小学体育-脚背正面运球教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE《脚背正面运球》教案教材一、脚背正面运球二、游戏“看谁反应快”三、运球游戏重点推、拨球动作协调自然，用力适宜。器材小足球24个，实心球12个，小木桩12个，小红旗3面。难点在跑动中运球。课的目标1、认知目标：初步掌握脚背正面运球的动作方法，明确脚背正面运球的技术动作，建立正确的动作技术概念。2、技能目标：基本掌握脚背正面运球技术，在运动中能正确合理的运用技术，发展身体上下肢协调素质，提高下肢控球能力。3、情感目标：培养学生的合作与竞争意识，提高学生主动参与并勇于展示自我的良好品质。课的顺序时间分配课的内容运动负荷指导与练习法次数时间课前交流5′与学生拉近距离一1′30"课堂常规：1、师生问好；2、教师检查服装，安排见习生；3、教师提出本课学习的目标；4、提出要求，激发学生学习欲望；20"20"50"1．组织队形：全班成四列横队集合。◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎☆◎◎◎◎◎◎◎◎△2．要求：明确目标，充满信心。二4′30"一、“喊数抱团游戏”二、游戏方法介绍：一路纵队绕圆形跑步中，听教师提示做各种动作，同时听信号“抱团”，没有按要求“抱团”的，罚3个蹲跳起，然后迅速归队，继续游戏。三、原地徒手做抻拉韧带练习。×53′30"1′1．练习队形：圆形2．教与学法：（1）教师讲解游戏方法、规则和要求。（2）在教师口令下，集体练习。3．要求：集中注意力，提高反应能力。课的顺序时间分配课的内容运动负荷指导与练习法次数时间三10′一、安全教育遵守课堂纪律二、技术要领：跑动时身体放松并前倾，重心低，步幅小，运球时，膝关节弯曲，脚跟提起，脚尖下垂，用正脚背推拨球。动作要点：脚背“粘球”轻轻推，人随球行紧紧追。三、无球练习1、原地做足球脚背正面运球动作练习。2、采用实心球做辅助练习，体会脚与球的接触部位和用力方法。四、有球练习1、两人一组，一个学生用脚踩着球，另一个同学练习击球时的动作，交换练习。2、六人一组，运球接力。×10×10×23′7′1．练习队形：横队ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ△〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇2．动作方法：3．教与学法：（1）教师讲解示范（2）学生认真观察模仿，并间隔一臂面对面站立进行模仿练习。要求：动作协调，脚尖自然下指。1．练习队形：散点ＸＸ〇〇〇〇ＸＸ〇〇ＸＸＸＸ〇〇ＸＸＸＸＸＸ〇〇△2．教与学法：教法：老师讲解示范，指导纠正。练习要求：踢球时注意体会脚上的击球感觉，不要大力踢球。1．练习队形：四路纵队，没对面对一小木桩（间隔9米）。2．练习要求：踢球时注意体会脚上的动作，不要大力踢球。课的顺序时间分配课的内容运动负荷指导与练习法次数时间四20′一、无对抗练习游戏“看谁反应快”游戏介绍：在一块长方形的场地内，学生平均分成两队，自由的进行正脚背运球活动，当听见老师喊“1”的时候，用左脚踩球，听见哨声继续运球，听见“2”的时候用右脚踩球，听见“3”的时候，用臀部坐球，听到“归队”后带球跑到自己队伍的区域。二、有对抗练习争球游戏游戏方法：把学生分成四队，每两队学生在一个场地内，每人一球。当教师鸣哨后，通过所学运、停、踢球技术，将对方的球踢出场地外，同时设法保护自己脚下的球不被另一队的人踢到。最后，场地只剩下一个队时即为获胜队。规则：1、只可以用脚带球移动，不许出界。2、当球被对方同学推出场地外，不得再去游戏，并自觉到场地外把球控制住。15′5′1．组织队形ＸＸ〇〇〇Ｘ〇ＸＸ〇〇ＸＸＸＸ〇〇ＸＸＸＸＸ〇〇2．教与学法：（1）学生自我观察队行进行自由运球练习。（2）明确要求，认真开展运球练习。（3）学生注意观察周围的同伴，努力做到不干扰，不丢球。（4）听信号后，积极迅速的做出动作。要求：认真听讲，仔细模仿，领会动作要领，反应迅速。1．Ｘ〇Ｘ〇Ｘ〇〇〇Ｘ〇〇ＸＸＸＸ〇Ｘ〇〇〇ＸＸＸ〇2．教法与学法（1）讲解游戏方法及规则。（2）认真听讲，了解游戏方法和规则。（3）积极参与游戏。要求：积极参与，动作不许过激。课的顺序时间分配课的内容运动负荷指导与练习法次数时间五3′放松游戏“坐井观天”游戏介绍：两人一组，背对背，胳膊互相挽住，互相背着对方看天。3′1．练习队形：散点ＸＸ〇〇〇〇ＸＸ〇〇ＸＸＸＸ〇〇ＸＸＸＸＸＸ〇〇△2．教与学法：通过教师的启发，让学生进行放松性的自创练习。3．要求：轻松愉快，活泼生动，舒展协调。六1′小结、讲评、下课。1′师生互评，教师讲评，寻找差距，继续努力，收拾器材后下课。全课密度45%基本部分密度40%水平三（五年级）《脚背正面运球》－－－学情分析五年级的学生心理逐步趋向稳定，已经基本掌握一些简单的运球动作，但他们爱玩、爱动，对新事物接受速度快，模范能力强，注意力不太稳定而且力量小，协调性差，怕累，但喜欢挑战。对于准确的掌握脚背正面运球动作还有一定的难度，严格技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣。本教学内容抓住学生们竞争意识比较强烈的特点，通过游戏以及小组间比赛等趣味性强、的教学形式来吸引学生，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，使学生成为学习的主体，师生在快乐中完成本课的教学任务。水平三（五年级）《脚背正面运球》－－－效果分析在实际教学时，虽然注重介绍运球时脚的部位和触球的部位，但我发现学生在模仿时与自己实际运用时根本不是一回事，反差太大，动作在运球过程中完全变形，而且很难控制好球。在运球练习时，要求“轻轻”推，“紧紧”追，并且由慢到快进行练习，但我发现学生一旦接触到球，就很难控制好球，真正做到一步一运的非常少。于是我先让学生原地练习动作，再让学生慢跑进行运球，学生球感就好很多，能控制好球，保证球安全的运给其他同学。同时，对速度慢运球稳对的学生进行表扬，学生就都能向好的同学学习，增强了学生的积极性。水平三（五年级）《脚背正面运球》－－－教材分析脚背正面运球是五年级足球学习的重要内容之一。在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。对于五年级学生来说踢球部位准确性不高以及控制球的能力有限，针对这一问题本课采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体验脚背正面运球技术动作的基础上，运用了游戏、比赛等方式大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。让学生在快乐中完成本次教学任务。同时通过足球活动，发展学生的奔跑、耐力、灵敏、协调、反应等能力，克服困难，培养勇敢顽强的的意志品质和自信的健康心理。水平三（五年级）《脚背正面运球》－－－评测练习1、两人一组，一个学生用脚踩着球，另一个同学练习击球时的动作，交换练习。2、六人一组，运球接力。3、游戏“看谁反应快”游戏介绍：在一块长方形的场地内，学生平均分成两队，自由的进行正脚背运球活动，当听见老师喊“1”的时候，用左脚踩球，听见哨声继续运球，听见“2”的时候用右脚踩球，听见“3”的时候，用臀部坐球，听到“归队”后带球跑到自己队伍的区域。争球游戏4、争球游戏游戏方法：把学生分成四队，每两队学生在一个场地内，每人一球。当教师鸣哨后，通过所学运、停、踢球技术，将对方的球踢出场地外，同时设法保护自己脚下的球不被另一队的人踢到。最后，场地只剩下一个队时即为获胜队。水平三（五年级）《脚背正面运球》－－－课后反思我上的《脚背正面运球》这堂课，属于五～六年级体育教材球类中学生比较喜欢的内容之一。在确保学生安全的前提下，整堂课中努力营造一种宽松、和谐的课堂氛围，让学生自主学练，自我支配。在组织教学时，根据学生性别、体形、认知等差异，遵循循序发展、逐级递进、由易到难的规律，使学生在力所能及的范围内更好地完成动作。“游戏”和“比赛”让学生在练习中变得更加有趣。突出了快乐的情境。学生在上课的过程中感受到了自由的空间和与球亲密接触的空间，同时注重学生的协作、团结和个性的全面发展，提高了学生对足球的兴趣、爱好，既增进了课堂的活跃气氛，又提高了学生的“球性”，更以“争球游戏”增强了集体竞争的意识。在活动中大部分学生能够注意到安全问题并通过与他人的合作，结合教师的讲解，找到正确的方法，并且证实了方法的正确性，所以大部分同学都体验到了成功的乐趣。存在不足：1、在学生自主学练，自我支配的时间里对学生有些“放不开”，担心他们出现安全事故或干些与投掷无关的事情。2、由于学生人数太多对个别学困生没能辅导到位。3、在学生动作练习中过多苛刻的要求影响了学生练习的积极性。4、语言应更加简练。水平三（五年级）《脚背正面运球》－－－课标分析在阶段，足球运动这一教学内容是锻炼学生上下肢力量及协调素质，提高下肢控制能力和灵活性的一种很好的练习形式。通过足球综合