《燃烧的秘密》教学设计

203蜡烛皮62123做[原创]《燃烧的秘密》教学设计《燃烧的秘密》教学设计教学目标：1、能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来。2、能对蜡烛燃烧时是否产生新物质进行假设。3、能用实验验证自己的假设。4、能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。5、能说出燃烧过程中生成了哪些新物质。6、能分别从正反两个方面各举2个以上的事例说明燃烧的利与弊。7、能把自己知道的其他安全标识介绍给其他同学。教学重点：蜡烛燃烧后生成了什么。教学难点：蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑。教学准备：CAI板酒精灯布条镊子干树枝蒸发皿火柴烧杯蜡烛木片干布纸动物毛皮石灰水教学过程：一．导入1、CAI出示物体燃烧时的情景。2、谈话：你看到什么？（学生回答）燃烧是我们平常生活中常见的现象，你还在哪看到过燃烧现象？你仔细观察过物体在燃烧过程中发生的变化吗？二．探究（一）、观察不同物体燃烧时的情景、干树枝、动物毛皮）你认为这些物体在燃烧时会发生什么变化？（学生自由说，师给予鼓励，引导大胆思考）2、师：请选择其中的几种材料试一试，仔细观察物体燃烧时到底发生了什么变好湿毛巾以备灭火使用。再来看看对你们提出的要求：CAI：1、实验时用镊子夹住可燃物，放在蒸发皿的上部点燃。2、观察物体燃烧时的火焰颜色、气味、灰烬或其他现象，并做好记录。3、观察不同的物体燃烧时有什么相同和不同。4、小组内分工合作，尤其要注意安全。3、学生分组实验，师巡视指导。4、学生汇报实验现象，师予以引导肯定。（二）、探究蜡烛燃烧后生成了什么1、（师小结学生的汇报）这些物体在燃烧后生成什么了吗？蜡烛燃烧时火焰均匀，持续时间长，我们以它为例来猜想一下：蜡烛燃烧后生成了什么？（火焰和生成）2、师：除了这些我们能明显看到或感受到的现象，蜡烛燃烧还可能生成什么？壁有什么变化。4、学生实验、交流汇报。5、师小结：干烧杯内壁上有水，说明蜡烛燃烧后生成了水；沾有石灰水的烧杯了？我们吹出的气是二氧化碳，说明二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。6、师问：物体燃烧后有没有新的物质生成？燃烧过程是可逆的还是不可逆的？物体燃烧的不可逆性对人们的生活有什么影响？（三）、认识燃烧与生活的关系出示生活中人们是怎样利用燃烧的图片或影视片断。（烧水、内燃机等）师问：人们是怎样利用燃烧的？2、燃烧又会带来哪些危害呢？CAI出示燃烧带来的危害。（森林大火，瓦斯爆炸等）3、师小结：燃烧可以用来烹调事物、加工工具、取暖还有机器的能源，而燃烧地利用燃烧非常重要。4、指导学生认识有关燃烧的标识。（CAI出示）师问：你在哪见过这些标识，代表什么意思呢？5、讨论怎样才能做到安全用火，布置写一篇安全用火的短文或设计制作3-5个安全用火的标识牌，挂在合适的地方。20.燃烧的秘密教学目标：1、能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来；能对蜡烛燃烧时是否产生新物质进行假设；能用实验验证自己的假设。2、能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论；愿意辨证地分析问题。3、能说出燃烧过程中生成了哪些新物质；能通过实验发现燃烧的过程是不可逆的。4、能把自己知道的其他安全标识介绍给其他同学；能分别从正反两个方面个举2个以上的实例说明燃烧的利与弊。材料准备：片、纸板、布条、干树叶、动物毛皮、蜡烛、火柴、烧杯、石灰水、干布等，火山喷发等灾害性燃烧的图片、课件、录像片等。课时安排：用1课时。教学过程：一、燃烧的变化活动目标：1、能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来；能对蜡烛燃烧时是否产生新物质进行假设。2、能用实验验证自己的假设；能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。32个以上的实例说明燃烧的利与弊。4．能把自己知道的其他安全标识介绍给其他同学。实施过程：1物体燃烧过程中会发生什么变化”，来激发学生的学习兴超，鼓励学生在实验前做出预测，导入新课。2、探究蜡烛燃烧后生成了什么。引导学生对“蜡烛燃烧后生成了什么”的问题进行猜想，要求学生说出自己猜想的简单依据，使学生懂得，猜想是建立在一定依据之上的，不是毫无根据的胡思乱想。学生在前面实验的基础上，可以会猜想到：蜡烛燃烧后生成了火焰和气味；生成了光和热；生成了气体和灰烬；什么也没有生成。这时要给予鼓励，以培养学生大胆思考的发散思维能力。3、指导学生通过实验，验证自己的猜想是否正确。为保证实验成功，教师课前要制取石灰水，要求学生认真操作，并要学生认真观察。4．实验结束后，组织学生交流观察到的现象。通过分析现象得出：蜡烛燃烧后生成水、二氧化碳等物质的结论，并将结论与猜想进行比较，混浊说明蜡烛燃烧后有二氧化碳生成。让学生向澄清的石灰水中吹气，观察有什么现象，说明有二氧化碳存在。5．认识燃烧与生活的关系。教师先出示有关燃烧与生活的图片或让学生阅读教材的内容，说一说“生活中人们是怎样利用燃烧的，燃烧又会带来哪些危害？”然后指导学生通过阅读教材中的“科学在线”搜集更多6．组织学生交流搜集的资料，谈一谈自己的感受。燃烧引起的爆炸、计制作安全用火的标识牌，挂在合适的地方。评价建议：活动结束后，用下面的评价表进行个评价。学生姓名：评价项目课题：燃烧的变化1气味的不同。4．能说出蜡烛燃烧后生成了什么。5．能够举出两个以上说