第17课《猫》课件+【知识精研】统编版语文七年级上册

郑振铎人教统编2024版七年级语文上册学习目标Learninggoals重点默读课文，把握文意，了解三次养猫的情感波澜，理清线索。重点培养学生关爱动物，珍视生命的意识。形成尊重他人、善待所有生命的价值观。难点品味关键语句，学习细节描写的方法。理解故事蕴含的哲理，体会作者的思想感情，探究文章主旨。郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。在北京求学期间，他积极投身五四运动、反帝爱国活动，抢救国家大量珍贵文献古籍，是一位具有爱国情怀和人道主义精神的知识分子。其代表作有短篇小说集《家庭的故事》，历史小说集《桂公塘》，学术著作有《文学大纲》《中国俗文学史》等多部。任务一：数养猫历史任务二：解芙蓉鸟案任务三：思人性弱点任务单数养猫历史任务一第一只猫第二只猫第三只猫来历

外形

性情

地位

结局

作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。请默读课文，直接摘录或通过圈点勾画概括相关内容，建立三只猫的档案卡。第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的从舅舅家要来的流浪猫外形花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的浑身黄色毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了性情很活泼更有趣，更活泼不活泼、忧郁懒惰地位很受喜爱全家人都喜欢若有若无，大家不喜欢，不大注意它结局病死丢失（被一个过路人捉去了）冤死思考第一只猫：喜欢第二只猫：更喜欢第三只猫：不喜欢一缕酸辛怅然愤恨，好久不养猫更难过永不养猫那几种“养猫情”那几次“失猫心”？解芙蓉鸟案任务二聚焦17—29自然段，角色扮演还原案发现场（旁白、“我”、妻、张妈、三妹、李妈、第三只猫）妻买了一对黄色的芙蓉鸟，挂在廊前，叫得很好听。那只花白猫对于这对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”张妈便跑来把猫捉了去。一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把他咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，我很愤怒，叫道：“一定是猫！一定是猫！”妻听见了，也匆匆地跑了下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿了一根木棒追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。案发现场重点嫌疑人

罪

证鸟死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。花白猫①案发前：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌上，对鸟笼凝望着。（第17段）②案发后：“畏罪潜逃”。躺在露台上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（第27段）案件真凶处置方式

一时怒气冲天，拿到楼门旁倚着的一本木棒，追过去打了一下。（第27段）

黑猫

我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意（第28段）造成误判的原因小组合作，讨论：

是什么，导致了这只可怜的小猫的死亡？提示：涉及哪些人员？这些人有哪些表现？原因是什么？涉及人员

表现

原因张妈（现场第一目击者）张妈默默无言，不能有什么话来辩护。失职不敢言推卸责任“我”我很愤怒、以为猫是“畏罪潜逃”了、拿了一根木棒追过去不喜欢它冲动不理智妄下断语

妻子不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？先入为主主观臆断不喜欢它三妹在大家都认定猫“畏罪潜逃”时，三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

从对它不感兴趣，

到想惩戒它不喜欢它李妈

隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”事不关己冷眼旁观人的妄下断语冲动发泄推卸责任主观喜好先入为主冷漠旁观……

杀害了无辜的小生灵

我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？

如果猫会说话，它会如何辩诉？请你化身为猫，说一说心里话。

如果你是“我”，你会对猫会有一段怎样的表白？请说一说。

第三只猫确有不少不讨人欢喜的地方，但这是它的天性，其实它并不干坏事。而人们常常会犯这样的错误，因为不讨人喜欢，就常怀厌恶之心，一旦有事，就给它定罪，结果铸成冤案。这样的教训是太多了。还是应该重证据，绝对不能搞莫须有。因为猫常常望着鸟笼，就断定小鸟一定是被

猫咬死的，这样的逻辑是荒谬的。“我”的武断，使黑白颠倒!“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。

我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？

请带着这份悔恨、内疚、自责，再次有感情的齐读这两段话。

篇末是“我”的忏悔出于良心的自责。在“我”看来，“我”和猫在这件事中的区别在于“我”能说话，它却不能:“我”是强势，它处于弱势;“我”是施暴者，它是受虐者。一个弱小的生命就这样在“我”的强势话语权的围攻下、在强势暴力的追杀下含冤死去。

其实，在现实生活中遭遇此种命运的又何止一只猫而已!中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀，使得作者会由一只猫的死引出如此深切的侮恨，所以这份忏侮来的非常真诚而感人。思人性弱点任务三要求：①反思我们一家对猫的爱与杀。②思考生命个体（人与动物）之间的关系。想想，我们一家人是真的喜欢猫吗？

喜欢它是因为它活泼可爱

喜欢它是因为它更活泼、有用不喜欢它是因为它丑瘦、忧郁不活泼

对他们而言，动物只是玩物，可以随意凭借各自的喜好来判断一只猫的好坏。

不是真的喜欢猫。

本来，一个真正喜欢猫的人，对各种猫都应当一视同仁，美丽活泼的猫固然爱恋之，而对于不甚美貌的、瘦弱的、忧郁的小猫，更应十分怜悯，倍加关照。但“我们一家”并非如此，对三只猫的态度各不相同，看似爱猫，并非爱一切的猫，不过是完全凭感情用事，完全从个人利益出发，以致造成了第三只猫惨死的后果(第三只猫蒙冤遭打悲惨死去)。人不能说话能说话强势方劣势方施暴者受虐者

不平等文中的哪一个人有着和丑猫类似弱小者的命运？妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。主，强一个地位低下的佣人，不敢辩护也不能辩护，弱势群体之一

如何与动物相处？以尊重个体生命为前提，平等看待，善意对待。