大学校区改造的园林规划设计探讨

/高校校区改造的园林规划设计探讨高校校区改造的园林规划设计探讨摘要：通过对合工大校内改造的规划设计和实践的探讨，阐述在特定条件下校内规划设计的一些理念和方法，特殊强调：整体化、多层面的配置；各功能分区的沟通及可持续发展；体现合肥工业高校校内文化特征；现代和历史的交融。关键词：校内改造；规划原则；景区规划。中图分类号：K928.73文献标识码：A文章编号：校内绿化、美化是校内建设的重要组成部分之一，是一所高校风格、面貌的体现。独具特色的校内绿化能够很好地表现一种校内文化内涵，能够代表一所高校的风格和历史。随着社会的进步，科技的迅猛发展以及人们观念的不断更新，人们对园林绿化的要求也越来越高，高等学校的校内绿化也须要不断创新，大胆革除那些已不合时代要求的落后内容和僵死的形式，进一步发展优秀传统和现代内容相结合的绿化形式，变更过去的邪种“封闭式”绿化为“放开式”绿化，使其符合师生的学习、工作和生活的须要。一、校内规划原则（一）体现人和自然和谐共生的原则以生态学理论为指导，充分考虑人们回来自然、亲近自然的心理需求，依据不同层次需求划分空间，增加单位面积上的绿量，体现高校校内人和自然和谐的特点。（二）体现可持续发展的原则以人为本，体现特性，重视平安和环保。学校建筑重视节能设计和校内无障碍空间的配置，留意节水和对水资源的循环利用。（三）体现校内生态环境艺术的原则在布局上增设建筑和园林小品，强化校内的园林氛围；以绿树为主基调适当穿插四季花卉，力求树木凹凸错落有致，疏密有序，形成优良的植物总体和局部效果，真正达到绿化、美化、净化、亮化、香化和静化，从而产生一种宁静优雅的绿化格调。二、校内绿化格局的不足由于不同时代对校内绿化的要求不同，校内绿化的风格也不同，过去校内的绿化格局已不能适应新时代的要求，详细表现为：（一）绿化有余，美化不足。现在的校内，校龄不过十年，但是到绿化普遍树木过多。到处郁郁葱葱，绿化有余而美化不足，已经对校内及宿舍的运用产生了负面影响。如教学楼前后种植的几排高大乔木遮挡光线，致使教室内阳光不足，通风不良，阴暗潮湿，影响学生学习。（二）老化有余，朝气不足。虽然种植年限很短，速生树木、花灌木、绿篱已日趋老化，生长不良，病虫害多，花期变短。绿篱生长过高，下面老叶脱落、干枯，失去了应有的欣赏价值。那些病弱、桔老、杂乱的树木形态和当代高校生朝气蓬勃、健康向上的形象格格不入，生长不良的树木也失去了美的价值。（三）平面绿化有佘，立体绿化不足。由于校内用地足够，绿化面积较大，常在较大的平面内种植低矮植物，立体绿化被忽视。而随着建筑占地的扩大，绿化面积日趋缩小，校内内的平面绿化已显得过于单薄狭小，迫切要求增加立体绿化。（四）封闭有余，开敞不足。校内的树木，绿篱经过多年的生长，起初整齐、漂亮的绿地内挤满了乔木、灌木，不仅削减了学生的活动空间，而且也缩小了人们的视觉范围。这种拥挤、封闭、呆板的空间易使人产生消极压抑的心情，不利于学生们在惊慌的学习中放松精神。（五）肃穆有余，活泼不足。校内大多采纳几何状绿地布局，绿化树种大多采纳常绿的松柏树种，这种格局显得过于简洁，缺少那种效法自然，给人以诗情画意的意境，易诱发人们消极心情的产生。高校的主体是代表着时代精神的青年学生，他们的思想活跃，开放意识剧烈，主动向上。他们所要求的学生生活环境也不再是那种封闭、按部就班的高校校内，他们憧憬的是自然、疏朗、开阔的活动空间。我们的校内绿化必需是符合时代潮流的，如何依照艺术的原则，制定符合美学原理的绿化改造方案，为在校高校生创建一个美妙的生活环境，已是各高校校内燃眉之急的问题。三、校内绿化改造应遵循的原则校内总体规划是校内绿化工作的指南，新建校内一般都有和校内总体规划相配套的绿化原则，而老校内由于岁月推移，绿化改造比新建校内绿化难度更大。在老校内的绿化改造中除应遵循“师法自然，因地制宜，艺术造景”等一般原则外，应依据其特殊性，遵循以下原则：（一）设计简洁，易于管理。在高校绿化改造工程设计时必需结合学校绿化的总体规划，充分考虑改造区域的地理环境、周边环境以及是否适合师生学习、消遣、休息等诸多方面的因素，同时还必需考虑以后的维护和管理。由于高校受绿化经费、绿化队伍的限制，绿化设计应简洁易行，便于绿化后的维护和管理。在详细的操作中，可实行“改管并举”的方法，改好一片，管好一片。学校应特地组建一支绿化养护队伍，对现有的绿化单元仔细做好管护工作，保持和提高绿地的欣赏价值，更好地发挥其生态效益。（二）保留大树，变更地形。由于绿化率以及绿化模式的要求，种植了许多的树木，起初整齐，漂亮，随着树木的长大，就显得树木过于拥挤，透视性不强，这样就造成了远看郁郁葱葱，近看杂乱无章的现象。（三）增设景点，提高内涵。高校肩负着培育人才、传播和发展科学文化的重任，因此学校的绿化美化工作要重视“精神环境”的塑造，营造一个充溢文化气息和美妙精神风貌的育人环境。结合校内的整体布局，依据“合理支配、突出重点、建有特色”的原则进行景点建设，并达到“寓教化于景物之中”的目的。如松、竹、梅配植为“岁寒三友”，种植一片梨花形成“梨花伴月”的意境。也可在学生毕业前出资出力共建景点，体现毕业生“真情留母校，才华献社会”的珍贵精神，激励在校学生“以校为家”，努力学习文化学问。（四）按部就班．推陈出新。校内经十年的绿化，大都形成了自己的风格，这种风格和高校的精神风貌融在一起，成为广阔师生员工和社会所接受的一种精神上的模式，特殊是在老同志的头脑中，已根深蒂固。所以校内在绿化改造过程中，应忌动“大手术”，不要在短时间内变更校内原来的风格，应遵循按部就班的原则，进行局部修整，渐渐变更原来的那些不适应时代要求的东西。同时，由于社会的发展对校内绿化的要求越来越高，师生观念的转变，审美水平、文化素养的提高，他们对学习、生活的环境要求也越来越高。因此，校内绿化须要更新观念和手法，推陈出新。在设计中开拓思路，大胆刨新，提高艺术水平；在管理中应运用新科学、新技术对绿地进行管理，最大限度地发挥绿色植物的审美价值和好用价值。四、结语美国闻名的景观设计师西蒙兹认为，“我们规划的不是物质，不是空间，而是人的体验”。高校校内特殊的文化特征和社会地位促使我们探究校内规划之后的深层含义．建设一个生态、