C语言教学设计

XX学院C语言教学设计教学部门任课教师教学专业教学班级XX学院课程教学设计（1－2）学时教学内容第一章程序设计与C语言（章节、专题）程序设计语言、C语言、算法对程序设计语言和C语言有初步的了解。了解程序设计的全过程和算法的构成要素§1.3自己设计C程序§2.4怎样表示一个算法§2.4N-S流程图、伪代码选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备C语言在程序设计语言教与学的方Windows下运行VC++6.0的方法、C程序的编法）辑、运行、存盘的方法VBC程序的设计方法，强调C与VB相同和不同的地方，强调C自身的特点四、提出程序设计的全过程和算法的概念，介绍用N－S图描述算法XX学院课程教学设计（3-4）学时教学内容第三章数据类型、运算符与表达式（章节、专题）§3.1-§3.4数据类型；基本数据类型；常量和变量；整型数据；实型数据了解C语言描述数据的方式。了解基本类型数据：字符型（charunsignedchar整型（intunsignedlong、unsigned）实型（floatdouble）了解常量和变量选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备教学过程一、阐述丰富的数据类型可以组织成丰富的数据结构法）四、数据的存储空间长度和数据取值范围五、带符号的数据类型和无符号数据类型六、直接常量和符号常量、各种类型常量的表示七、变量和对变量的赋值、变量的定义和初始化八、标识符及命名规则教与学的方法：1、通过剖析int型和float型数据的存储方式，弄清其余类型数据的存储方式，以及各自的取值范围和精度2、强调C语言的独特的表示方法，如转义字符、形如b=a=3+5的赋值方法作业：习题三：36XX学院课程教学设计（5-6）学时教学内容第3章数据类型、运算符与表达式（章节、专题）§3.5-§3.10字符型数据；算术运算、关系运算与逻辑运算；不同数据类型间的转换；数据的输入和输出：printf函数、scanf函数、getchar函数与putchar函数掌握C了解三种情况下的数据类型转换，掌握最基本的输入输出函数关系运算与逻辑运算，各种运算之间的优先级别各种运算之间的优先级别不同数据类型间的转换选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备一、数据、运算符与表达式的关系，5个双元算术运算符二、自反算术运算符，自加和自减运算三、关系运算和逻辑运算、条件运算四、各种运算之间的优先级别（内容提纲、教与学的方法）指出与QB的不同之处：1、*、/、%的优先级别相同（见附录3QB中，*、/优先与\、\优先于mod2&&与||3在QB中，and优先于or五、涉及数据类型转换的几个概念六、不同类型数据的隐式转换和显式转换七、printf函数的一般形式printf（格式控制参数，输出项1，输出项2，…）格式控制参数的描述（六部分，中间无空格）格式字符及其对应的输出格式其它格式控制参数八、scanf函数的一般形式（格式控制参数，地址1，地址2，…）九、getchar函数与putchar函数在执行getchar函数时，虽然是读入一个字符，但并不是从键盘按下一个字符就被读入送给一字符变量，而是等到输入完一行按回车键后，才将该行的字符输入缓冲区，然后getchar函数从缓冲区中取一个字符给一个字符变量教与学的方法：用投影机演示。作业：第3章：、12XX学院课程教学设计（7-8）学时（章节、专题）对C语言中的顺序结构进行简单介绍，然后详细介绍选择型程序设计。学会C程序的顺序结构；掌握选择选择结构的三种语句：…else…elseif结构，switch结构。Switch语句的语法和流程选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0一、顺序结构程序实例（内容提纲、二、形成流程控制结构的语句教与学的方三、限定转向语句法）四、goto语句例求一元二次方程ax+bx+c=0的根2七、elseif结构的应用八、switch结构的应用例测试是数字、空白还是其它字符的函数例联想猜词游戏教与学的方法：除演示课本例题外，利用几种结构的互相替代来说明它们功能的异同XX学院课程教学设计（9-10）学时（章节、专题）验证素数选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备（内容提纲、教与学的方法）例爱因斯坦的阶梯问题例用辗转相除法求两个正整数的最大公约数例用牛顿迭代法计算一个正实数的平方根四、dowhile结构的应用（改写例3.14）五、for结构的应用教与学的方法：在编程解决数学问题时一定要弄清数学模型。彻底弄懂求最大公约数和验证素数的方法和相应程序作业：习题六：46812XX学院课程教学设计（11-12）学时（章节、专题）§7.1-§7.2一维数组学会使用最重要的构造类型数据——数组。数组是处理批量数据排序和折半查找实参为二维数组，形参是一维数组的处理方法和元素的对应关系选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备（内容提纲、教与学的方法）自动数组不进行初始化，初始值不可预料三、数组元素的引用数组名作参数，采用的是地址传递五、一维数组应用举例六、二维数组和多维数组的定义和引用七、二维数组程序举例例关系对于已经在VB中解决了的编程问题可以略去数学模型的分析。着重介绍C程序中出现的新问题作业：第7章：57XX学院课程教学设计（13-14）学时（章节、专题）字符数组和字符串选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备字符数组和字符串的含义和区别：字符串放在字符教与学的方数组中，但字符数组和字符串可以不等长。字符串法）以”\0”作为结束标志二、字符数组的初始化三、字符串的输入scanf六、二维的字符串数组七、字符串数组应用举例作业：第7章：10XX学院课程教学设计（15-16）学时（章节、专题）函数定义，函数参数，函数的调用了解函数式的程序结构，会编写和调用函数，了解函数之间是如何传送和返回数据的函数的传值调用函数的传值调用选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备一、C程序结构（一个菜单程序）教与学的方法）3、形式参数的数目、类型4、函数体内容格式：类型标识符函数名（类型标识符形参，类型标识符形参，）;四、函数的传值调用特点：函数中对形参变量的操作不会影响到函数中的实参变量作业：第8章：、18XX学院课程教学设计（17-18）学时教学内容第八章函数(§8.7-§8.11)（章节、专题）变量的存储属性编译预处理在编制大型程序时，变量的作用域非常重要。本节课介绍变量的存储属性，以便正确合理地使用变量。编译预处理是C语言的一个重要特点，要求会使用变量的存储属性从作用域角度、从变量存储位置的角度、从变量的生存期来理解变量的存储类别选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备（内容提纲、教与学的方法）自动变量是局部变量；未进行初始化时，自动变量的值是不变的；对同一函数的两次调用之间，自动变量的值是不保留的函数的形参也是一种自动变量static数据类型变量名[=初值表达式],…;静态变量的存储空间在程序的整个运行期间是固定的；静态变量的初始化是在编译时进行；静态局部变量的值具有可继承性；静态局部变量的值只能在本函数（或分程序）中使用三、外部变量其作用域从定义的位置开始到文件的结束。1、当外部变量前加static时，即为静态外部变量，只允许本文件使用而不允许其它文件使用2、当外部变量前加extern时，即扩充了外部变量的作用域，同样也可将外部变量的作用域扩充到其它文件四、外部变量的副作用五、存储类别小结（表4.1）六、编译预处理#define宏替换#include文件包含重点分析例4.15和例4.16作业：习题四4.12~4.16XX学院课程教学设计（19-20）学时（章节、专题）指针变量的定义和引用指针作为函数参数一维和二维数组的指针表示法指针是C语言中的一个重要概念，正确而熟练地掌握了指针的概念和指针的使用就能设计出复杂的数据结构和高效的程序二维数组的指针表示法选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备一、指针的概念所谓“指针“就是地址。一个变量的指针就是指改变量的地址。存放地址的变量，就是指针变量法）三、指针作为函数参数用指针（地址）作参数，可以实现“通过被调用的函数改变主调函数中变量的值“的目的四、一维数组的指针表示方法a[i]*(a+i)地址法a[0]或*a为数组的第一个元素五、二维数组的指针表示法a[i][j]的地址为*(a+i)+j值为*(*(a+i)+j)本节内容比较抽象，宜通过表格或图示说明指针所指向的地址和数组元素的对应关系作业：第10章：，4XX学院课程教学设计（21-22）学时（章节、专题）§10.4-§10.5指针是C语言中的一个重要概念，正确而熟练地掌握了指针的概念和指针的使用就能设计出复杂的数据结构和高效的程序选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备一、数组指针作函数参数实参和形参的对应关系可以有以下几种数组名数组名数组名指针变量（内容提纲、教与学的方法）指针变量数组名指针变量指针变量通过定义一个指向字符串的字符指针处理字符串例在一行字符中删去指定的字符例利用库函数在一字符串中寻找一个指定字符的位置三、指针与函数函数的入口地址称为函数的指针，可以定义一个指向函数的指针变量可以用指向函数的指针变量作为被调用函数的实参，由于该指针变量是指向某一函数的，因此先后使指针变量指向不同的函数，就可以在被调用函数中能调用不同的函数本节内容比较抽象，宜通过表格或图示说明指针所指向的地址和数组元素的对应关系XX学院课程教学设计（23-24）学时（章节、专题）指向指针的指针指针是C语言中的一个重要概念，正确而熟练地掌握了指针的概念和指针的使用就能设计出复杂的数据结构和高效的程序指针数组指向指针的指针选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备一、返回指针值的函数教与学的方int*fun(a,b)法）数组name的元素是指向字符的指针指针数组主要于字符串操作，例如字符串的查找和排序，因为交换地址要比交换字符串中的字符所费的时间少类型标识符**指针变量名例：用双重指针输出二维数组元素教与学的方法本节内容比较抽象，宜通过表格或图示说明指针所指向的地址和数组元素的对应关系作业：第10章：18XX学院课程教学设计（25-26）学时（章节、专题）main函数中的参数对七种类型的指针数据进行小结，进一步掌握指针变量的应用main函数中的参数的传递方式选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备（内容提纲、教与学的方法）或main(intargc,char*argv[])运行cfile.exe时的参数传递方式参数在命令行打入，例如cfileComputerC_Language则argc的值为3（字符串个数）指向第一个字符串指向第二个字符串指向第三个字符串二、常用的指针类型变量归纳指向含有n个元素的一维数组的指针指向返回整型数据函数的指针指针数组，含有n个元素，每个元素指向一个整型数据返回值是指针的函数，该指针指向整型数据指向一个指向整型数据的指针的指针指向一个指针，被指向的指针指向一个一维数组，该数组含有n个整型数据三、指向void类型的指针void*p在给p赋值时，必须进行强制类型转换，使之指向一个具体的类型的变量XX学院课程教学设计（27-28）学时（章节、专题）结构体类型数据概述结构体变量的定义和引用结构体数组要求掌握结构体变量的初步使用，用以处理属于不同类型的数据的组合选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备一、结构体类型数据概述二、定义结构体变量的方法struct结构体名{成员表列；}[变量名表列]；struct结构体名变量名表列三、结构体变量的初始化只有结构体变量为外部变量或静态局部变量时才能对之初始化（内容提纲、教与学的方法）在首次出现的变量名后加：={各成员初值表列}四、结构体变量的引用变量名.成员名例：允许把一个结构体变量作为一个整体赋给另一个具有相同类型的结构体变量五、结构体变量的输入和数出不允许把一个结构体变量作为一个整体进行输入和输出的操作六、结构体数组的定义和初始化七、结构体数组的引用gets再赋给数组元素的相应成员作业：第11章：，25XX学院课程教学设计（29-30）学时教学内容第十一章结构体与共同体（章节、专题）结构体变量作为函数参数以及返回结构体类型值的函数指向结构体变量的指针以及使用指向结构体变量的指针作为函数参数动态存储分配——链表要求掌握结构体变量的进一步使用：用指向结构体变量的指针作函数参数的方法指向结构体变量的指针以及使用指向结构体变量的指针作为函数参数动态存储分配——链表选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备一、结构体变量作为函数参数教与学的方二、返回结构体类型值的函数法）三、指向结构体变量的指针指向结构体变量的指针就是这个结构体变量所占内存单元段的起始地址四、指向结构体数组的指针指向结构体数组的起始地址五、用指向结构体数组的指针作函数参数六、动态存储分配和链表的概念七、用包含指针项的结构体变量构成节点八、用于动态存储分配的函数——malloc和free等函数运行程序，用E增加新结点，用L显示所有结点的数据XX学院课程教学设计（31-32）学时（章节、专题）共同体类型数据枚举类型数据掌握共同体类型数据和枚举类型数据，掌握用共同体类型数据共同体类型数据选用教学素C程序设计第二版，谭浩强，清华大学出版社win2000VC++6.0投影机、扩音设备法）三、共同体变量的应用1、在数据处理问题中的应用2、便于不同类型间的转换1、先按定义变量的方法