边我们先来自我整理一下本单元所学习的知识，看自己掌握的怎么样。回首整理计算小数加减法时注意什么问题做一做。下边我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎么样？㈠要求：比谁做题最认真、最仔细、字体写的最正直。㈡出示检测题，让学生练习做题。检测题1、用竖式计算3.2+5.4=6.8-2.2=12.5-9.46=先14.8+9.3=2.5-0.7=2、列式计算:12.5比8.6多多少?学两个3.6相加,和是多少?后教

16.8与5.4相加,得多少?㈢学生练习，教师巡视。议一议。㈠对改。师：做完的请举手？下边同桌互换练习题，教师出示答案，学生对改。㈡议论。㈢过渡：1、师：全做对的请举手，下边小组议论一下，做错的同学讨教一下会做的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。、师：下边开始议论，比哪个小组议论等最强烈。师：①做错的同学请举手？请说出你错在哪？③应当怎么做？请说出你的原因。3、让学生改正错题。兵教兵。当

1、用竖式计算0.4+0.55.4+3.70.7+0.96.4+32、解决问题买一支钢笔需要18.5元,买一本口算默算书需要8.6元.堂(1)买一支钢板和一本口算默算一共要花多少钱？（2）一支钢笔比一本口算默算贵多少钱？达3、我是评委比赛分：唱歌（满分9分）综合素质（满分1分）1号选手2号选手标专业得分：8.50分专业得分：8.85分综合素质得分：0.45分综合素质得分：0.88分你看谁的表现更为优秀?怎么看?板书设计

简单的小数加减法1、同样数位对齐，小数点对齐。2、依据整数加减法的计算方法进行计算要从低位开始算起，位数不够用“0”补齐。3、在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。课后反省课题主备人学习目标教课重点教课难点揭示课题自学指导

课时备课第四单元课型综合课绳卫东使用人使用时间知识目标稳固复习相关小数的知识，培育学生的计算能力。经过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的能力目标认识，培育学生整理归纳的能力。感情态度能把所学知识运用到实质生活中，加强应意图识。与价值观正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，能把所学知识运用到实质生活中，加强应意图识。教课过程个性化改正一、揭露课题、同学们这节课我们复习第三单元。二、板书课题三、出示学习目标1、稳固复习相关小数的知识，培育学生的计算能力。2、经过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培育学生整理归纳的能力。自学指导：看看本单元学了哪些内容。1、稳固复习相关小数的知识，培育学生的计算能力。2、经过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培育学生整理归纳的能力。先学过渡：学生认真看本单元内容。同位沟通，说自己的收获。做一做（一）分层练习，要点打破在小数的下边画横线8.50发问：什么样的数叫做小数？举例说明。（指名回答）并复习小数点及整数部分.小数部分的区分。先2.读出以下小数。8.50学3.写出以下小数。三十八点五（）十三点六四（）后零点一九（）二点三八（）四点零五（）十二点三零（）发问：如何读小数？举例说明。（指名回答）教总结：以小数点为界，小数点左侧的部分依据从前的读法去读，小数点后边的部分要依据次序挨次读出。比较以下小数的大小。3.8○○○0.950.8○○0.382.05○2.025、解决问题小亮买了一本《童话故事》，花了4.6元；又买了一天《宇宙探险》，花了10.5元。？《宇宙探险》比《童话故事》多花多少钱？元表示（）元（）角（）分。9.87米表示（）米（）分米（）厘米。6元5角=（）元1米2分米=（）米把1千克.0.56千克.0.6千克.1千克20克从大到小摆列是：当堂达

（）＞（

）＞（

）＞（）标列式计算。（1）0.95比0.58多多少？（2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？小亮买了一本《童话故事》，花了4.6元；又买了一天《宇宙探险》，花了10.5元。小亮买这两本书一共花了多少钱？第四单元

小数的认识板书设计

先比较整数部分，再比百分位上的数；小数加减法计算，要把同样数位上的数相加减，也就是把小数点对齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。课后反思课时备课课题第五单元信息窗一课型新讲课第一课时线和角主备人朱玉合使用人使用时间2015、4使学生认识射线，直线，能辨别射线、直线和线段三知识目标个观点之间的联系和差异。学习

经过察看、操作学习活动，让学生经历直线、射线表象能力目标的形成过程。目标感情态度领会到数学知识与实质生活密切联系与价值观教课要点直线、射线、线段的特色教课难点射线、直线和线段三者之间的关系教课过程个性化改正学生自己画线段揭示复习线段，导入新课，揭露课题待用课题自学指导一自认真看课本第42页信息窗1插图，提出问题。2分钟后看谁提的问题好。学指自学指导二导看书42页红点1的内容，归纳射线、线段和直线的特色。一、复习引入：什么是线段？在练习本上用铅笔和直尺画一条线段二、先学讲话导入1、我记得从前学过对于线段的知识：线段有_________个端点。2、我能画出一条线段：学生自己画线段3、认真察看课本第42页情境图。(1)我发现图上有好多________、________、还有车灯射出的光芒。我想提一个问题：_________________。先二、后教（一）改正认识射线，学合作研究（一）1、车灯射出的光芒有什么特色？后2、着手画一画：把线段的一端无穷延伸，就获取一条射线。把线段的两头无穷延伸，就获取一条直线。教3.比较发现：直线、线段、射线有什么差异？在学生口述的基础上老师总结：线段有两个端点，能够胸怀；直线没有端点，能够无穷延伸；射线只有一个端点，能够无穷延伸。三、稳固练习课本43-44页自主练习2、5、（1）（2）增补练习：在直线上任意取四个点，一共有多少条线段？多少条射线？假如是5个点呢？你有何规律？教师解说此知识点较难，要讲细1、达成配套练习1题，2题，5题当堂达标2、提升题：课本44页8题。直线、射线、线段线段有两个端点，能够胸怀；直线没有端点，能够无穷延伸；板书设计射线只有一个端点，能够无穷延伸。课后反省课时备课课题线和角（2）课型新讲课主备人朱玉合使用人使用时间2015、4知识目标使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。学习经过察看、操作学习活动，让学生经历角的表象的形成能力目标过程。目标感情态度领会到数学知识与实质生活密切联系，能够感觉到生活与价值观中到处有图形。教课要点角的观点与表示教课难点角的辨别，正确地表示一个角教学过程个性化改正也能够让学生揭教具：圆规或两个手电提早准备木条和皮示课教具演示引入，板书课题筋等学具，学生来题演示成效更好自学指导一角的问题不容自认真看课本第43页信息窗1插图，提出问题。1分钟后看谁提的问题好。易提出来，能够简学自学指导二指看书43页红点2的内容，让学生自主画几个角，单联合信息窗图形导并小组沟通，看看有何差异？总结什么是角？来提示一、复习引入：不要发问过多发问线段、射线和直线的特色与不一样学生抢答二、先学出示自学指导一，学生提出角的形象的问题认识角，合作研究着手操作：过一点画两条射线，察看形成的是什么图形？学生先在练习本上绘图；教师再用教具加以演示说一说角各部分的名称。）（）（）3.着手操作。用活动角旋转出下边这些角，它们分别是什么角？①②③学生自学如何表示角？三、后教班级展现按自学内容的次序来展现，尽量让学生来说明先1、各小组展现合作研究的成就（组长分好工，能够解说、演示、板书等）。2、其余小组能够进行怀疑、增补或评论。学总结：从一点到引出两条射线所构成的图形叫做角。这个点叫做角的极点，这两条射线叫做角的后边。角的符号用“∠”表示。注意角的符号的写法和读法。讲堂练习：44页第三题教学生对改，教师改正

对于角的极点和两边，教师简单说明，不用让学生来掌握不用说明锐角、直角、钝角的观点，学生知道不同即可当堂达标板书设计课后反省

时间8分钟课本44页3、6角的认识一、角的定义二、角的表示三、角的辨别角的初步认识课时教课设计课题角的初步认识课型新讲课主备人毕德美使用人使用时间联合生活情形及操作活动，使学生初步认识角，知识目标知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，初步比较角的大小。学经过让学生察看、操作剖析、比较等活动，帮助习能力目标学生成立角的空间观点，培育学生的着手好手和目实质操作能力。标在富裕挑战的沟通活动中，创建同等和睦、踊跃感情态度向上的学习气氛，培育学生相互协作的精神，形与价值观成优秀的心理素质。让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用教课要点直尺画角。指引学生画角的方法，使学生直观感知理解角的大小与边的长教课难点短没关。教课过程个性化改正师：同学们，这节课我们来学习第七单元信息窗2，希望同学们要认真学习，达成本节课的揭露目标学习目标。板书课题：角的初步认识请同学们自学数学课本70—71页的内容，思考以下问题：自学指导1、什么是角？2、角有几部分构成？分钟后，比谁能做对与例题近似的练习题。先学：先师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最正确。下边，自学比赛开始。㈠看一看。学生认真看书自学，教师巡视，敦促每个学生都能认真看书自学。学师：看完的同学请举手。下边，老师来检测一下你们的自学成效。㈡做一做。课本自主练习第1、2题。要求：认真做题，并把字写规范。1、找2名学生到黑板上饰演，其余同学在练后习本上做。2、学生独立达成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应的地点上。后教㈠改正。教师：察看黑板上的题，发现错误的同学请举手。（并用不一样颜色的粉笔改正。）㈡议论（仪一议）。指引学生小结：对折后能够完整重合的图形是轴对称图形。当堂达标

我会填。（1）角的计量单位是（），用符号（）表示。角的大小用（）来丈量。（2）量角时，量角器的（）与（）重合，（）与（）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（）。用一副三角板画出30°、45°、60°、90°、120°的角。你还可以画出哪些度数的角？角的初步认识板书设计一个角有两部分构成：一个定点两条边课后反省课题主备人学习目标教课要点教课难点

角的初步认识教课设计角的初步认识课型练习课毕德美使用人使用时间进一步认识角，知道角各部分的名称；会比较角的大小；知识目标会用尺子画角。让学生察看、操作剖析、比较，培育学生的察看能力目标能力、着手操作能力和抽象思想能力，发展学生独立学习能力和创建意识感情态度创建同等和睦、踊跃向上的学习气氛，培育学生相互协作与价值观的精神，形成优秀的心理素质。要点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是指引学生画角的方法，使学生经过直观感知理解角的大小与边的长短没关。教课过程个性化改正师：同学们，今日我们来复习信息窗2——角的认识揭露目标板书课题：角的认识㈠师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的学习目标吗？自学指导㈡师：下边我们先来自我整理一下本信息窗所学习的知识，看自己掌握的怎么样。回首整理本信息窗我们学过哪些知识？指引学生归纳整理：什么是角？如何画角？做一做。下边我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎么样？先㈠要求：比谁做题最认真、最仔细、字体写的最正直。㈡出示检测题，让学生练习做题。检测题用量角度量出下边各角的度数。学2.以A为极点画一个70°的角，以B为极点画后一个20°的角，构成一个三角形。你能量出这个三角形第三个角的度数吗？教㈢学生练习，教师巡视。议一议。㈠对改。师：做完的请举手？下边同桌互换练习题，教师出示答案，学生对改。㈡议论。㈢过渡：1、师：全做对的请举手，下边小组议论一下，做错的同学讨教一下会做的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。、师：下边开始议论，比哪个小组议论等最强烈。师：①做错的同学请举手？请说出你错在哪？③应当怎么做？请说出你的原因。3、让学生改正错题。一、认真思虑，认真填写。1.把一个角内画三条直线，此刻总合有（）个角。当2、一个角是由（）个极点和（）条边构成的。3、一把三角板有（）个角，此中直角有（）个。堂

二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）1、直角不是角。（）2、一个角的两条边越长，这个角就越大。（）3、角的大小与边的长短没相关系。（）4、角的两条边张开得大，角就大，角的两条边张开得小，角就小。（）5、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。（）达6、直角是角中最大的角。（）7、三角板上的直角和黑板上的直角同样大，全部的直角同样大。（）8、角有3个极点和3条边。（）9、直角没有极点。（）标10、扇子有3个角。（）角的初步认识板书设计锐角直角钝角课后反省教课设计课题第五单元线和角课型综合课主备人学习目标教课要点教课难点揭露目标自学指导

许桐使用人使用时间经过复习使学生掌握直线、线段、射线的联系和差异；能知识目标娴熟地鉴别垂线与平行线以及常有的几种角。会画线段、量长度、画已知直线的垂线和平行线，能按要求画角。能力目标经过操作活动，培育学生察看、想象、着手操作能力，发展初步的空间观点。感情态度体验数学与生活的亲密联系。与价值观平角和周角的认识，并会用量角器胸怀角的大小。平角和周角的认识，并会用量角器胸怀角的大小。教课过程个性化改正师：同学们，今日我们来复习第五单元线和角。板书课题：线和角㈠师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的学习目标吗？㈡师：下边我们先来自我整理一下本单元所学习的知识，看自己掌握的怎么样。回首整理本单元我们学过哪些知识？1、给线分类2、角的分类做一做。下边我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎么样？㈠要求：比谁做题最认真、最仔细、字体写的最正直。㈡出示检测题，让学生练习做题。先检测题1、（1)过一点能够画（）条直线，过两点能够画（）条直线。(2)数一数，有（）条直线，（）条射线，（）条线段学ABCD-----------------------------------------------------------------------㈢学生练习，教师巡视。后议一议。㈠对改。师：做完的请举手？下边同桌互换练习题，教师出示答案，学生对改。教㈡议论。㈢过渡：1、师：全做对的请举手，下边小组议论一下，做错的同学讨教一下会做的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。、师：下边开始议论，比哪个小组议论等最强烈。师：①做错的同学请举手？②请说出你错在哪？③应当怎么做？请说出你的原因。3、让学生改正错题。兵教兵。当堂达标板书设计

1、直线有（）个端点，它能够向两头无穷延伸；直线上两点之间的一段叫（），它有（）个端点；射线有（）个端点，它能够向一端无穷延伸。2、经过一点能够画（）条直线；经过两点能够画（）条直线。3、从（）点引出两条（）线所构成的图形叫做角。4．判断。（1）一条射线长5米。（2）小于180°的角叫做钝角。（3）角的两条边是射线。（4）不订交的两条直线叫做平行线。（5）两条直线订交成的四个角中假如有一个是直角，那么其余三个角也是直角。．综合应用。应用复习的知识，我们来达成下边的街区图。以中心广场为观察点，依据下边信息达成街区图：（每厘米代表1千米）（1）电影院在正北3000米处；（2）图书室在东北，与正北成45°夹角，离中心广场5500米处；（3）新华书店在西南，与正北成150°夹角，离中心广场4000米处；（4）步行街经过新华书店，与人民路平行。线和角线段、直线、射线平角、周角课后反省三位数乘两位数课题主备人学习目标教课要点教课难点

三位数乘两位数的口算课型新讲课王艳青使用人使用时间发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法，知识目标并能正确进行口算。能力目标解决生活中实质问题。感情态度培育学生在自主研究、合作沟通的活动中，，获取成功与价值观的体验。发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感觉数学的价值。教课过程个性化改正复习引进口算下边各题揭15×612×421×4示课14×532×344×2题迅速说出答案，口述以上要达成的两个学习目标。自学指导1：自学课本52页，第一个红点。说一说自己用什么样自的方法计算才是最迅速正确的？（2’）学指自学指导2：导自学课本53页，第二个红点。试着计算整十数、整百数的计算方法。（3’）（一）1．学生自主研究。发问：一组有20人，均匀每人发了400本书，一组一共发了多少宣传资料？能列出算式吗？指名回答，板书：20×400学生试试口算，指名不一样想法的学生说一说他的思虑过程。2．小组议论,沟通口算方法。（口算两位数乘一位数，后边有0的添上。教师巡视）同学们真能干，想出了这么多的好方法！我们一同来比较一下这么多的计算方法哪一种你最喜爱，哪一种你以为最方便，为何？先3．全班报告，优化方法。在学生比较沟通中，教师指引得出（把此中的两位学数拆成一个整十数和一个一位数，而后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数，再乞降。）比较受欢迎，这类方法比较好。后（二）1．学生自主研究发问：这个问题如何解决？能列出算式吗？教指名回答，板书：400×20=（吨）学生试试口算，指名不一样想法的学生说一说他的思虑过程。2．小组议论，沟通口算方法。（教师巡视）谁能说一说你是如何口算出来的？说出自己的口算方法。3．全班沟通，选择自己喜爱的方法在全班的沟通中，要让学生充分地说一说是如何想的，只假如正确的，教师要予以必定。在学生表达时，教师进行适合的指引、增补，使其余学生能在第一时间掌握不一样的口算方法，并从中选择一种合理、简捷、灵巧的方式。1．达成“自主练习”第1题后两组。指名说得数，并说一说每个题的口算过程。当堂达标

2．达成“自主练习”第5题（1）指名学生读题，并剖析表格中供给的信息。（2）鼓舞学生自主解决（1）、（2）小题。3）经过小组议论解决第（3）小题，使学生在沟通中提出答案的不独一性。4）发问：你还想和谁去哪里旅行，需要花多少钱？说一说你的花费计划。3．达成“自主练习”第6题板书设计两位数乘三位数——整十数、整百数的口算课后反省课题主备人学习目标教课要点教课难点揭示课题自学指导

课时备课三位数乘两位数课型练习课王艳青使用人使用时间1、娴熟对三位数乘两位数进行口算。2、学习并总结三位数乘两位数的口算方法，理解对位法与算知识目标理，能正确计算。3、应用知识来解决实质问题。领会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数能力目标的口算方法，培育类比以及剖析、归纳的能力及认真计算的优秀学习习惯。感情态度使学生在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习成与价值观功带来的快乐，激发研究计算方法、解决默算问题的兴趣。使学生经历研究三位数乘两位数口算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本口算方法能正确进行计算。竖式算理的理解教学过程个性化改正直接导入课题出示目标（生读）自学指导一：认真阅读课本第52页：1、用多种方法口算400×20思虑：如何口算又快又对5分钟后比一比谁能做对检测题）自学指导二：认真阅读课本第53页：1、用多种方法口算210×302、竖式计算有几种方法？你喜爱哪一种？为何？3、总结：如何计算三位数乘两位数？（5分钟后比一比谁的发现多）检测一：口算300×30200×4001、找生说解决的方法与结果2、改正、议论3、总结：1）210×20330×50120×40110×50、总结口算的方法检测二：算一算先360×32270×431、找生板演解决的方法与结果学2、改正、议论3、总结：后（1）口算：360×30、360×300、360×3000（2）先把数字相乘，再数一数两个因数末端一共有几个零，就在积的末端写几个零。教一、算一算283×19301×27180×50193×40当堂达标二、火眼金睛辨对错课本自主练习第8题三位数乘两位数板书设计先把数字相乘，再数一数两个因数末端一共有几个零，就在积的末尾写几个零课后反省课时备课课题第六单元信息窗2第一课时课型新讲课三位数乘以两位数主备人朱玉合使用人使用时间2015、4知识目标掌握三位数乘以两位数的计算方法，并能正确娴熟的进行计算学习能力目标在学习过程中让学生体验分类总结、归纳整理的方法。目标感情态度经过教课，让学生养成思想的优秀习惯及自想法识，培与价值观养学生的剖析、推理、总结归纳能力；教课要点三位数乘以两位数的计算方法教课难点归纳整理、总结方法的过程教课过程个性化改正揭建议口算要少，过三位数乘以两位数的口算练习后，直接板书课题示渡要快课三位数乘以两位数的笔算题提出问题也能够直接口答自学指导一认真看课本第55页信息窗2插图，提出问题，自并试着列式解决。3分钟后看谁提的问题好，列式正确。学指自学指导二导看书55页红点1的内容，如何进行三位数乘以两位数的计算，时间4分钟，看谁能归纳方法。要正确说明自学的内容一、复习引入：比一比看谁算的又快又准14×3=16×4=200×30=60×400=50×300=100×70=说明两位数乘以两位数的计算法例和注意事项二、先学（一）自学指导一出示后，学生看图提问题，教师采集问题：买340袋玉米要花多少钱？买114袋谷子要花多少钱？列出式子：340×21=（）114×23=（）(二)看一看学生认真看书55页红点1和红点2，，师巡视并敦促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生看、想）（二）做一做先展现（57页自主练习1）1、请四名（最差的同学）板演。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。学2、学生独立达成，师巡视，要采集学生中的错误(不任意指导)。三、后教（一）改正叙述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现后错了的请举手！指名让学生登台改正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去本来的。（二）议论（议一议）教过渡：究竟谁对、谁错呢？下边我们一同来议论1、评论第1题：以为对的举手！为何？2、评论第2题：以为对的举手！为何？3、评论正确率、板书。（看一看，今日谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更美丽一些）4、同桌对改、检查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要气馁，只需你依据方法认真绘图，也必定能得100分，加油！)总结法例：1、先用两位数个位上的数字去乘以另一位因数，得数的末位和两位数的个位对齐；2、再用两位数的十位上的数字去乘另一个因数，得数的末位和十位数的个位对齐；3、而后把两次乘的数加起来。四、稳固练习配套练习：1、2时间12分钟1、287×63145×44321×12270×45380×32185×14当堂达标雪野社区有108名志愿者到街道进行墙壁擦抹整理，如2、果每人均匀每日擦抹27米，他们一天大概能擦抹多少米？三位数乘以两位数的笔算板书设计典型例题方法应用与稳固课后反省第六单元三位数乘两位数备课课题三位数乘两位数课型练习课主备人刘军使用人使用时间学习目标

在解决实质问题的过程中，学习三位数乘两位数的知识目标笔，学会选择性的估量能力目标逐渐培育学生提出问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性感情态度经过自主研究、合作沟通等方式，让学生获取成功体验与价值观教课要点明确三位数乘两位数的估量教课难点明确三位数乘两位数的估量教课过程个性化改正师：同学们，这节课我们来学习线和角，希望同学们要揭露目标认真学习，达成本节课的学习目标。板书课题：三位数乘两位数自学指导先学后教

请同学们认真自学课本56页的内容，思虑以下问题：1、如何计算三位数乘两位数？2、如何依据解决实质问题给的需要，选择适合的古三方法呢？分钟后，比谁能做对与例题近似的练习题。先学：师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最正确。下边，自学比赛开始。㈠看一看。学生认真看书自学，教师巡视，敦促每个学生都能认真看书自学。（要保证学生看够时间，学生能够看看、想一想、写写、算算，假如学生看完，能够复看。）师：看完的同学请举手。下边，老师来检测一下你们的自学成效。㈡做一做。做课本自主练习第1、2题。要求：认真做题，并把字写规范。1、找学生到黑板上饰演，其余同学在练习本上做。2、学生独立达成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应的地点上。后教㈠改正。师：察看黑板上的题，发现错误的同学请举手。（并用不一样颜色的粉笔改正。）㈡议论（仪一议）。师：究竟谁对、谁错呢？下边请大家议论一下，哪里错了，应如何改正。学生议论课题积的变化规律课型新讲课教师指引学生归纳总结出：当堂配套练习达标板书设计课后反省课时教课设计主备人毕德美使用人使用时间让学生研究并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；知识目标能将这规律适合地运用于实质计算和解决简单的学实质问题。习使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获取目能力目标标研究和发现数学规律的基本方法和经验。经过学习活动的参加，培育学生的研究能力、合感情态度作沟通能力和归纳总结能力，使学生获取成功的与价值观乐趣，加强学习的兴趣和自信心。教课要点发现并运用积的变化规律。教课难点积的变化规律的研究策略。教学过程个性化改正师：同学们，这节课我们来学习积的变化规律，希望同学们要认真学习，达成本节课的学习目揭露目标标。板书课题：积的变化规律请同学们自学数学课本59页的内容，思虑下自学指导列问题：1、看后你有什么发现？2、积的变化规律是什么？分钟后，比谁能做对与例题近似的练习题。先学：师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最正确。先下边，自学比赛开始。㈠看一看。学生认真看书自学，教师巡视，敦促每个学生都能认真看书自学。师：看完的同学请举手。下边，老师来检测一学下你们的自学成效。㈡做一做。课本自主练习第1、2题。要求：认真做题，并把字写规范。1、找2名学生到黑板上饰演，其余同学在练习本上做。