小学劳动技术成套教材小结

积跬步致里，积流成江海——“小学劳动技术‘成套教材’使用情况大讨一、活概况：为进一步推进学科建设，充分发挥“区域联动，优势互补”教研联合体的作用，根据市教研室的安排，小学劳技学科“成套教材”使用情况大讨论于2010年3月10日4月20日在上海教育资源网二期课改网络互动平台进行。担当本次研讨活动的主持嘉宾是贺明菊、王晓红、章艺冰、盛桂兴、蔡云亚。本次活动旨在通过网络互动的来征集“成套教材”使用情况，为“成套教材”的修改和推进做一些基础性的工作；通过网络互动教研活动，使更多的小学劳动技术学科教研员和学科教师加入到教材的研究中去。在这场为时一个多月的大讨论中，共产生新帖108个，帖348个，浏览次数达4421次其中发新帖数量前三名的区依次为崇15黄14卢（金。二、研特点网络教研是基于互联网络和远程教育网络进行教学指导究、沟通、交流训的教学研究形式。网络教研的特点：一是快捷通畅，二是资源共享，三是灵活多样，四是针对性强。还有一个突出的特点是不受身份、年龄、资历等方面的限制。网络教研赋予鲜明的时代色彩络教研能开阔视野、融合心智成想能播自己的研究精神和教学智慧，提升教学境界；能激发教学灵感，在交流碰撞中产生教学火化，能在与同行交流中实现深度沟通解惑过程中获得鲜活的教学信息能我们的研究空间、研究内容究方式乃至个人的价值趋向发生质的变化确也如此，今天的课程改革正催生着课堂教学的种种变化在堂上教师每天都面临着意想不到的新情况问新困惑教每天也都在寻求解决问题脱困惑的方法策略而网络教研正是教师解决教学问题和专业发展成长的有效途径。网络教研打破了时空的限制可适时交流实了教研员与教师间零距离的互动也实现了教师间的互动网络教研的隐蔽性使得评价的老师没有了顾忌什么就说什么即使持否定的态度也会直说更利于引起对教学思想和教学方法的深刻思考因大家的观点都持久留在网上可在集中网络教研活动后自主安排时间对各家观点进行深入的分析和研究，而且还可以把继续学习的心得通过网络与别的教师交流。本次网络教研的最大特点正是促进了教研员与劳技教师教师与劳技教师之间的互动交流，使他们能够畅所欲言，发表自己的观点，搞清楚一些问题。由于学科的原因，很多小学劳技教师在学校往往只有一个人在那里埋头苦干乏相互间的交流络台弥补了这缺陷，给他们提供了发表自己观点和施展才艺的机会而师纷纷发帖、跟帖；很多教

研员也以普通一员的身份极加了这场讨论近了与教师的距离如教研员王晓红、盛桂兴、庄蕙娥等有着丰富的学第一线的教学经验经过多年磨砺，对劳技教学理念有比较深刻的理解目教学中在的一些问题也有一些冷静的分析过在网上与教师的交流，了解到很多目前教学中的一些问题，为提高教师的教学理念做出了贡献。值得一提的是基教师的积极与，给网络教研带来了无限生机，他们的加盟了教学第一线的鲜活的教学建议决困难的好办法带了他们发自内心的对搞好劳技教学的满腔热情，如仇堃良、张键老师认积极思考与探索，在网络上更是展现了当代劳技教师良好的技术素养悉给教师解难释疑真是做到了不遗余力使广大教师受益匪浅。尤其可贵的是大在交流中也一步提升了对劳技教育价值的认识“荀子的《劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的论述，正是小学劳技教师们自强不息、默默奉献的平凡而伟大的精神写照。三主要成果（）出现教存的题如原）：

相关问题已经及时反映到编写组，有望在下次修订时加以改正。（）出现配材存的题如原引：

相关问题将在本次教研活动后设法反映到装备部，期望在下学期配发材料时能加以改进。（）享一教实过中好法如（引：

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观点上观点的不同意见：观点回复观点回复观点回复观点：

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四局与议网络教研并不能代替传统的教研活动。它在突破了传统教研时间、空间和地点相对固定的局限性同时也它的不足之也有很多的局限性。比如网络教研的权威性有待加强；网络教研不能直接面对教师此能教师进行很好的情感沟通园络硬件的支持、网络管理人员技术支持教个情况直接影响网络教研的开展教师参与的面不均匀主要以年青教师为主，中老年教师由于观念、技术、设备等原因参与的热情还不够。对网络教研的几点建议：（）打造一支网络教研的骨干队伍。网络教研还处在发展阶段，我们要发现和培养一批热衷教育事业，熟悉网络技术的优秀教师，充分发挥骨干教师的示范带头作用，引导和带领更多的老师参与到网络教研中来。（）善网络教研的规章制度。网络教研是相对自由的教研方式，大家可以在网络上充分发表自己的看法和意见，但是网络教研是有预定的目标和任务的以们要制定和完善一系列制度保络教研的健康高效。（）立