六单元集教案

课题5、影子课时2课时教学目标1.会正确认读11个生字，正确书写4个生字。认识1种新笔画和3个新偏旁2.解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识。3.感知课文，理解课文内容、并能流利地背诵读课文。教学重点会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。教学难点认识1种新笔画和3个新偏旁。教法引读法、指导法、图文并茂法学法观察法、对比学习法、小组合作法教学准备制作生字、新词卡片、多媒体课件。教学过程师生双边活动二次备课第一课时一、谜语导入，揭示课题1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。二、初读课文，识记字词。1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。2.播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。4.引导学生完整地读一遍课文。 三、书写生字。1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生自由练习书写。 四、布置作业第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，组织学生开火车认读。2.指名分自然段读课文。 二、品读课文，学习用词。1.引导学生学习第一节。（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话。（2）课件出示第一节，指导学生朗读这一节。（3）引导学生用“常常”说句子。2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。3.检查学生的学习情况。三、总结全文1.启发学生思考：学了课文，你有什么收获？2.引导全班交流。四、拓展延伸1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、右”。2.组织学生全班汇报。 板书设计教学反思课题6.比尾巴课时2课时教学目标1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。2.能正确地朗读、背诵课文。

3.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。教学重点1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画。2.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。教学难点理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。教法引读法、指导法、图文并茂法学法观察法、对比学习法、小组合作法教学准备生字卡片和词语卡片，多媒体课件。教学过程师生双边活动二次备课第一课时一、激趣导入，引出课题。1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。2.板书课题。二、初读课文，学习生字。1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们有信心吗？2.引导学生借助拼音自读课文。3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。5.引导学生给这些生字找朋友。三、书写生字1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生练习书写。四、布置作业 第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。2.指名分节读课文。二、品读课文，练习诵读。1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：大家喜欢这些小动物吗？在它们之中你最喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？请你来读读课文中讲它的句子。2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。3.组织男、女生赛读课文。4.组织学生做“找尾巴”游戏。 三、背诵课文。1.学生互相找朋友，你问我答式地读课文。2.组织学生分组对读，可一边读一边拍手。3.引导学生对照相应的图片背诵课文。 四、拓展延伸。1.同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？2.引导学生自由交流。3.教师反馈、小结。板书设计教学反思课题7、青蛙写诗课时2课时教学目标1.认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。会写“下、个、雨、们”4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。3.感悟诗歌内容，增强热爱自然的感情和审美情趣。教学重点认识11个生字，会写4个生字。教学难点正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。教法引读法、指导法、图文并茂法学法观察法、对比学习法、小组合作法教学准备生字卡片、小青蛙图片、多媒体课件。教学过程师生双边活动二次备课第一课时一、故事导入，激发兴趣。1.课件出示：天空下起了雨，从池塘里跳出一只大青蛙……引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。2.导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，请同学们齐读课题。3.指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”二、初读课文，认识生字1.请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准字音。2.教师播放范读录音。3.课件出示带拼音的生字。4.引学：把这些字的拼音中帽子摘掉，你还认识它们吗？你有什么好办法记住这些字？5.引导学习新的偏旁“冖、灬”。6.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”。三、朗读课文，感悟内容。1.请同学们读第一节，找一找第一节描写了哪些事物？2.引读：第2-4小节，教师引问：（1）在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？（2）小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？3.学习第三节，引问：水泡泡是怎样帮助小青蛙的？4.学习第四节，引问：小水珠是怎么帮助小青蛙的？5.学习第5节，指导：青蛙写的诗里有逗号和句号，请在文中圈出来。6.生字回文，与阅读再次结合，师出示生字，齐读，检查读。四、总结课文，谈谈收获。教师引问：这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境，复习巩固。1.课件出示小青蛙图。学生和青蛙交流，打招呼。2.看图，借助拼音认读生字词语。3.去掉拼音读字词 二、创设情境，感悟课文。1.课件出示课文插图：（1）提问：你们看到了什么？看到这么美丽的景色有什么感受？（2）引导齐读第一节最后一句。2.教师引导学习第2-4节，讨论交流:（1）小青蛙要作诗，谁来帮忙啦？它们都帮了什么忙？（2）出示蝌蚪图片，引问：小蝌蚪为什么能当逗号？（3）请孩子吹泡泡，发现了什么？（4）出示图片理解“一串水珠”认识省略号。3.指导分角色朗读课文2-4节。4.比赛读，评出优胜者。5.拓展延伸，训练语言。大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号？6.学习第5节，教师引读小青蛙的诗，问：读这首诗发现了什么？三、正确书写生字1.课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。2.教师讲解笔顺规则。3.教师范写，边写边提示字在田字格中的位置。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。四、再读课文，总结全文，布置作业。1.教师指导学生再次带着喜悦的心情读全文。2.教师引导学生总结本节课的收获。3.青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护它们，最想对青蛙说什么话，课后写一写。板书设计教学反思课题8.雨点儿课时2课时教学目标1.认识12个生字，会写5个生字。2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。3.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点认识12个生字，会写5个生字。教学难点了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教法引读法、指导法、图文并茂法学法观察法、对比学习法、小组合作法教学准备生字、新词卡片，多媒体课件。教学过程师生双边活动二次备课第一课时一、歌曲导入。1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（播放歌曲《小雨点》）2.播放动画。过渡：这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！3.板书课题。二、初读课文，读准字音。1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读正确，读通顺；画出生字，多读几遍；标出自然段。2.引导学生交流初读感受。读了课文，你知道了什么？3.出示生字卡片，组织学生开火车认读。4.指名分自然段读课文，适时点拨。三、指导书写。 1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。2.教师范写。3.强调书写要点。4.组织学生自由练习书写，教师巡视，纠正学生的写字姿势。四、布置作业第二课时一、复习导入。组织学生开火车认读生字。二、品读课文。（1）出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角色朗读，并适时评价。（2）同桌分角色读。（3）男、女生分角色读。3.指导学生学习第五自然段。（1）过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（2）课件出示雨后图片，引导学生欣赏，交流。（3）引导学生齐读这个自然段。三、拓展延伸。1.启发学生思考：如果你是雨点儿，你想到哪里去？给那里带去什么变化？2.引导学生把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。板书设计教学反思课题口语交际用多大的声音课时1课时教学目标1.讨论并表演：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？2.本次口语交际是让同学们讨论并表演：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？3.培养学生良好的说话习惯。教学重点让学生培养良好的说话习惯。教学难点让学生培养良好的说话习惯。教法引读法、指导法、图文并茂法学法观察法、对比学习法、小组合作法教学准备多媒体课件、图片教学过程师生双边活动二次备课一、导入。同学们，今天我们来讨论下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。大家觉得呢？二、看一看。1.让学生自己观察图画，分别说说他们分别是在什么场合，在干什么？2.指名学生回答。（图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课举手发言。）三、议一议。1.让学生分组讨论，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。2.小组推荐代表起来回答。3.老师点评。图一在图书馆，大家都在认真读书，应该小声讲话，不能打扰大家。图二在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大家都听清楚。教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。四、演一演。板书设计教学反思课题语文园地六课时2课时教学目标1.让学生在生活中识字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。3.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学重点让学生在生活中识字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。教学难点激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。教法引读法、指导法、图文并茂法，培优扶困学法观察法、对比学习法、小组合作法教学准备多媒体课件、词语卡片、相关图片教学过程师生双边活动二次备课第一课时一、谈话导入。二、我会认。1.课件出示课本第90页：连一连。2.游戏：“摘字果果”3.指名认读生字。4.找一找，看看这些生字是怎样组成的？5.学生分小组讨论每个生字的组成。6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。三、找一找，分一分。1你们知道哪些字果果组成结构相同？2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。四、师总结，了解两种生字结构。1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。2.生完成书上连线题，小组合作评价。3.全班交流。五、读一读，背一背。1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！（自由读儿歌）。2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。4.指导学生用动作识记：（1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。（2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。5.学生练习指方向。6.派代表汇报结果。7.拓展、总结:六、总结收获。谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？第二课时展示台：一、读一读，连一连。1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。2.学生连线。二、谈话导入新课。1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？2