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文档简介

4、学小组合作学习六、教学过程[设计意图]：现代认知心理学和2、1/174、小组选代表汇报[设计意图]：在合作学习中，激发学生边读边想在反复诵读谈论/与之/俱学，弗若之矣师：能针对这句话提个问题吗？生：为[图]：在漫谈中进行高效的师生互动与交流，启发他们从不计意图]：学生在理解本文寓意的基础上，又联系生活实际2/17________________一人：三心二意八、作业设计1、小组合的课外拓展阅读[设计意图]：作业的弹性设计，融语文课程3/17轩6．态婷4/175/172、通3、6/17学法，该方法导语激趣――――讲究激励性，初读寻7/178/179/17-------------明日之星师：知道词10/17---------就是“的”的意思，明日的星师：讲得很明白谁还能组词？道他说了些什么明白了吗？师：还能组词吗？---我从图上看出来的那个11/1712/17程度？------------他是全国最会下棋的人师：啊，放到现“作者”就是作文章的人师读者”呢？者”呢？得到胜利的人师：不简单善弈者”呢？13/17单讲这个“之”字你得自己动脑子想-----------这个“之”-----------只听弈秋的话师：再次恭喜你答对

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