浅谈小学高年级数学教学的问题解决策略

浅谈小学高年级数学教学的问题解决策略摘要：对于小学生来说，在学习数学的过程中，问题解决的意义不应该只在于解决某一些问题，获得一些答案和技巧，还应该在于掌握问题解决的思路和方法，形成技巧和经验。在小学高年级数学教学中，教师要注重培养学生问题解决的意识，提高学生的创新精神，巩固学生的数学知识和技能，掌握问题解决的思想和策略，进而提升学生的数学成绩。关键词：小学数学；问题解决；策略数学学科作为一门与我们日常生活有着密切关系的学科，其教学主要目标就是能够运用理论知识解决生活中的实际问题。在小学高年级数学教学中，要突出用科学的方法提出问题和问题解决，引导学生自己获得问题解决的思路和方法。猜想和推理等活动，进而提出和解决数学问题，掌握基本的数学知识和技能。1.基础知识掌握的不够牢固数学知识的学习是一个日积月累的过程，学生需要具有牢固的知识体系才能够游刃有余的问题解决，但是对于一些小学高年级的学生来说，每当遇到数学问归根结底就是学生的基础知识薄弱，碰到问题的时候不能正确的分析和理解。2.教学方法没有及时的更新随着新课标改革的不断推进，传统的教学方法已经不再适应学生的学习和发展，但是现在还有很多的教师使用传统的教学方法，这样严重的限制了学生自身能力的发展。教师不应该再是教学的主体，学生在整个课堂中才应该占据主导地位，同时应该顺应时代的发展，选择多媒体进行教学，通过图片和动画等的播放能够让学生对于抽象的数学知识有一个更加清晰明了的认识，有利于学生对于实际问题的解决。二、提高小学高年级数学问题解决的策略1.开放式教学教学改革的不断推进以来，教师和学校应该在传统教学方法的基础上不断的进行创新，从而使教学质量和学生对问题的解决能力都能够得到有效的提升。首先，教师就应该打破传统的教学方法，强调学生在教学过程中的主体地位，进行开放式教学，避免对学生思想上的束缚，使学生能够得到个性化发展，能够让学生接触到更多的知识，加深对数学知识的理解，并且可以有效的提升学生对数学学习的积极性和主动性。例如，教师在讲解《统计》这一章内容时，为了使学生对于统计这一知识有更加清晰的认识，可以选定一个统计的主题，然后将学生分成若干个小组，每一个小组负责其中的一部分内容，大家通过合作进行完成统计任务，这种开放式的教学模式能够调动学生参与的积极性，并且对于统计的本质有一个更加透彻的理解和掌握，对日后解决统计方面的问题非常有利。养成良好的问题解决习惯具有良好问题解决的习惯是进行有效问题解决的基础，只有学生能够做到认真审题，就可以避免一系列的失误，所以在问题解决前，弄清楚问题的本质，对问题有一个良好的分析和理解是至关重要的。审题能力和问题解决的习惯对于小学高年级的学生来说非常的重要，能够为以后的学习和发展打下良好的基础。例如，学生在学习《分数乘除法》的过程中，将其中的概念混淆，或者是在问题解决的时候审题不清，误将乘法用做除法，最后导致整个计算都是错误的，这种情所以，养成良好的习惯有利于提高学生问题解决的能力。小组合作探究问题生活情境中有许许多多的数学问题，教师如果能抓住焦点，从学生熟悉的事物入手，创设生动有趣的问题情境，就一定能够激发学生自主探究的欲望。教师可以利用小组合作的方式来引导学生探究数学问题，交流算法，优化学习方法。在学生解决问题之后，可以先让学生展示解决问题的策略和思路，并与其他学生一起交流，探讨解决问题的过程与方法。这样日积月累，学生就能够了解各种题型的特点，并掌握解决问题的方法，为选择合适的解题方式打下坚实的基础。采用小组合作的学习方式，有助于学生深入理解解决问题的全过程，体验到成功的喜悦，进而更喜欢学习数学，不断提高学习效率。将抽象知识更加形象具体化但是数学知识中往往还是存在一些相对比较抽象的知识，针对这些知识，学生有时候会很难进行理解，所以教师应该采取有效的教学方法将抽象的知识形象具体的呈现出来，有利于学生的理解和掌握，从而在问题解决的时候才能够做到游刃有余。例如，学生在学习《圆柱和圆锥》这一章内容的时候，对于圆柱大家可能不太陌生，但是圆锥还是相对比较陌生的，尤其是圆锥体积的计算时，如果仅仅是依靠课本上的定理，学生还是很难进行理解的，所以教师应该在教学的过程中通过自己的实际操作和多媒体展示，清晰的将二者之间的关系呈现出来，这样不仅能够让学生有更加直观清晰的了解，还能够加深学生的印象，对于日后解决圆锥问题具有十分重要的作用。结语随着教学改革的不断推进，学生对数学的学习不再仅仅停留在知识层面，更但是小学高年级的学生在问题解决方面还存在着各种各样的问题，教师应该积极的采取措施使学生养成良好的问题解决习惯，并且完善知识体系，提高数学素养。、参考文献：居发芹.小学“问题解决”教学三部曲[J].数学教学通讯,2018(34):79-80.万雪燕.谈小学数学问题解决方法多样化的研究[J].究,2018(22):59.谢蕾