沪教版九年级上册化学教案-第二章 身边的化学物质-第2节 奇妙的二氧化碳

最新初中化学教学精品资料设计奇妙的二氧化碳第一课时教学目标【知识与能力】了解二化碳在自然界碳循环中的地位、作用，知道二氧化碳对人类生活生产的作用了解化合反应与分解反应，并能进行判别。【过程与方法】通过实探究，了解二氧化碳的状态变化以及与水的反应。通二氧化碳性质的探究实验，培养学生的思维能力、观察能力以及科学的学习方法和学的学习态度。【情感态度价值观】通过学习大气中含的多少对环境和人体健康的影响，使学生关注环境，逐步树立爱护环境、2合理使用化学物质的观念，倡导“低碳”生活方式。教学重难【教学重点】二氧化碳的物理性质和化学性质。【教学难点】二氧化碳的化学性质。课前准备仪器：软质矿泉水瓶、各种橡皮塞、导管、试管、酒精灯、锥形瓶、试管夹等。药品：二氧化碳、紫色石蕊试液、澄清石灰水等。教学过程【景入有种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。你们猜一猜这种质是什么呢？答案要点：二氧化碳。【师导展示一幅幅绿水青山的图片。二氧化碳是人类生存不可缺少的物质，离开了二氧化碳，绿色植物就无法进行光合作用，也就法为人类及其他生物提供食物和充足的氧气。那么，大自然中的二氧化碳是如何循环的呢？一自界的氧碳二氧化在自然界中的循环大气中二氧化碳的产生途径人和动植物的呼吸化石燃料的燃烧微生物的分解作用

大气中二氧化碳的消耗途径绿色植物的光合作用【过渡化气体在自然界中不断循环的量会不会大幅度的变化？如果二氧化碳增多，会有什么危害？空气中增的原因及危害2人口增多量使用化石燃料量森林遭到破坏致大气中CO含量不断上升起温室效应。2最新初中化学设计

最新初中化学教学精品资料设计控制温效应的措施减少化石燃料的使用；开发新能源或清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。二二化的妙化实验探究：观察一瓶二氧化碳气体，描述二氧化碳的物理性质。二氧化的物理性质在通常情况下，二氧化碳以气态存在，是一种无色、无气味的气体的度比空大。2【提问】人工降雨、制造舞台云雾时所使用的干冰就是固态二氧化碳，那你知道二氧化碳气体怎样变为固态二氧化碳的呢？（1二氧化碳的状态变化在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。进一步加压、降温即可得到固态氧化碳。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，用于人工降雨和制造舞台云雾的是固态二氧化碳。（2干冰在常压下，当温度高于－78时，雪花状的固态二氧化碳就会升华，不经过液态而直接变成气态二氧化碳。因此态二氧化碳常被称为“干冰”冰升华时需从周围环境中吸收大量的热量使得周围的温度明显降低，空气中的水蒸气就会凝结成小水滴。当小水滴继续聚集，就可以形降水。二氧化的化学性质（1二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧（2二氧化碳与澄清石灰水的反应【提问】各种“可乐”“雪碧”等里面含有二氧化碳气体吗？我们如何进行验证呢？【活动与探究】二氧化碳气体的检验将课本的【观察与思考】改成学生实验带导管的橡皮塞塞紧汽水口，把导管通入澄清的石42灰水中，振荡汽水瓶。现象：澄清石灰水变浑浊。结论：汽水中的气体是二氧化碳。反应的文字表达式：二氧化+氧化钙→碳酸钙+水COCaCOH22（3二氧化碳与水的反应【活动与探究】二氧化碳与水反应实步将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，观察溶液颜色的变化

现紫色石蕊试液变红

结、释反表式二氧化碳+水碳将所得溶液分成两份，对其中一份进行加热并进行颜色红色溶液又变为紫色碳酸→二化碳+水的比较【总结二氧化碳能溶于水大压强溶解得更多产汽水时就利用了二氧化碳的这一性质。化合反和分解反应【提问】观察二氧化碳与水、碳酸分解的反应表达式，看看它们的反应表达式各有什么特点？（1化合反应由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。例如：木炭在氧气中燃烧、二氧碳与水的反应等。（2分解反应由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做分解反应。例如：加热高锰酸钾生成氧气的应等。最新初中化学设计

最新初中化学教学精品资料设计化合反应、分解反应是初中化学常见的两类基本反应。【交流与讨论】回顾学过的一些反应，举例说明哪些反应属于化合反应；哪些反应属于分解反；哪些反应既不属于化合反应，也不属于分解反应。答案要点：化合反应：加热碳酸氢铵、红磷的燃烧、镁条燃烧、铁与氧气反应等；分解反应：“铜绿”的热分解、加热高锰酸钾或氯酸钾制氧气、双氧水分解制氧气等；“铜绿”与稀盐酸反应、葡萄糖燃烧等反应既不属于化合反应，也不属于分解反应。三板（一）自然界中的二氧化碳（二）二氧化碳的奇妙变化二氧化的物理性质二氧化碳的状态变化二氧化的化学性质二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧二氧化碳与澄清石灰水的反应二氧化碳与水的反应化合反和分解反应四课练约占空气总体积的正常情况下能持这个含量基本不变是因为自然界存在如图所示的2循环过程，图中A不包含下列哪()人动物的呼吸

植的呼吸作用C.用氢气作燃料驱动火箭D.含碳燃料的燃烧“碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减少二氧化碳排量。下列做法符合“低碳生活”理念的()教书循环使用

B.用一次性筷子，减少疾病传染C.大量使用私家汽车出行，节约间D.量建设钢铁冶炼厂，促进经济发展将冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻。干冰能产生白雾是因为（）干升华产生大量的水蒸气干升产生大量的白色CO气体2C.干冰升华时吸收大量的热，使围温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴干被空气中的氧气氧化成大的白色气体利用四化三钴纳米棒作催化剂将汽车尾气中的在低温下转化为下关于该反应的2说法中，正确的是)反物和生成物都是化合物，该反应属于化合反应反前四氧化三钴纳米棒的化学性质发生了变化C.可有效降低汽车尾气对大气的染该应的文字表达式为：一氧+氧气→二氧化碳最新初中化学设计

最新初中化学教学精品资料设计奇妙的二氧化碳第二课时教学目标【知识与能力】了解实室中制取二氧化碳的反应原理、装置及操作方法。了解实室制取气体的思路和方法。【过程与方法】能合理用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。通过二化碳的实验室制法，形成实验室制取气体的思路和方法。【情感态度价值观】培养学生求实、合作、创新的品质，体会实验探究是学习化学的一种重要方法。教学重难【教学重点】实验室制取二氧化碳的原理、装置、制取方法。【教学难点】实验室制取二氧化碳的设计思路。课前准备仪器：试管、药匙、锥形瓶、集气瓶、导管、烧杯、玻璃片等。药品：碳酸钙、澄清石灰水、稀盐酸、二氧化碳、蜡烛、木条等。教学过程【景入我们已经学过氧气的实验室制，请回忆一下实验室制取氧气有哪几种？除氧气外，二氧化碳也是一种与生活密切相关的气体。（展示“冰川融化”“地球变暖”“温室效应”的片及资料。）那么，在实验室里是如何制备二氧化碳的呢？【问二氧化碳是一种有广泛用途的气。想一想到目前为止，你知道多少种能制得二氧化碳的方法？答案要点①烛燃烧②碳充分燃烧③碳酸受热分解人或动物的呼吸⑤大理石和盐酸…【师导有许多反应可以得到CO并不是所有的反应都适合用于实验室制取么，2我们首先学习实验室制取气体的思路和方法。一二化的验制实验室取气体的思路和方法（1了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。（2根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。（3需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。【过渡】根据以上思路，我们来学习二氧化碳的实验室制法。探究实室制备二氧化碳的药品和反应原理（1药品：稀盐酸和大理石（或石灰石）（2实验室制取二氧化碳的反应原理碳酸钙+盐酸→氯化钙水+二氧化碳最新初中化学设计

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2【交流讨论】讨论实验室制取时，能否将稀盐酸换成稀硫酸或浓盐酸？能否将碳酸钙换成碳酸2钠？答案要点：①不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖大理石或石灰石表面，阻止了碳酸钙与酸接触，使反应不能持续进行；②不能用浓盐酸。这是因为浓盐酸易挥发，挥发出的氯化氢气体使制得的二氧化碳气体中混入化氢杂质；③不能用碳酸钠代替大理石或石灰石。因为碳酸钠是粉末状固体，与盐酸反应速率太快，不便控制。【过渡】根据实验室制取二氧化碳的反应原理，确定制取二氧化碳可采用什么装置？实验室取二氧化碳的装置（1实验室制取的置（固—液不加热型）2（2）的集2CO的度比空气大，能溶于水且与水反应生成碳酸，一般只用向上排空气法收集CO气体。收集22气体时，导气管应伸入集气瓶底部以排尽集气瓶中的空气，使收集到的气体纯度较高。【提问】①如何检验生成的气体是二氧化碳？②如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？（3）气的验证2①检验方法：将生成的无色、无味的气体通入到澄清的石灰水中，若澄清的石灰水变浑浊，则气体为CO。应的化学方程式为：氢氧化+二氧化碳→碳酸+。2②验满的方法：将一根燃着的木条放在集气瓶不要伸入瓶内，果木条立即熄灭，则CO气2已满。（4实验室制取二氧化碳的操作步骤①按要求连接好仪器；②检查装置的气密性；③装入药品；④收集气体；⑤验满。二二化的途【过渡】上节课我们学习了二氧化碳的性质，我们又知道物质的性质决定物质的用途。那么，氧化碳的用途有哪些？它们所依据的性质是什么？灭火（用二氧化碳具有密度比空气大以及不支持燃烧的性质）【活动与探究】演示阶梯蜡烛实验最新初中化学设计

最新初中化学教学精品资料设计现象：下层的蜡烛火焰先熄灭，上层的蜡烛火焰后熄灭。分析：二氧化碳不支持燃烧，可使燃烧的蜡烛熄灭，又由于二氧化碳的密度比空气大，在空气易下沉，因而低处燃烧的蜡烛先熄灭，高处燃烧的蜡烛后熄灭。提醒：二氧化碳不能支持一般可燃物的燃烧，但不是所有物质，有些物质如金属镁能在二氧化中燃烧。制碳酸料（利用二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸又易分解）干冰用人工降雨，制冷剂（利用干冰升华吸收大量热）温室肥（植物的光合作用需要二氧化碳）三二化与体康二氧化碳本身没有毒，但是当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害影响，所在人群密集的地方应该注意通风换气。在进入可能含有较多二氧化碳气体的地方之前，应检验那的二氧化碳含量。四板（一）二氧化碳的实验室制法实验室制取二氧化碳的反应原理碳酸钙+盐酸→氯化钙水+二氧化碳CaCOHClCaClHO32

2（二）二氧化碳的用途灭火制碳酸料干冰用人工降雨，制冷剂温室肥（三）二氧化碳与人体健康五课练实验室取二氧化碳气体是用（）石石与稀硫酸反应B.炭在氧气中点燃C.大理石与稀盐酸反应D.温分解石灰石某