小学语文自己去吧教案

Successisnotaboutmakingeveryonearoundyouadmireandpraiseyou,butaboutmakingeveryonearoundyouneedyouandcannotdowithoutyou.简单易用轻享办公（页眉可删）小学语文自己去吧教案1第二课时一、演读见悟在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步：1、自报角色。2、角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求）。3、同桌或四人小组演练。4、小组代表配乐表演（因该文中小猴、小鸭、小鹰学本领演当中去）。5、课本剧改编、表演（与现实生活紧密联系）6、师生共评（从语言、动作、神情及配合诸方面点评）7、评后再读。二、总结，课文延伸1、多媒体出示图片，让学生判断图片中小朋友的行为是否1为一张床上有2为小刚的书柜上很乱，还有几本书掉了下来，这时，小明来找他踢球，他毫3不倒，袜子也不洗，随地一扔，就睡觉了；图片4为一天放学，爷爷接小红回家，小红不加思索，就把书包往爷爷身上一扔，便一手拿过爷爷刚买的冰糖葫芦吃起来了。）2、运用所学知识及懂得的道理对自己进行自评、共评。三、指导书写生字，拼读认读字1、用自己喜欢的方式识记生字。2、生字书写。在学生自己练习的基础上，交流写字的体会，教师相机指导。如：“己”容易写成“已”或“巳”；“吃”与“风”的末一笔都是横折弯钩，但写法不同等。3、识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来，做上记号，反复连词诵读。四、指导背诵课文1、用自己喜欢的方式大声朗读课文。2、教师指名复述课文（2--3名）。3、自由背诵课文，教师进行指导。五、布置作业1、书写本课四个生字，给十三个认读字加注拼音。3、比一比，看谁学做的事情多。（适当时候组织“自己的事情自己做”素质大赛。）小学语文自己去吧教案2教学简析：鸭自己去游泳、多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴！山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山的那边看美的风景，妈妈鼓励小鹰自己去看、多么勇敢的小鹰呀，没过几天，学生读后能从中受到启发和教育、教学目标：１、认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”１２个生字．会写＂自、己、东、西＂四个字。２、正确、流利地朗读和背诵课文。体会课文的意思。４、通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点：道理。课前准备：1、写着本课生字的剪纸小鱼、小山．2、鸭妈妈、小鸭、鹰妈妈、小鹰头饰．3、收集鸭子、鹰的不同图片和介绍它们生活习性的有关资料．课时安排：2课时教学设计：第一课时一、创设情景，引入课题发言）（一）看图说话小朋友们回答得真好，而且做得也很好、今天呀，老师要带什么本领吗？（请看图）．１、（出示：一幅风景图，图上有鸭妈妈领着一只小鸭））从图中，你发现了什么？（让学生把自己观察到的说出来）、学生口语交际练习说话）（二）认读课题1、小鸭子和妈妈来到这么美的地方，它们之间会发生什么故事呢？这节课，我们来学习第１４课．老师板书课题：１４．自己去吧（＂自己＂两个字写在田字格中，学生念笔画、笔顺．）2、你会读吗？认识生字：自、己、吧．它们的名字了．（三）指导书写＂自、己＂．1、小朋友的本领真大，都能叫出它们的名字了，能不能通过仔细观察，把＂自、己＂两个字写得漂亮．2、学生描－描，写－写（教师巡回指导，圈出写得漂亮的字）．3、展示写得美的字．（出示在实物投影上）些字写得这么好！二、练习朗读，体会情感．（一）指导朗读小鸭说的话．1、小鸭子来到这美丽的地方，看到这么清澈见底的小河，会想干什么呢？请大家打开课本，细细地读，找到小鸭说的话，用铅笔画出来，自己读一读．（学生找、画、读．）2、小鸭见到这么清的小河是怎么说的？指名读．（出示：小鸭说的话）．3、小鸭子是不是很想去游泳？（是的）、可从你们的朗读子想去游泳的？（请所有的小鸭子来读，再开火车读，给读得好的小朋友奖励写着＂您＂、＂带＂、＂吗＂生字的剪纸小鱼．）4、认读＂您、带、吗＂．好办法可以记住它们．貌．＂吗＂是口字旁，问别人的语气词．加上表情动作更好．（二）指导朗读鸭妈妈的话1、鸭妈妈答应了吗？在书上划出鸭妈妈说的话，读一读．2、鸭妈妈怎么说的？谁来读一读．指名读．（出示鸭妈妈的`话．）3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗？那它为什么让小鸭子一个人去游泳？（因为鸭妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳，所以它敢让小鸭子自己独立去学本领）、4、鸭妈妈想得真周到，谁能再鼓励小鸭子一次，再读读？5、认读＂深＂的？读准前鼻音和翘舌音．6、齐读鸭妈妈的话把鸭妈妈对小鸭的爱读出来？加上表情动作更好．（三）指导朗读第三句话发想象：小鸭子刚下水时，心里怎么想？开始游泳遇到什么困难？它是怎么克服的？）2、认读＂学＂、＂会＂．他们带领大家读准音，并说说怎么记住这两个字．3、（出示：过了几天，小鸭子学会了游泳）．学会了游泳高兴吗？谁能读出高兴的心情？（四）分角色朗读第一自然段，指导背诵第一自然段．三、角色表演，活化语文．（一）第一次表演．1、我们班的小朋友读书真好听，你们能不能一边读一边表演？2、学生上台表演（奖励剪纸小鱼）．（二）第二次表演1、假设你自己就是那只小鸭或者鸭妈妈，你的做法、想法和课文中完全一样吗？如果不一样，你会怎么做？大家想一想，在下面练一练，等一会儿请你们上台表演．2、学生上台创造性表演（奖励剪纸小鱼）．四．巩固识字．带＂、＂吗＂、＂深＂、＂学＂、＂会＂生字的剪纸小鱼贴在黑板上，谁读准哪个字，就奖谁哪条小鱼．第二课时一、复习导入1、检查生字2、指名读课文二、学习第二部分1、这一段又是写谁与谁的对话了？2、能自己去读好吗？3、展示并评读中，你又读懂了什么？4、试背课文。三迁移训练：1．出示：小猫说：“？”猫妈妈说：“。”过了几天，猫学会了——。2．自己也选一件事情，试着说一说。3、学了这篇课文，你都懂了什么？4、最近你准备学什么？你准备怎样学？四总结并进行课外延伸。阅读《自立歌》（《我爱语文》第54页）板书设计：鸭妈妈小鸭学会游泳自己去吧鹰妈妈小鹰学会飞翔小学语文自己去吧教案3【教学目标】１、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”９个生字。会写“自、己、东、西”４个字。２、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。３、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【课前准备】录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板【教学课时】第一课时【教学过程】一、激情引趣，直接导入它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第１４课《自己去吧》。（板书课题）二、揭题引疑１、读课题。（指名读）知道些什么？三、初读课文，读准字音师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的听录音边想一想。生边听录音边想。请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。生自由读。师：下面同桌互读互评。生同桌互读互评。信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。指名３个同学分小节读，而后师生共评。师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。出示小黑板（带有拼音的生字）的读音有没有要提醒在家注意的地方？生边读边想，而后提醒并带大家读。师：看到同学们这么厉害，已经能读准生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。贴出小蘑菇。师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。生做采蘑菇的游戏。师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告接下来，请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话？生先讨论、后汇报。四、总结今天，小朋友们的表现真棒，就好像小鸭、小鹰它们一样，自己的努力，学到了些什么？课后，请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。小学语文自己去吧教案4一、揭题导入，导入新课：小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。二、初读课文，学习生字1、读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。（让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。）2、出示生字卡片，检查读音：3、听读课文，识字：这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。（自告奋勇地站起来读）4、同桌合作读课文，读中巩固识字：如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。5、识记生字：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？（在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。）三、研读课文第一段，感悟故事内涵1、出示投影片，显示文中的两幅图片：（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）2、这节课我们先学第一段⑴课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。⑵这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？⑶同桌互相评议。读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。妈妈，您带我去游泳，好吗？⑷小朋友对谁说话会用上"您"?3、自己读一读鸭妈妈的话。⑴出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？⑵指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。）采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。4、引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句。）从哪里看出来？出示词语卡片："几天"、"学会".（教师板书：学会游5、分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。（此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融活的本领。）四、把第一段编成课本剧表演1、创设情境，进行口语交际训练：⑴小鸭，你学会游泳吗？你刚