小学数学三年级《秒的认识》教学反思

小数年《认》反《秒的认识》教学反一学生在探究过程中需认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分和整理。这一切都需要时间作保证。“以高效的课堂教学促进学生的实效发展“已经成为我们的共识和追求的目标因此，我们应该积极创设有利的学习情境，鼓励学生大胆索，使学生真正成为学习的主人。教师要全心全意的，创性地给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设分展示创造思维的机会和舞台。在学生借助自己的钟体验秒时，我让学生听、看自己的钟表秒钟是怎么表的，然后全班交流，通过这个有趣的过程，学生不知不觉体验了1钟的时间，接下来设计一个动作表示秒，更化了1秒钟的时间观念……在整个学习过程中，学生始终在有趣的活动中，但这个活动始终为教学目标服务兴趣最好的老师以生始终是主动的。这样，学生在主动探的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法同时，在这一过程中实现了真正的发展。《秒的认识》教学反二“秒的认识”是在学已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不长度单位、重量单位那样可以借助具1页体的物体表现出来。节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建起秒、几秒及分的时间观念。下面结合本节课的教学行反思：一、成功之处：在本节课，课始我利课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受“”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。达到了设情境激发兴趣的目的。老师抓住这个契机出示生活中的种钟表来认识秒课件认识1、5秒15秒等时间，学生动手拨一拨感受1小格是一秒一大格是5秒，接着感1秒有多长，加深了对1秒的体验。1秒看不见，摸不着秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，方位地感受1秒充分体验了1的长短，用“体验”的法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要径。在课堂教学中，我努营造和谐、平等、民主的教学文化氛围，最大限度地调动生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角中走出来，成为“思者”、“做者”2页的角色。本课一改传的方法，强调感悟和体验1分和1秒的时间长短，从而帮学生建立“秒”的时间观念。不仅提高学生的学习兴趣，且培养学生的探索精神。例如：在教学1=秒时，因学生通过前面认识几秒的学习，已经知道秒针走一圈是60秒，通过课件演示，就更加清晰秒针走圈的同时分针小格接着让孩子们讨论刚才发现的问题，在此基础上导学生探索分和秒的关系，总结出分和秒之间的进率，最体验有多长，在体验1分钟时还让学生观看分钟做同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念同时注意培养学生爱惜时间的意识。将数学教学融入生活用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。习中，与学生的实际生活相联系，做一件简单的事情需要秒钟，还引入生活中用秒来计量如：火箭发射的倒计时，跑，过马路的红绿灯，这些都是用秒来计量的。由此，让生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用，对数产生亲切感。二、问题反思在教学“1分60的这个环节中，应适时地“放”一下学生让小组的同互相讨论提问发现问题解决问题，这部分讨论的不到位有的学生学的不实。对后进生关注不够，组学习考虑的不周。教师有的时候还是不心学生，说的话有时过多，如：3页30秒从哪走到哪是多秒？可以放手让学生说不必说的太多，因为前面已认识1、秒、15秒，学生能说出来的一定让学生说。4、本节课的内容特适合对学生进行珍惜时间的思想教育，原来已经设计这样的节名人名言，由于前面用的时间稍长，所以这个环节由师代言了学生受的教育不深。三、教学重建本节课的教学内容包认识钟表、认识时间单位秒以及探索分和秒的关系，涉及内容不少，知识比较抽象，容量比较大。只要老师充分备，合理安排时间，恰当利用电教手段突出教学重点突破点生就能够熟练掌握所学的知识。如果在让我教本节教内容，我会不断地加强自身素质，抓住学生的心理特点，照顾中差生，总结自己的不足向四十分钟要质量。教学实让我感受到：老师的教法决定学生的学习状态和效果，老的教学艺术影响学生的终身学习和发展。因此，老师要不探索教学，融入课改，这样教学的效果会更好的。《秒的认识》教学反三《秒的认识》是在学已经学习了时、分的认识，能看着钟面说出几时几分的基上来进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的体表现出来。本节课教学重点是要求4页学生在操作活动中，验秒时间的长短，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观。一、成功之处1、创设情境，激发趣数学课堂教学与生活相连相通的，我在教学中重视了创设情境，激发兴趣，拉了数学与学生的距离：（）在引入新课时我设计了新年、鞭炮、倒计时……这是小孩子最喜欢、向的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意，激发他们的学习兴趣，在不知不觉中引出了时间单位“”。知道秒是比分更小的时间单位。（）在了解生活中“秒”时，我认为学生在这方面了解的不是很多，所以事准备了大量资料，通过展示生活中有关秒的画面让学生解生活中的秒，不仅开阔了他们的眼界，并且激发了学生习“秒”的欲望。（）在讲秒的作用，我用饱含激情的语气介绍了刘翔辉煌的成绩12秒，学生明确1虽然短暂但是用处也非常大只有分秒必争才能实现梦想为国争光随机渗透：时间很珍贵，连1秒钟都不能小看。让学生感悟时间长河是由很多的秒构成的，学生自己意识到要珍惜时间。2、让学生在经历、验、探索中感悟秒是看不见摸不着的才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长，我做了如下尝试：5页在教学“认识1秒”，我让学生观察钟面上秒针走一格，同时滴答一响再用课件演示秒针的走动，让学生感觉秒是可以看到、可听到、可以感受到的。起到了化抽象为具体，变无形为有的作用。在体验秒长短时我让学生自己做一些一秒能完成的动作，学生很有就感的汇报：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能跺一下、我能摸一下耳朵……再当提到“秒”时，在学生的脑中就不再是一个无意义的时间概念是和拍手眼等实情境联系起来了生对“秒”的认识就有了一个鲜具体的情境支持。（）在学习认识几的过程中，第一步：我让学生先跟着钟表秒针的节奏数数拍手，让学生感受几秒。因为学生都有事做，所以走神的。第二步：我让一名平时写字慢的学生（余佳俊）和一名时写的快的学生（樊宇萍）上黑板，写“我爱数学”四个，并让其他同学估测他们各自所用的时间，同时我用秒表时，最后反馈。因为比赛能调动学生的参与意识，所以每个学生都很认真的用数数的方式估测几秒大部分同学都测的差不多习效果挺好第步：学生思考几秒钟究竟做什么事情，锻炼对较短时间的估计能力，以便能够把课学习的知识应用到生活中去。对学生提出的明显不能完成事情教师及时引导，并在尽可能的情况下让学生亲自体会下，改善学生的错误印象。比如说脉6页搏的跳动，我就是让生的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自的脉搏大概跳动了多少下。渗透了学生对几秒的估测与感。（究分和秒关系时因分＝60秒是本课的重难点但由于有1时＝60分知识基础所以学生在学习时不会感到非常困难。一步：我出示课件放手让学生自己通过观察秒针走一圈，针走了多少格进行交流而得出结论，我给予适当启示指导学生先通过自己认真观察独立思考，然后小组交流，看看己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样论的得出水到渠成。这个过程中我注意培养学生的观察能和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯。第步：①安静地想、看：体验一分钟的过程，安静地想和看拍手体验更准确，而且是让学生亲眼盯着钟面上的秒针转了一圈，再一次巩固分=60秒的结论；②自由活动：让生完成自己认为一分钟能完成的事情（师适当提示生由发挥点有的整理书包、有的折纸飞机、有的喜羊羊、有的……，学生自由活动有创造性。经过前两次体验，学生基本能够正确控制自己行动的时间，使体验过动静交替，做中想，想中学，亲身经历知识习得的过程；时，又发展了思维能力，培养了创新意识，但创新力度不，今后需提高创新力度。7页3、让学生在课堂练中巩固新知本节课堂练习，我设了三关有层次的练习：第一关——基础练习；第二关——合应用；第三关：趣味智力题。练习的过程发现学生前两正确率高，第三关在我的提示下才有一部分同学想出因为以然。总之，练习设计一定要与学生的实际生活相联系，样不仅学生易懂，还让学生感受到生活中处处有数学，数就在我们身边，更激发了他们学数学爱数学的兴趣！4、让学生在课堂小时谈收获因为学生一节课都很注整个教学活动，所以此时更积极，有的说我认识了时间位秒、有的说我知道了一秒就是拍一下手的时间、有的说知道了时间的珍贵要分秒必争、有的说我知道了分＝60秒的……我认为此环节不可缺因为这是对本节课知识的归纳，如果没有此归纳，全课知识点有些凌乱！二、问题反思在教学“1分60的这个环节中，应适时地“放”一下学生让小组的同互相讨论提问发现问题解决问题，这部分讨论的不到位有的学生学的不实。教师有的时候还是不心学生，说的话有时过多，如：30秒从哪走到哪？可放手让学生说不必说的太多因为前面已认识秒、5秒15秒，学能说出来的一定让学生8页说。总是担心学生体验不位，导致课堂前松后紧。如：在体验15秒时，我让生跟着秒表的节奏拍了两次手，学生已经掌握了节奏，但不放心，又让点了两次头后，还临时让一名学生数数自己15能走几步，本来也耽误不了多少时间此时出问题位同学收到了秒表嘀嗒声的影响，走得太慢，失去了测目的！也就是因为这耽误了时间，所以我在让学生体验30秒时仓促了。本节课的内容特别适对学生进行珍惜时间的思想教育，原来已经设计这样的节名人名言，由于前面用的时间稍长，所以这个环节由师代言了，学生受的教育不深。三、教学改进本节课的教学内容包认识钟表、认识时间单位“秒”以及探索分和秒的关系，及的内容不少，知识比较抽象，容量比较大。只要老师充备课，合理安排时间，恰当利用电教手段，突出教学重点突破难点，学生就能够熟练掌握所学的知识。如果再让我本节教