2023年一株紫丁香教学设计及意图(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年一株紫丁香教学设计及意图(十四篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

一株紫丁香教学设计及意图篇一

本课８个要求会认的生字；“休、伸〞等１０个要求会写的字；一首情感丰富、意境幽美的小诗。

１、会认“株、踮〞等８个生字。会写“休、伸〞等１０个生字。

２、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

３、有尊敬老师的愿望。

识字、写字。

有感情的朗读、背诵课文，体会师生之间的情义。

多媒体课件，生字卡片。

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感谢。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份宝贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情义的颂歌。可选在教师节那天学习小诗，先用音乐创设情境，通过老师有感情的范读创设气氛，激发学生心中的感情，从而有感情的朗读课文。在识字方面鉴于学生已具备一定的自主识字的能力，因此让学生先自学生字，再在自读课文时进一步稳定识字。在学生自学的基础之上安排小组合作学习，探讨交流识字的方法。

一、谈话引入，透露课题

１、今天是教师节，老师收到了好多贺卡和礼物，这里边有同学们自己亲自设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那么，除了送贺卡之外，还可以怎样向老师庆贺节日？

２、今天，老师领大家去结识一群新朋友，他们送给老师的是什么？（课件出示课文插图）板书：一株紫丁香。齐读课题。

二、初读感知

１、自由读课文，把字音读正确。

２、读给同桌听。

３、指名读，正音。

三、朗读小诗，读中悟情、抒情

１、自由练习有感情朗读。

２、指名读，说说自己为什么这样读。教师指导朗读。

３、学生自读，读后说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

４、默读小诗，想一想，说一说：“我们〞为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

５、配乐有感情朗读小诗。

６、品位词语：

课件出示：“绿叶沙沙〞像（），“盛开的花儿〞像（）。

学生口头填空。

７、尝试背诵。

四、认读生字

１、课件出示生字朋友。

小组内集体认读生字，并交流识字的方法。

２、指名小组检查。

３、开火车检查。

一、复习导入

１、课件出示本课生字，请学生认读。

２、背诵小诗。

二、我会读

课件出示课后“我会读〞中的词语。

１、自己读读看能会读吗？

２、同桌相互读一读，看谁读得正确。

３、谁想给大家读一读？

４、全班齐读，稳定生词。

三、我会写

１、课件出示本课要求会写的生字：

休甜院息牵伸歌除您困

学生认读。

２、认清字形：

请细心观测一下这些生字的字形特点，你计划怎样记住他们？

同桌合作看看这些生字在田字格中的位置。

３、写好生字：

教师板书，学生细心观测，把握好生字在田字格中的位置。

学生在书上描红练习。

四、稳定生字

同桌相互听写，看谁把握的好，奖给他一颗小红星。

一株紫丁香

绿色的枝叶

绿叶沙沙响

盛开的花儿

深深的祈福

结合教师节学习小诗，创设了具体的情境，学生更能体会出文中的意境，更能读出对老师的热爱。特别是配上音乐，学生的感情更是发挥得淋漓尽致。学生在书写本课的生字时出现了错误，如：“甜〞的“甘〞里面写成了两横，“歌〞右边写成了反犬旁，今后要加强书写练习。

一株紫丁香教学设计及意图篇二

1、体会师生间的深厚情感。

2、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。

3、朗读、背诵课文。

幻灯片、歌曲《每当走过老师窗前》、诗歌《老师的歌》。

一、歌曲欣赏导入新课

1、播放歌曲引入：

同学们，喜欢听歌吗?播放多媒体课件《每当走过老师窗前》的第一段。

2、导语过渡：

听出来了吗?这首歌是写给谁的?是呀!老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘掉老师，在教师节降临之际，老师收到了一份特别的礼物，你们想看看吗?

(多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。)

二、指导朗读体验感悟

1、问题引入：

师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小诗写得更幽美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。

(幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前?)

2、通读课文。

3、感悟课文其次节：

⑴自由读文。

⑵指名填空，并齐读这一句话：

我们栽下一株紫丁香，让它()的()，和您()。

⑶理解“夜夜〞，说一说老师每天夜晚都要做什么工作?

⑷教师过渡：

是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而宏伟的，所以，人们称教师是太阳底下最光芒的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的钦佩表达出来。

4、感悟课文第三节：

⑴自由读文，填空：

我们栽下一株紫丁香，让它()的()，帮您()。

⑵理解“绿叶〞“一天的疲惫〞，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。

⑶指导朗读。

现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们讴歌的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧!

5、感悟课文第四节：

⑴自由读文，填空

我们栽下一株紫丁香，让它()的()，感谢您()。

⑵联系生活，举例理解“挂念〞。

⑶师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。你们也有挂念别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗?

(意图：引导学生联系生活实际,体会挂念的实际含义,重视语言的感染,培养学生的人文精神。)

⑷指导朗读。

6、感悟课文最终一段：

⑴观测插图，说出老师的辛苦。

⑵过渡：

的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。

(出示：课文最终一幅插图。)

⑶学生看图表达。

⑷齐读课文，体会老师的辛苦。

⑸配乐朗读全文。

⑹师：(出示：紫丁香图片。)此时此刻，我觉得窗外的这株紫丁香更漂亮、更娇艳了，我有个建议，我们师生共同合作，我来读每节的前两句，你们来读后两句，把我们的爱，把这一株漂亮的紫丁香送给在座的每一位辛勤工作的老师们，好吗?

(意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到一群可爱的孩子在教师节降临之际为他们献上的祈福，让他们产生欣慰之感，与产生共鸣。)

三、抒怀练笔情感升华

1、总结全文，激发写作欲望：

师：从方才的朗读中，我听出了，你们对老师充满了深深的爱，确定也有好多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。

2、学生写话，教师个别指导。

3、学生读自己写的话，师生评议。

(意图：让学生在充分体验的基础上,自由地选择角度,自由地将内心对老师的爱戴与称赞自然而然地释放于笔尖。)

四、阅读链接拓展主题

1、课件浮现诗歌──《老师的歌》。

2、学生齐读、自由读。

五、作业超市张扬特性

1、把《一株紫丁香》背给同学听，背给你喜欢的老师听。

2、收集称赞老师的诗歌、童谣。

3、制一张赞颂教师的书签送给老师。

(意图：设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的特性得到发展。)

一株紫丁香教学设计及意图篇三

今天老师要请大家欣赏一些照片，我们一起来看看吧！（ppt)同学们喜欢这些照片吗？这些都是老师和同学们一起生活的点点滴滴。看了这些图片，你还能想起与老师之间的哪些事情呢？（学生自由汇报）同学们，你们喜欢老师吗？（喜欢）课文里也有一群喜欢老师、爱老师的孩子们。他们把爱化成一株紫丁香栽在老师的窗前。今天我们继续学习第五课《一株紫丁香》。齐读课题。

上节课，我们认识了好多生词，你们还记得它们吗？我们一起和它们打个招呼吧。认真听，假如他读得正确，请跟着他一起读。（开火车的方式读词语）

疲惫：课文中谁疲惫了？你有什么好方法帮老师消除疲惫？课文中的同学们也有一个好方法，请同学们开启书，默读课文，看看文中的同学们怎样帮助老师解除疲惫，边读边写出的读书体会。

1、精读第三小节体会爱戴

谁来说说他们用什么方法使老师消除疲惫的？（指名读课文）你从他们的方法中体会到了什么？还有谁能像他一样流利地读一下这节。同学们读得真流利，都是朗读小能手。孩子们用歌声帮老师消除了一天的疲惫，同时这也是孩子们栽下紫丁香时许下的一个愿望。

绿叶在风里沙沙，那是__________，消除_________。

出示ppt：绿叶在校园沙沙，消除__________疲惫。

绿叶在田里沙沙，消除__________疲惫。

绿叶在_____沙沙，消除_________疲惫。

绿叶在风里沙沙，那是我们在唱歌，听到我们的歌声，老师一定会感到开心的；听了我们的歌声，老师一定会__________；听了我们的歌声，老师一定会__________。

谁能通过朗读让老师感到开心、幸福（指名朗读）还有谁能像他一样读得那么美？这么多同学都想读啊，想读得同学起立，我们一起来读一读。

多么幽美的句子啊，我们把它背下来怎么样？谁第一个试一试？

在学习这一节时，我们抓住了重点词“沙沙〞和“疲惫〞来理解课文，同时也用到了想象画面的方法使我们仿佛听到了、看到了同学们用歌声来消除老师的疲惫。下面我们就用这种抓重点词和想象画面的方法来学习课文的其他段落。看看同学们还有什么样的心愿呢？

2、精读第四小节体会爱戴

谁来说说你找到的心愿？（指名读心愿所在的那一小节）

请同学们用老师方才教你的抓重点词和想象画面的方法来读一读这一下节，边读边写出自己的体会。（巡查指导）

谁来读一读？（先说自己用的什么方法进行学习的，在读课文。）

“花儿〞是个儿化音在这里读“花儿〞，跟老师一起读。（指名读）

我们把“花儿〞放到句子中，谁来读一读？生活中也有好多的儿化音，谁能读准这些儿化音？（开火车的方式进行朗读）同学们读得真棒！跟着老师再来读一读吧。

哪位同学能再来说说你是用什么方法学习这节的？你从课文中体会到了什么？你能把你体会到的读出来吗？还有谁乐意与大家一起共享自己的体会？（指名读）同学们真棒，这么快就会用这两种方法进行学习了，并体会到课文中同学们对老师的崇敬和爱戴。

3、自主学习第三、五小节体会爱戴

孩子们还有什么样的心愿呢？开启书，默读课文，画出心愿。谁来说说，同学们还有什么样的心愿？（指名说）

请同学们选择一个你喜欢的心愿读一读，你可以用老师教你的方法，也可用自己的方法来自学这一节，并把自己的体会写在旁边。

谁来与大家共享一下你喜欢的心愿？（先说学法在读）还有谁来说一说？（找3、4名同学）

现在请同学们两人一组，把自己喜欢的心愿读给你的同伴听。并告诉他你的学法和你的体会。

4、小节

同学们这株紫丁香美吗？你们喜欢吗？谁乐意通过你的朗读把它送给老师呢？其他的同学可以用你的动作把紫丁香送给老师。这首充满对老师爱戴的幽美小诗，你能背下来吗？谁来试一试？（指名背诵）

歌、牵。先观测注意什么，再说说写法。

课文中孩子们把紫丁香送给了老师，帮老师消除一天的疲惫，我相信这是每一名同学的心愿，让我们带着对老师的挚爱把紫丁香送给每一位老师吧。（配乐齐背）

一株紫丁香教学设计及意图篇四

本文是第三册其次单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感谢和深情。这是一首活泼清爽而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

1、本文是一首儿童诗，语句对比简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读和背诵的训练。能够由易到难，从一节到整首逐渐过渡。

2、利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。由于本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。所以教学时，能够联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。让学生从小构成良好的礼貌礼貌习惯。

3、识字还是教学的重点，本课有几个生字在识记和书写时会有必需的难度，需要重视。

低年级的学生理解新事物寻常运用的是自我熟知事物的“延伸态〞。学生学习往往处于被动状态，假如我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣〞，那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此，教者让学生先听读，初步感知了朗读的美好，激发出阅读的兴趣之后，顺势提出阅读的要求，这就是真正地“重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境〞。同时阅读是学生的特性化行为，在课堂教学中不能以教师的讲析来替代学生的阅读。教师层层剥笋，“让学生在主动认真的思维和情感活动中〞赛读。其次，课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；课堂教学要让学生处于“冲动〞状态，教师首先要自我内心昂扬……阅读的作用就是要使得学生“构成良好的语感，学会运用多种阅读方法〞，实现“学生、教师、文本之间的对话。阅读最终是要“重视语文的熏陶感染作用，注意教学资料的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。〞在阅读过程中让学生不断地“憧憬完美的情境，关心自然和生命〞。透过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了

1、想方法读准生字的读音，把课文读正确。

2、收集称赞老师的诗句，抄下来.

3、学唱《《每当我走过老师窗前》》.

4、回忆一件老师关心爱护自己的事.

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

把握8个汉字的读音，会写10个字，熟练读课文，体会诗歌中师生之间的深厚的情义，背诵课文。

理解“一株紫丁香〞代表的好处；在思考中摸索和理解师生之间的互感情感。

一、复习生字

1、上节课我们认识了好多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂念、载、疲惫）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼（个人读——小组读）

2、我们二5班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？

二、欣赏歌曲，创设情景，导入新课

1、播放《每当我走过老师窗前》。

2、这首歌好听吗？你明白它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘掉老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特别的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回复板书∶一株紫丁香）

3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，此刻你对紫丁香有了那些了解？（学生回复）

三、初读感知，了解大意

1、请小朋友们再读课题，此刻你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

2、此刻请小朋友带着自己最想明白的问题来欣赏一首十分幽美的儿童诗（师范读课文）。

3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？〞标出来。

4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩相互当小老师，检查课文朗读状况），教师巡查。

6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，能够吗？我们一齐来读，喜欢读哪段就读哪段。

7、谁有不懂得地方能够提出来？

四、细读课文，感悟诗的意境

1、读悟第一小节：

（1）、指名读。此刻你们明白是谁送的紫丁香了吧，一齐回复。（板书：我们）

（2）、谁能想象出来，“浓绿〞的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了大量树、草、蔬菜……）

（3）、踮起脚尖怎样走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？

（4）、那么这一小节就应怎样读呢？（指名读）齐读。

2、读悟其次——五小节：

（1）、自读会悟。小组探讨：同学们期望紫丁香能给老师做些什么呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。

（2）、那么，我们想透过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）

——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念〞.什么是“挂念〞呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有大量小朋友都生病请假了，老师心里就十分慌张，挂念着他们，畏惧他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂念。）

谁能举一个老师挂念你的例子？那么我们怎样感谢老师呢？假如是你，你想对你的老师说些什么？学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)

——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲惫。〞我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。假如是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）

——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还能够用什么方式来表达你对老师的感谢呢？（发散、拓展）

（3）、用“当……时，老师……〞练习说话。指导朗读二、三、四小节。

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，静静的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）

（4）、读悟第五小节

同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回复）我们就应对老师说些什么呢(学生自由回复)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一齐来劝她休息吧！发散思维及口语表达潜力训练：展开你们想象的翅膀，说说老师会做一个什么样又香又甜的梦呢？

3、此刻谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

4、老师小结：也就是说“一株紫丁香〞实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？

5、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师想再听一遍，能够吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

五、指导背诵

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎样样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）

2、这首诗歌写的美不美？是不是就应让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。

六、自主作业，拓展感悟

从以下几项作业中，有选取的完成自己感兴趣的1——2项。

讲师爱生小故事、做贺卡、唱称赞老师的歌、抄称赞老师的诗句

读称赞老师的诗句

绿色枝叶-和您做伴

绿叶沙沙-消除疲乏

盛开花儿-感谢牵挂

阵阵花香-飘进梦里

本课是一首情感丰富、意境幽美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，朗读是学生对课文进行理解、感悟的基础和途径。在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的幽美，要重视引导自读自悟。例如：第一节的教学，我先让学生透过表演“踮〞的动作，明白“踮起脚尖〞的意思。紧之后我问学生：第一句话该怎样读呢？学生马上说要轻轻地读。那为什么要读轻一点儿呢？学生马上就明白了其中的道理。在开始练习朗读时，第一次，学生读得并不整齐，我说，怎样感受不到宁静？让我们再来试一次，其次次明显进步了，第三次就更棒了。随着朗读一次比一次好，说明白学生对句子的理解也一次比一次深刻了。

在随后的教学中，我抓住紫丁香的绿叶、花和幽香，让学生透过反复的朗读，感受学生那一份对老师尊敬、感谢的心意。部分学生已经能当堂背诵。所以，本文的教学目标基本达成。

一株紫丁香教学设计及意图篇五

教学目标

1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。

教学重难点：理解我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。

教学时间：两课时

教学准备：cai

教学过程：

一、导入新课

1.谈话引入，透露课题。

2.齐读课题，质疑。

3.简介紫丁香，学生边听边看画面。

二、整体感知

1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。

2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。

3.学生质疑。

三、全心品读，体会情感

（一）学习12小节

1.默读。

2.说说读完后体会到了什么？

3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

4.自由练读，指名读，议读，评读。

（二）学习35小节

过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？

1.出示学习建议。

2.小组合作学习。

找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，相互探讨。

3.学生汇报、交流。

教师引导学生理解重点诗句的意思。

①绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。

想像它在唱什么歌？理解疲惫一词的意思。

②满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂念。

理解挂念一词的意思。回想生活体验，想想老师是怎样关心我们的。

③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？

4.指导朗读，指名读，师生评议。

（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

四、总结全文

1.回想课文内容。

2.有感情地朗读课文。

3.你想对自己的老师说些什么？同桌相互说一说，然后再写在小绿叶儿上。

一株紫丁香教学设计及意图篇六

1、分析记忆字形，识记生字

2、正确书写10个生字

书写记忆生字

1、指名读课文，要求流利、有感情

2、词语复习稳定

（接下来考考大家上节课的学习状况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？

男生、女生分组赛读）

课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。

1、出示生字，学生开火车认读并扩词

2、指名领读生字

3、示范分析字形及书写规范

（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。

根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗？

接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）

4、学生展示字形结构分析

在巡查过程中，挑拣对比有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出美丽规范的和有问题的。

1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听

2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语

通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的基础。

一株紫丁香教学设计及意图篇七

《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友称赞老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、完美，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗，诗歌的资料虽然看上去对比简单，但是对于刚升入二年级的孩子来说，个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是透过读课文理解词语，透过词语的理解指导课文的朗读，从而真正落实从“教课文〞到“教语文〞的漂亮转身。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能透过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。

3．透过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

透过朗读诗歌理解词语，进而能透过词语的理解有感情的朗读诗歌。

透过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。

《每当我走过老师的窗前》乐曲，教学课件

一、导入

伴随着幽美的旋律，我们开始上课吧！方才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了好多心血，这天这节课，我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书（板书课题）同学们，这个字读株？你有什么好方法记住这个字？（此环节主要在识课题中引导学生认识“株〞的读音和写法。）

请大家洪亮地齐读课题。

师：孩子们，见过紫丁香吗？

师：大家看，这就是紫丁香。（出示紫丁香图）请大家细心观测，谁来说说紫丁香有什么特点？学生自由交流观测到的紫丁香的特点，引导说出花美且香。

二、初读课文，检查预习。

师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美，课前大家有预习了课文，想不想读课文给大家听听？谁来读？此刻老师找5名同学读课文，其他同学要认真听。

指导改正读错的地方。

师：大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面，我们一齐来认一认吧！出示词语。

一株踮起脚尖儿宁静小院唱歌消除疲惫感谢挂念休息又香又甜困了美梦

师：谁来明了确切的读给大家听？还有谁来读？

师：插入：“踮起脚尖儿〞是个儿化音请大家跟老师读。

师：去掉拼音，你还能读吗？谁来读？

师：大家都会读了，此刻请同位相互检查词语的朗读。

三．朗读感悟，体会诗意。

（一）整体感知，理解资料。

师：大家预习的真不错。此刻请大家轻轻地端起课本，自由朗读课文，边读边想，孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

学生交流

（二）细细品味，感悟诗意。

1、学习第一小节：

师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？谁来读课文的第一小节。

师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的？学生交流

师：“踮〞这个字，你是怎样记住的？踮起脚尖儿怎样走？谁来表演一下。

师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走？

（这个小院很宁静，老师正在悄悄的工作，由于踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打搅老师，给老师一个惊喜）

师：是啊，小院很宁静。这么宁静的小院，孩子们不忍打搅老师。你们认为，我们在读这小节的时候，就应怎样读？（轻轻的）请你自己试着读读。

师：谁来读？

师：读得真好。读出了宁静的感觉。

2、看图说话，过渡到2、3、4小节的学习。

师：瞧，孩子们已经静静地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家细心观测图画，你看到了什么？谁来说说？

师：谁能把方才的说的连起来说明了呢？（引导学生细致观测，观测有条理，并把话说完整）

师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同位相互交流自己的感受。

围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？〞展开交流。

随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。

其次节：

生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。（出示）（板书：夜夜陪伴）

师：“夜夜〞是什么意思？（每一天晚上）

师：为什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老师呢？

学生交流教师小结：是啊！老师每一天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到孤单了。谁能把你的完美的心愿读出来？

师：看到大家读得这么好，老师也想读，乐意吗？教师读完问学生：大家说说，老师的朗读怎样样？谁来评价一下？那个地方好？

生交流，重点引导评价：老师，老师——“召唤一声比一声亲切。重点突出了〞您“夜夜〞，这样读，好在哪里？表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。

师：你能不能像老师一样面带微笑，加上适合的动作，亲切的召唤老师，读出这份完美的心愿？

师：同位相互读给对方听听？指生读

第三节：

师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（板书：消除疲惫）谁来读读孩子们的心里话？

师：‘疲惫〞是什么意思？你是怎样样记住这两个字的？有什么好方法？（学生交流识字方法，并理解意思。疲惫还能够换成那些词？（疲惫、疲乏、劳累）为什么用疲惫？（诗歌考究押韵）从这个词语，你读出了什么？学生交流体会：老师每一天都很辛苦，很累，疲惫，

师：听，沙沙，沙沙，多么美好的歌儿啊。那就让我们亲切幽美的朗读来消除老师的疲惫。谁来读？听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。

第四节：

师;同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（感谢挂念）

师：孩子们为什么要向老师表示感谢？（由于老师时时挂念）

师：“挂念〞是什么意思？还能够换成那个词？“时时挂念〞是什么意思呢？？生活中，你的老师有没有时时牵挂你？举个例子说说看？

师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂念他，他们都没有忘掉，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。

师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？交流

师：此刻请自己读读这小节，读出对老师的感谢？谁来读读？还有谁？

3、合作朗读，加深体会

师：看，老师领会到了你们的心意，此刻请张开我们的笑脸，咱们一齐来合作朗读课文的2——4小节。大家在朗读时，能够加上动作表情，

谁想领读？

生领：“老师，老师〞

男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。〞

生领：老师——

男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲惫。〞

生领：“老师——〞

女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂念。

4、学习第五小节

师：同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师说，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？（交流）

师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。（板书：香甜入梦）

师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让馥郁的花香把老师带进香甜的梦里。

师：同学们，这个梦字，你是怎样记住的？这个字，但是经历了漫长的蜕变过程呢？想明白吗？大家看，这是梦字的甲骨文，左边上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右边表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，这是之后蜕变的小篆体，这是楷书，这才是此刻用的简化汉字梦，透过方才的学习，你有什么感受？

师：老师做了一个什么样的又香又甜的梦谁来说说？

师：是啊，老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们，他们不就是那一株株漂亮的紫丁香花吗？

（三）整体朗读感悟

此刻老师想和大家合作，共同朗读这首诗。

配乐《每当我走过老师窗前》

教师诗歌进行了改编，师生合作对话：

（生）踮起脚尖儿，

走进浓绿的小院。

孩子们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让那绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

师：感谢你们，

我可爱的孩子们，

有了你们的陪伴，

我不再孤单寂寞。

（生）老师，

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您解除一天的疲惫。

（师）啊，我听到了。

那树叶沙沙的声音，

明显是你们的歌声甜甜。

（生）老师

满树盛开的小花，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂念。

（师）啊，我看到了，

多么可爱的笑脸啊，

你们开心成长，

就是我最大的心愿

（生）夜深了，醒醒困的眨眼

老师，休息吧！

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，又香又甜！

（师）啊，我梦到了

梦中，有你，有我，

我们开心相伴到永远。

四、总结拓展

师总结：1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿，好多人都用不同的方式来称赞老师！老师这儿就有这有一首诗。（每当我轻轻都过您窗前）

师：请大家自由朗读这首诗，

师：从这首诗中，你读出了什么？交流。

师:此刻让我们一齐来合作朗读这首诗的第一节，男生读一句，女生读一句，齐读最终一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着幽美的音乐和孩子们的朗读，教师自然终止课堂。老师期望大家，永远不要忘掉伴随你成长，教育你成人的这些可敬的老师们，这天的课就上到那里。

一株紫丁香教学设计及意图篇八

１、学会本课的生字，读准字音，认清字形。

２、正确，美观地书写生字。

学会本课１０个生字，理解由这些生字组成的词语。

把握笔画多的生字。

小黑板、卡片。

一、问题导入

１、同学们，你们喜欢花吗？

２、你们喜欢什么花？为什么喜欢它呢？谁来说说？

３、扳书课题，解释题目。

４、齐读课题。

５、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文

１、细心观测课文插图，图上画的是谁？什么时候？在干什么？

２、夜深了，老师还在工作，她是多么认真的呀！那么课文是怎么写的？

３、要求学生借助拼音，自己小声地读课文，读准字音，读通句子。

４、再次读课文，读完课文，画出带有田字格中生字的词语。

三、教学生字

１、教学字音：

⑴要求学生借助拼音，拼读生字。

⑵细心观测这些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌探讨。

⑶带读，男女比赛读，齐读。

⑷现在老师把拼音擦掉，你们还会读这些词吗？

２、分析字形：

细心观测这些生字，你会分析哪个生字，选出你喜欢的生字分析给大家听，好吗？

３、做游戏。

４、用词选句。

四、总结

１、通过这节课学习，你学到了什么？让学生自由回复。

２、学生回复后，教师总结。

一株紫丁香教学设计及意图篇九

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写一个生字。

3、体会小学生称赞和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

4、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。

一、谈话引入，透露课题

1、同学们，9月10号教师节那天，老师收到好多祈福贺卡，有的是自己亲自设计制作的，还有的是自己买的。老师特别喜欢和感动，你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，送给大家一首歌(出示课文插图)，听完歌以后你们就知道这位客人是谁了?（放歌曲）是一位老师（学生说），对，老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就继续来学习第六课一株紫丁香，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：

6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

2、接下来老师先来检查一下上节课的词语有没有读正确了，(指名读、开火车，齐读)出示拼音检测刚刚读的字音确切吗？（齐读）同学们读的很确切，说明我们上节课的生字词大家都把握了。

二、自探：

1.请大家把书轻轻翻到页，听录音朗读课文，轻声跟读，读的过程中，结合课文内容把你不明白的问题提出来，我们共同探讨同学们提的问题都十分好，老师把大家的问题总结了一下，（指名答第一个问题），这儿还有一个儿化音的词，我们要把它读好了。（脚尖儿、绿叶儿）

小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打搅老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

其他小朋友想读吗？那大家想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

(学生活动)

读的真亲切呀!这一次老师叫一个同学到前面做动作读，其他同学轻声读，也可以做动作好吗?

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？（板书：我们）

方才有同学说不懂“浓绿〞的意思，那我们就做课文中的小朋友，一起再来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院〞是什么样子的?（浓绿的小院可能种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的幽香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?）

2、指名答其次个问题

我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应当怎样读好其次节呀？谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜〞这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

3、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，那么老师一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是十分吃力，十分疲惫）

绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，十分动人，可能春蚕吃桑叶的声音，假如你是绿叶儿，你的声音这么动人，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

一起来试试。

4、你看，你看，“满树盛开的小花〞美不美？那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念

同学们，假使你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

（板书：盛开笑脸）

同学们想想，我们还可以把挂念换成什么词呀？（牵挂，关心）是啊，老师前几天家里有事，请了几天假，但是老师每时每刻都把你们牵挂在心，这就是挂念，同学们，谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

5、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得眨眼睛，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

6、多么辛苦的老师，多么有爱的学生们，课文学到这儿，你还有什么想问的吗？

三、解疑合探

出示课件接下来呢，同学们协同老师，把老师想和你们说的话一起读出来。

这些就是老师想对孩子们说的话，感谢大家的关心，把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。

四、看图背诵

学完课文，我们再来看看这株紫丁香，觉得更美，更香了（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）我相信这么美的课文，大家一定都记住了，你喜欢哪一节，就记住哪一节，现在，谁来背给大家听听？（你的背诵真让大家觉得是美的享受）

五、写字

其实，老师最愉快的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写一个字。

生字教学：伸

（1）教师示范。书空笔顺

(2)指导观测：细心观测，说一说怎样才能把字写好？（3）教师强调关键笔画。（4）描红，书写。(5)展示评价。说一说

六、总结

同学们，书上的小朋友用这么美的诗送给了老师，表达对老师的感谢，课后，大家可以把称赞老师的话写到自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

板书：

一株紫丁香

我们

夜夜做伴

沙沙唱歌

盛开笑脸

《一株紫丁香》是一首活泼清爽的小诗，是一首值得老师学生久久吟诵的师生情意的颂歌。我觉得像这样的幽美深情诗歌应当让学生好好地读，认真去读。只有读好了，才能悟出其中的情。

我从“踮〞字入手，通过让学生做动作体会这个词语，从而明白它的表面意思是把脚跟抬起，脚尖着地。而这个词也传达着学生对老师的关心与感谢，可以作为学生理解文本的入手点。老师的范读也十分重要，能把学生直接带入情境。当老师读“踮起脚尖儿，走进宁静的小院……〞读着读着，学生就仿佛自己真的看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。让学生在听的同时体会情感和声音的和谐统一。

一株紫丁香教学设计及意图篇十

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生称赞和感谢老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。

难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。

课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》

1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前让我们来欣赏一首歌曲吧！会唱的小朋友可以跟着一块儿唱。

老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘掉老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特别的礼物。

（板书：一株紫丁香）

学习生字株

2、让我们一起来读一读吧。

3、你们见过紫丁香吗？

没关系，你可以先猜一猜它是什么？（是一种花的名字）

紫丁香，你猜猜这种花有什么特点呢？（开着紫色的小花，散发着迷人的香气）

4、真是爱动脑筋的孩子，仅仅读了紫丁香的名字，就猜出它的特点来了。

正由于它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字紫丁香。

5、你们看，这就是紫丁香。（出示紫丁香图片）它的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时会散发出浓重的香味。花很小，叶子对生，卵圆形。喜欢吗？

1.一群可爱的孩子把这么一株可爱的小花栽在了老师的窗前，用它来表达对老师的情感。想听听这个用诗歌写成的漂亮故事吗？师范读。

2、这首诗写得多美啊！小朋友也来美美的读一读吧！把书本翻到25页，自己读读，注意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。

3、小朋友们都读得很认真，老师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。

（出示词语）踮起脚尖儿、宁静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、

消除疲惫、时时挂念、困得眨眼、又香又甜

（自由读；指名读；齐读）

4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧！课文有几小节？老师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节就读哪一节。

（指名读）

1、小朋友们都读得很棒！老师也很喜欢这首小诗，特别喜欢第一节。由于这里藏着一个小机要。毕竟是谁把这一株紫丁香送给了老师呢？请小朋友们再认真地读读这1节，看谁能最先解开这个小机要。

是啊，我们踮起脚尖儿，走进宁静的小院，把一株紫丁香，栽在老师窗前。谁来做做踮起脚尖儿走路的动作？

（生做动作，师问：你知道小朋友为什么要踮起脚尖儿去栽紫丁香吗？）

我们踮起脚尖儿，走进宁静的小院，宁静的小院就是小院很静，一点儿声音也没有。你能把这一小节读好吗？自己试试；（指名读）。

2、方才老师发现第一小节里藏了个小机要，其实在小朋友们的心中也藏了大量小机要。他们为何要把紫丁香栽在老师的窗前呢？请小朋友们读读课文25小节，边读边在课文中找找答案吧！（学生讲到哪节就先讲哪节）

你能解开小朋友心中的机要吗？为何把紫丁香栽在老师窗前？

1）让紫丁香陪伴老师。（板书）你能把这一节来读一读吗？小朋友们知道夜夜是什么意思吗？（每天晚上）老师每天晚上都在备课、学习，多辛苦啊！你能把这节读好吗？自己先试试；指名读；齐读。

2）小朋友们的心中还有好多小机要，他们把紫丁香栽在老师窗前还有什么原因呢？

帮老师消除疲惫。（板书）你能读读这一节吗？老师一天要做的工作有（学生回复）

老师一天要做那么多的工作，真是十分辛苦，十分累，所以感到十分疲惫。

你听，你听，绿叶在风里沙沙地响，这是紫丁香在给老师唱歌呢，这种歌声十分动人。请你来读读这一节。齐读。

3）老师喜欢和我作伴的片片绿叶，但是更喜欢你们那一张张笑脸，让我看看，你们的笑脸在哪里？老师在家中看到的笑脸在这里呢！（出示第四小节）

生齐读

你看，你看，／满树盛开的小花，／那是我们的笑脸，／感谢您时时把我们挂念。

再来找找小朋友心中的小机要，他们把紫丁香种在老师窗前，还为了感谢老师的挂念。（板书）请你读读这一节。

我们给挂念换个词可以换成牵挂、关心。

你能举身边的例子来说说吗？老师时时都把小朋友牵挂在心，小朋友们从心底感谢老师。谁来读读第4小节？

4）花香入梦（板书）小朋友们还有一个机要是把紫丁香栽在老师窗前是想让花香飘进老师的梦里，，让老师的梦有香又甜。

你看，夜深了，连星星多困得眨眼，可老师还在干什么呢？夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。小朋友，假如你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？

老师，您辛苦了！

老师，您披件外套，喝杯热茶吧！

老师，我来为您捶捶背！

老师，您早点休息吧！让我们一起劝老师休息吧！（齐读）

3、师小结：一株紫丁香，几个小机要，其实就是小朋友的心愿。就让我们带着小朋友的心愿来读读25小节。

（分组比赛）

4、从你们的朗读中，我听出了小朋友们对老师的爱。老师在课外给这篇课文编了首儿歌，大家来读读吧！

课件出示：踮起脚尖儿，走进小院，栽下丁香，与师做伴。歌声甜甜，消除疲惫，挂念老师，早点入眠。（自由读；指名读；齐读）

四、指导背诵

小朋友们，这首诗歌写得那么美，就让它留在我们的脑子里吧！在课外背下来，可以背给爸爸妈妈还有老师听。

这篇小诗歌有着浓浓的师生情，虽然孩子们也知道尊重师长，但是前段时间教师节的时候出现一种状况，孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师，这种攀比并不是真正的尊师，因此正好借此机遇让他们真正懂得什么叫真正的爱。

在本节课的讲授中，我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子说识字方法，并且让他们说他们最喜欢的方式顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功，由于我原来的学生已经是三年级学生了，而现在我所代的是一年级孩子，因此今天我借了一个班上课，由于这个班根本没有进行过识字教学训练，因此在教学时相当艰苦，需要教师费好大力气引导，最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法，但是时间的调控上没有把握好。因此在朗读环节上略显仓促。

在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读：如轻轻地夜夜，笑脸，又香又甜等，让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排有背诵，但由于不是试验班，连朗读都都没有达到其实应当能达到的高度，更别说什么背诵了。不过我心里也挺愉快的，由于说明我们的课题研究起到了一定的效果，看来以后在教学中确实应当让课题研究与教学紧凑地结合起来！

一株紫丁香教学设计及意图篇十一

《一株紫丁香》是一首活泼清爽的小诗，诗词简朴易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感谢。“一株紫丁香〞代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感谢，抒发了少年儿童称赞老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象幽美，内容浅显易懂，富有想象空间。

（1）认知：学生通过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。

（2）情感：学生对老师平日的工作状况对比熟悉，看到老师工作的辛苦，已有一定的尊敬老师，热爱老师的情感因素。

1．使学生学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。

2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．让学生从诗歌中体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感谢。

1．学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感谢。

正确、认真、美观的书写生字。

体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感谢。

白板，课件，生字词卡

1、细读课文，感悟诗的意境。

2、观测生字，认真美观书写生字。

１、伸深

弟弟（）着舌头，做了怪脸跑了。

张老师往往备课到（）夜。

２、宁静安全

我们每时每刻都要注意（）。

考试的时候教室里十分（）。

讲课教师教学过程设计

指导教师和教研组教师看法

一、激情导课：

1、复习导入

脚尖儿浓绿小院

枝叶伸进作伴

绿叶儿唱歌疲惫

盛开笑脸挂念

眨眼教案香甜

通过读你发现了什么？（后面这些词语都押an韵，这样可以使诗读起来朗朗上口。）（对于二年级的孩子们来说自己品味押韵有些难度）

设计意图：通过读的形式来达到“温故而知新〞目的，让学生再次加深对生字词的记忆。在复习中导入新课，有效地把学生的注意力引入新课的学习。

二、学习目标。

这节课我们继续深入的学习课文，探知更多的小机要。

一预期效果。

只要你们认真细心学，一定能学好，你有信心学好吗？

二民主导学：

1、任务一：细读课文，感悟诗的意境。

（1）自由读课文第一小节

自由轻声读第一小节，你读懂了什么？想想：我们是谁？紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？（教师引导）（问题太细碎，教师引导痕迹太多，应当让孩子自己品读。）

（2）小组学习2~5小节

任务浮现：1、孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？这么做有什么用意？这样做是想让紫丁花为孩子做什么？（可以用诗句中的词语来回复。）（教师教低段要注意口吻，不要让孩子难理解）

小组学习：请小朋友们以四人小组为单位用你们喜欢的方式读课文2~5小节，合作从中找出答案，并用“——〞划出来。不懂的地方提出来，合作解决。

汇报交流：

引导逐段提炼

完成板书：

枝叶夜夜作伴

绿叶消除疲惫（相机教学生字消、除）

一株紫丁香小花感谢挂念

花香梦香又甜

（3）情景体验，朗读感悟

这位老师勤奋工作，可亲可敬，要是你是她的学生，你想为她做些什么呢？（为老师种下紫丁香）

预设：1、让我和这株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你为什么要把枝叶伸进老师的窗子来呢？

哦！你是想和老师作伴，你是怎样跟老师作伴的？

师：在火热的夏天，老师伏案工作，热汗直流时，小小的枝叶，你是怎么做的？

生：我会轻轻地摇动叶子，给老师送去一缕凉风。

师：当老师批阅学生的习作，头昏脑涨时，你准备怎么做？

生：我会怒放紫色的花朵，让老师抬头看到我时，感到高兴，感到温馨。

师：当老师工作到深夜，终究拖着疲惫的身子睡下时，你又会怎样？

生：我会释放浓郁的花香，让花香伴着老师快快入睡，让花香迷漫老师的梦乡。

师：你说得真好！把这种美好的想象带到诗中，轻柔而深情地读其次小节。

2、让我再来问问你们这些小绿叶——你们为什么要沙沙地响？

你们在唱什么歌？

那么把你美好的歌声读进第三小节吧。

3、小花呀小花，你为什么要绽放笑脸？你想对老师说些什么感谢的话呢？

请你用满心的谢意读一读第四小节。

4、夜深了，老师还没有睡，让我们来劝劝老师吧——

出示：夜深了，星星困得眨眼，

老师，快放下手中的教案吧，

让花香飘进你的梦里，

那梦呀准是又香又甜。

三让我们完整地体会这首诗的美好意境，齐读。你能背下来吗？试试看！

2、任务二：观测生字，认真书写。

（1）任务浮现：出示本课剩下的生字“困〞“教〞

学习策略：自主观测生字，这些生字有什么特点，怎样能记住它们。

全班交流：1、学生说生字有什么特点，和记字方法

2、教师范写

3、学生描红仿写

教师小结。

三、检测导结：

1、检测导结：

出示：你能完整地背诵出括号里

的内容吗？

老师，老师，

就让它绿色的枝叶

（），

（）。

你听，你听，

绿叶儿在风里沙沙地响，

（），

（）。

你看，你看，

满树盛开的小花，

（），

（）。

１、伸深

弟弟（）着舌头，做了怪脸跑了。

张老师往往备课到（）夜。

２、宁静安全

我们每时每刻都要注意（）。

考试的时候教室里十分（）。

3、结果反馈：

对于还有背下来的同学，勉励其下来继续努力。教师公布答案并讲解。

4、反思总结

谈谈你这节课的收获。

导结：在欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》中终止本课。

枝叶夜夜作伴

绿叶消除疲惫（相机教学生字消、除）

一株紫丁香小花感谢挂念

花香梦香又甜

一株紫丁香教学设计及意图篇十二

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生称赞和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

认识生字、有感情地朗读课文。

体会老师工作的辛苦，表达对老师的称赞和感谢之情，感悟浓浓的师生情意。

1.播放录像，引入课文第一小节。

利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，立刻吸引学生注意，激起了学生猛烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。

2、欣赏丁香花，引出课题。

通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。(出示紫丁香图片)紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓重的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?

让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。

1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子

2、认读词语：踮起脚尖儿、宁静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、

消除疲惫、时时挂念、困得眨眼、又香又甜

读好句子节奏：帮您消除/一天的疲惫

感谢您/时时把我们挂念

让花香/飘进您的梦里

3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)

4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)

同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。

根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容

1、在其次、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴〞、“疲惫〞、“挂念〞等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。

2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。

动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。

师：同学们，悄悄的深夜里群星闪烁，老师的房间里彻夜敞亮。每当我轻轻走过你窗前，敞亮的灯光照射我心房。啊，当想起您，爱戴的好老师……

2、看到这一切，孩子们商榷好，要送给老师一份特别的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观测课文插图：是一株紫丁香)

第1小节：踮起脚尖儿，走进宁静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那宁静的小院的?

(踮起脚尖儿，轻轻地)

(2)踮起脚尖的动作。

(3)进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做?

这样走为的是——不影响老师工作

(4)指导朗读。

原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

同学们生怕打搅老师，静静地栽下了紫丁香。假如你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节?

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、一株小小的紫丁香被孩子们静静地栽在了老师窗前，寄托了同学们大量美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。

4、引读：孩子们想对老师说——

第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

(1)生读。

(2)紫丁香传递着你们的心声，应当怎样读，才能表达出同学们的深情呢?

一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

师：老师，老师，你召唤得那么亲切，富有情感。

你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?

谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜〞这个词，把这个意思读出来。)

我看到了，那碧绿的枝叶闪着漂亮的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不孤单了。

引读：孩子们想对老师说——

第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲惫。

(1)生读。

(2)沙沙，沙沙，多美好的声音。假如你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌?

(3)你们的歌真是太美了，听着这一首首动人的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲惫了。

(4)让我们一起来唱响这支动人的歌吧!(齐唱)

(5)师深情诉说：老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲乏!

引读：孩子们想对老师说——

第4小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂念。

(1)生读。

(2)引说：你们张开笑脸，是想感谢……

幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂?

(3)夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么漂亮，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜，“笑脸们〞会说些什么呀?

(5)张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给爱戴的老师吧!(生齐读)

引读：孩子们想对老师说——

第5小节：

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

(1)生读。

(2你也想说说吗?说话练习：老师，我想对您说——

5、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍旧亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?

6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)

学生配乐朗读，升华情感。

有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祈福所有的老师节日开心。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回想，又是学生感情的升华。

板书设计：

一株紫丁香

夜夜做伴

感谢挂念爱睡梦香甜

消除疲惫

一株紫丁香教学设计及意图篇十三

1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2、学习课