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文档简介
Youcan'tcontroltheweather,butyoucanchangeyourmood.整合汇编简单易用(页眉可删)小学美术曲曲直直教案1课题:曲曲直直课时:1课时课堂类型:造型表现教学目标:1、知识技能目标:a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2、学习策略:引导学生自主探究。3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重难点:1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。教具学具:“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。绘画中的线具有丰富的'表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。3、师:你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍,讨论。4、直与曲物品展示。三、学生作业,教师辅导:师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?四、:作品展示,评出有创意的作品。五、环境收拾小学美术曲曲直直教案2教学目标:1、知识技能目标:a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2、情感态度:节与自主创新意识。3、学习策略:引导学生自主探究;教学重点:引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。教学难点:利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教具:杨景芝《线的认识与表现》VCD克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片教学过程与方法:(一)教学过程结构:○板书直接导入:提出主题1、观看○课件2、欣赏、感受○线与图片3、小组班级展示观察触摸同组描述分享自己的直、曲物品4、评价最佳评论全班展示好在哪学习欣赏作品5、学生分析教师分析6、试一试完成直曲线画面7、展示(收拾与整理)(二)教学过程结构说明:教具准备:直曲线课件,大量的作品。学具准备:课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具,带到课堂。教学过程:1、师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”教师板书“曲曲直直”。2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。(绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。)3、师:“你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这介绍(评论)员。”学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍,讨论。4、直与曲物品展示。师:同学们,推出你们小组选出的最佳评论员,带上你们的物品上来介绍,与全班同学分享。注意听、看、不同的物品
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