2021年小学语文教案2

2021年小学语文教案1教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；介绍铜奔马的艺术成民的卓越的创造才能。教学目标：妙""匠心独运"等词语的意思。(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。(3)观察的能力。(4)理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。教学重点、难点：1．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。教具准备：挂图、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。（板书：天马）齐读课题二、检查预习1.出示生字词：[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。方法的指导）你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2.指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。三、学习课文同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗读。2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读天马是什么样子？特别在哪里？小组讨论、交流：（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。这节写了什么？（板书：奔跑）讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。体会句子中加点词语的作用。（3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说衡的问题。自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！4、小结：五、学习第七节，总结全文。1、齐读2、体会中心本节写了什么？在全文有什么作用？__表达了什么样的思想感情？引申[演示：歌曲]们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。跨向新的辉煌！第二课时一、直奔中心，学习第3——6自然段。1．简要回顾，指名看图说说天马的外形。2．出示在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。⑴理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。⑵提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝？3.理解“激发人们的想象力”。自由朗读思考：[1]结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？二、读写结合，强化训练。1．有感情地朗读课文。2．强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。被称为"艺术珍品"。3．进行小练笔：选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。板书设计：天马构思奇妙后蹄踏飞燕卓越的创造才能飞燕安然无恙平衡2021年小学语文教案2一、背景知识的了解，为学语文做铺垫1、课件出示：中国地图谈话：小朋友们看，这是什么呀?那我们一起在地图上找个地方吧!来找西藏自治区～～～再找西藏自治区的首府——拉萨。2、现在我们一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光!(课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片)出示图片时，师述：瞧，这是著名的八廓街，它是藏族传统的转经之路。这是位于拉萨市中心的大昭寺，规模宏大。纳米错是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺庙。罗布林卡俗称拉萨的颐和园，在拉萨的西郊。藏王陵位于拉萨市东南，方圆达3公里，为国家重点文物保护单位。最后列为国家重点文物保护单位和《世界文化遗产名录》，它是当今世界上海拔最高，规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。二、揭题明题，整体感知全文揭题，齐读课题。2、读了课题，你想知道什么呢?学生质疑3、那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。范读课文。4、谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢?出示填空：()的天空三、精读课文，体会美(一)学习第1段。1、书上是怎样写拉萨的天空的?(出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。)齐读句子2、“湛蓝”是什么意思?(深蓝)那“透亮”是什么意思呢?“蓝宝石”是怎样的?个句子?到的、感受到的景象通过朗读表达出来吧!齐读这句话。过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明洁呢。(二)学习第2段1、请大家读读课文第二小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明洁?发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。)指名读。洁吗?4、大家看，白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯净”与“明洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，5、大家再找找还有哪个句子写得非常妙，写出了天空非常的纯净?(出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸)天来洗洗你的脸吧!(生做动作)你感受到了什么?你能读出这样的感受吗?7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近?(出示句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。)仿佛所有的一切事物都被这蓝所浸润、包容，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子?女生读。8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文第二节，读出自己的感受吧!(三)学习第3段过渡：拉萨的天空又湛蓝，又透亮，又纯净，又明洁，美得无法形容，面对这么湛蓝的天空，这么神秘的天空，你会想些什么呢?(出示第三节)谁能读出你的所思所想?指名读，男生读(四)学习第4段过渡：拉萨的天空蓝得让人神往，同时，布达拉宫也带着神秘得色彩向大家走来了。(1)出示课件：(布达拉宫)(2)课文是怎么写的?请同学读一读第四段(3)望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟的布达拉宫，你想说些什么呢?(4)那我们一起来用朗读告诉拉萨吧，齐读第4节。了一句话请看第五段。(五)学习第五段1、齐读第五自然段。2、理解第五自然段。学着用比喻句。(1)那句话你感觉写的最奇妙?(根据自己的感受画句子)(2)窗帘是在什么地方用的?(房间里)(3)这句话中把什么比作窗帘?什么是建筑物呢?(拉萨这座城市是精美的建筑物)(4)找找文中还有哪句也是这样的句子?小朋友们说得真棒!你看，我们也能写出美妙的句子，只要你展开想象的翅膀，你就能做到。四、诵读课文，传达美多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通过朗读，来表达自己的感受吧!朗读全文，整体回味拉萨的美景。五、朗诵诗歌《在拉萨湛蓝的天空下》拉萨的天空确实很美，蓝得让人神往，吸引了很多的游客，也吸引了许多的文人，老师想给他们介绍一首诗，题目是《在拉萨湛蓝的天空下》，师朗诵诗歌。六、作业美丽的拉萨让人神往，课后请同学们收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，在班中进行展示交流。并把自己想象中的拉萨写在日记本上。2021年小学语文教案3教学课题：伙伴教学目的（知识、能力、情感、其它）1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。教学重点：同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。教学难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。课前准备：课业类别：欣赏课时：2课时教学活动过程：第1课时一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》。学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答。3、欣赏，边欣赏边讲解通过观察，找学生回答问题。4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？找的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透。第2课时一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。二、发展阶段：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。三、展示、游戏：随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。札记：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。2021年小学语文教案4导读日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它发现更多的秘密。识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。学习目标:1.会认9个生字，会写12个字。美之情。3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学流程：第一课时：一、导入：象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解。二、感悟读诗并识字1.在语境中整体识字。（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。（2）用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。（3）再把生字放入诗中识字2.调动生活经验识记生字。出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，生自主识字的积极性。3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？5.个人情感体验巩固识字。让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义，三、示范讲解指导书写生字。“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。第二课时：一、导入：诗圣。他就是杜甫，今天我们就来读一首杜甫的诗《绝句》二、朗读感悟并识字。图，通过读诗想象图画，然后再看课本上的图进行品评。）三、指导书写。2021年小学语文教案5教学目的：1、认识9个生字，书写“食、场”等字，感受字的形体美。2、初读课文，把住重点句子，把课文读通读顺。重点难点：1、认识生字词，学习书写，记忆易错字。2、通过重点句子的朗读指导，把课文读通读顺。教学准备：多媒体课件、苹果图片、录音机教学过程：一、故事铺垫，激趣揭题。1、师讲故事《神笔马良》，感悟“神”。上课之前，老师讲个故事给你们听，好吗？从前,有个小男孩，叫马良,他有一支神笔,哗，这支神笔可神啦！他画蝴蝶，蝴蝶就翩翩起舞,画小马，小马就会嘀哒嘀哒多好事。2、师生交流，揭题《假如》。假如有一支这样的神笔该多好啊!今天我们就来学习23课《假如》师板书：假如，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、学生自由读课文。下面，请同学们翻开书本108页，自由地把课文读一遍，读完了把生字宝宝圈出来，读一读。然后看能否把神笔找到？2、课件出示带拼音的生字。（1）自由读，同桌读只要你记住它们的名字，魔术袋就会带你去找神笔。先自由叫叫它们的名字，再读给同桌听。（2）请小老师带读，师正音，再齐读。同学跟他读！(请读音准的两个小老师带读，此过程老师重新带读，来强调易读错的字，如：良、缩、康、操)好，全班大声地叫它们吧！（一个字读两遍）（3）去拼音，开火车读。示课件）师：火车火车哪里开?生：这里开这里开！往左开（或往右开）3、识记字形（重点问：缩、遥、健、操）。问：你是怎样记住魔术袋“×，×”（生没提到的字）的名字的？谁来告诉魔术袋？4、拨荷叶游戏，学词语。（1）自由读，齐读同学们把名字都记住了，魔术袋就带我们上船去找神笔了。（课件：袋渐变小，放入船里）好,我们出发！（课件：荷叶挡住去路）河上的荷叶妹妹们睡着了，挡住了我们的去路。来，睡来叫醒她们，请她们让让路。击荷叶，荷叶拨开，船前进）向果园前进！三、再读课文，领会诗情。我们终于来到果园了。（课件出示果园）果园的阿姨有话想对我们说，认真听听：小朋友们，欢迎你读通，才能送苹果给你!那我们赶紧来学课文吧！1、听课文录音，弄清楚：课文分为几小节？每一小节的开头都是什么？先来听听录音，请翻开书本108页，注意边听边思考问题：课文分为几小节？每一小节的开头都是什么？2、重点引导突破朗读难关。我们要读好课文，首先要读好这四句话（出示课件）（1）假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。（2）假如我有一支马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。（3）假如我有一支马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿。（4）假如我有一支马良的神笔……自由读，指名读，师范读，再指名读（第一句）生读这四句话）谁来读一读第一句;谁能读得更好？看同学们读得那么起劲，老师也想读了，请听。谁还能比老师读得更好的？！（指朗读好的一个）读得多好啊！其他同学也像她这样读吧！生齐读。3、分四人小组，选其中一节读。你小组的同学听。注意要读正确读通顺。师巡视指导。4、派代表读，生评价。师：1，2，3生:坐端正看，果园的阿姨来了，师变阿姨：小朋友，你们把课文读通了吗？谁来读一读第一节？（第二节、第三节）指名读，生读通顺就可。阿（读通奖个苹果,里面都没苹果。）怎么都没有的呢？全班来读试试看！5、学生齐朗读课文。同学们读得真好！婆婆刚才送了个大苹果给我们班，看（出示大苹果，师打开苹果，里有神笔），神笔终于找到了！场”写得最好就送给谁！四、指导书写难写的字（食、场）1、观察，发现。察书上的田字格作回答）写“场”的时候要注意什么？指名说2、师范写，生练写格）3、展示、欣赏、评议。我们来看看这两位同学写得怎样？谁来说说他写得好和不好的地方？（利用实物投影仪展示）指名说展示写得最好的，送大苹果，里面有神笔。要同学仔细观察，认真写就可以把字写好的。今天，我们就学到这，下课!五、板书23假如2021年小学语文教案6课文《穷人》选自小学语文教科书第十册第五单元,是俄国作家列夫.托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。__的特色在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物读的佳作。情的朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。理解课文内容，感内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习续写课文。时代穷人的穷困和悲惨。根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习续写课文。第一课时教学目标：学会本课的10个生字。能正确理解下列词语：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。能够正确、流利地朗读课文。人生活的穷困和悲惨。教学重点：俄时代穷人的穷困和悲惨。教学过程：一、出示课题，交流收集的材料。1、简介__以及其主要作品。2、简介时代背景。二、自选方式，初读课文，扫清字词障碍。句子以及不理解的词语。仅以易读错的字音为例，学生有可能提出以下几个字：自作自受魁梧黧黑仍旧模样勉强倾听可采用教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。三、检查朗读，从正确、流利两个方面评价。四、交流初读收获。对渔夫夫妇的悲惨生活和优秀品格的初步感受几个方面谈谈初读的收获。五、置疑，交流。不了的问题，全班交流。学生可能主要提出以下问题：1、为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜和渔夫”为题?2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来?3、当桑娜拉开帐子，渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现?4、__中省略号处桑娜的心理活动是怎样的?其中，第一个问题学生较易理解，因此当堂课就可以解决。以后深入理解课文时再给予解决。六、学写生字。要求学生自己提出难写的字，并自己想办法识记。第二课时教学目标：练习有感情的朗读课文。了解沙俄时代穷人的`悲惨生活，感受他们勤劳、淳朴、善良的优秀品质。根据课文内容，展开合描写表现人物精神品质的方法。教学重点：练习有感情的朗读课文。根据课文内容，展开合理的想象，物精神品质的方法。教学过程：一、出示课题，回顾复习。1、回忆__写了一件什么事。2、回忆上节课还有哪些疑难问题尚未解决，明确本课时学习目标。学习目标：1、选择自己喜欢的段落和方式，练习有感情的朗读课文。根据自己的实际有选择的完成)为什么还要把邻居的孩子抱过来?二、分组自学，讨论交流。以小组为单位，选择本组同学喜欢的一个问题讨论交流。三、全班交流，教师相机指导。1、汇报、指导朗读。以小组读，全班读，个别读等方式进行朗读汇报，中间穿插善良的品质，一举两得。2、汇报、交流第二个问题。想象的心理活动指导自己的朗读。9生抓住“已经够他受的了”这句话想象桑娜此时会想到什么。学整日整夜的打鱼，既辛苦又有生命的危险，可即使这样，孩子们还穿不暖，吃不饱。丈夫为了这个家已经付出了许多，自己的五起吗?”然后，教师再引导学生反复读自己填写的语句，体会出桑娜此时的心理是十分为难和矛盾的。当学生体会出这一点后，再让学生带着为难的语气有感情的朗读课文。成的如何，教师都要给予表扬鼓励。同样，课文第11、18、23自然段也可用来作此项练习。这几个自然段可由学生自己分析、填写、朗读、交流。师生应及时方式。3、汇报、交流第三个问题。桑娜以及渔夫的看法。答案不要求统一，学生可畅所欲言。只要不偏离中心，教师就应该给予肯定和鼓励。四、教师小结，布置扩展练习影。那么他们以后的生活会怎样呢?那么就让我们展开想象，下节课学习续写《穷人》这个故事。”第三课时教学目标：展开合理的想象，练习续编《穷人》这个故事。抄写自己喜欢的词语和句子，并将它们积累下来。教学重点：掌握续写故事的方法，明确续写故事的要求。教学过程：一、提出续写要求。1、先要清楚整个故事中主要人物的性格特点和思想品质。2、掌握故事的主线。3、情节发展要合情，想象要合理。无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的性格特点都不能有本质上的变化。二、让学生谈谈自己的续写思路。三、当堂练习续写。四、让学生读自己写的__，大家点评。五、抄写自己喜欢的词语和句子，并将它们积累下来，进行全班交流。师生给予评价。板书：穷人桑娜渔夫非这样做不可揍我一顿也好皱起眉脸变的严肃总能熬过去(心理活动)(动作、神态、语言)善良2021年小学语文教案7教学目标设计1、学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏言现象。3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。4、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿教学方法设计教法：运用以读代讲法、情境感悟法和点拨引导法。学法：采用自读自悟,合作学习，渗透读、思、议、悟等学法。教学程序设计教材处理设计师生活动设计第一课时组块一：谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并寓言两则寓言两则教学目标：１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。教学重点：理解两则寓言的含义课时安排：２课时教学过程：第一课时一、故事导入。谁还记得我们学过哪些寓言故事？故事《揠苗助长》。二、学习新课１、自读《揠苗助长》，学习生字２、检查自学生字的效果。３、让学生以“开火车”的方式读生字。４、再读课文，了解寓言的大致意思。（在小组里说一说，然后指名在全班交流。）说说你读懂了什么？５、根据寓言内容，思考问题,读懂课文。段。（要把种田人的焦急的心情表现出来）（2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。让学生根据课文中的插图用自己的话说说。法怎样？从“总算”“一大截”理解种田人的心情。法。（小组交流，指名在班上说一说）三、拓展学习你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？（先在小组里说说，再在全班交流。）四、小结课文引导学生总结这则语言的含义。律办事，就会把事情弄糟。）第二课时一、复习巩固１、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事。二、学习第二则寓言《亡羊补牢》１、自由读课文。根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。理解“亡”丢失。“牢”这里指羊圈。２、检查生字的自学情况：出示生字，指名读。开火车读。３、朗读课文，探究学习。那个养羊人为什么丢了两次羊？后来为什么没再丢羊？同桌互相说——全班交流。４、评一评：你对这个牧羊人有何评价？我们有感情地读读这个故事。养羊人丢了羊他什么态度？我们在朗读时怎样把他满不在犯的错误，决定改正过来，怎样把他这种后悔的心情读出来？（学生自己体会，教师加以点拨）三、用自己的话讲一讲《亡羊补牢》的故事。可以先在小组里讲，再派代表在全班讲。四、拓展活动结合实际，谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想、怎样做的。（小组内展开交流，把自己所遇到的情况讲给小组同学听，并提出改进设想。五、总结会等。具体到语文课堂上，包括读的权利，写的权利，交流的权利、讨论的权利、评价的权利等。在这节课上，我让学生评价那个牧羊人，学生谈得头头是道，对寓意的理解水到渠成。这种效效。2021年小学语文教案8一、教材特点《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。二、教学目标1、自读课文，理解大意，理解内容。2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。五、课前准备1、教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。六、教学过程（一）课题导入精妙语言的魅力。（板书课题）（二）阅读理解1、出示阅读要求（课件）（1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文（2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。（3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。2、检验阅读效果（1）指名读课文（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。（3）把有争议的问题提出来供大家讨论。3、品读理解（1）“春天到了，我什么也看不见！”A：比较：“我什么也看不见”“春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美好生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！（2）“我们一起消灭法西斯”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。是产生了这么大的作用，因为它有。A：“法西斯”在这句话里指什么？B：“消灭”在句中的意思是什么？C：论一论这句话的幽默之意。（三）感悟内化1、学生交流自己搜集的精妙句子。2、大家评定，把肯定的写在黑板上。3、课件展示练习内容。广告词：请不要把手伸向向你微笑的花朵！（1）故事中的语言（找—议）。（2）根据漫画写一句话。（四）总结果。2021年小学语文教案9【学习目标】个字。能正确读写“奇怪、着名”等20个词语。2、正确、流利地朗读课文。3、理解第二段并能有感情地朗读第二段。引发下几段内容的求知欲。【教学过程】一、谈话导入课题1、谈话激趣：小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?2、介绍李四光：你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?3、导出课题：今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。(板书：奇怪的大石头)二、初读课文，检查预习教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、孤零零、成果、震惊、大坑、陨石(个别读，开小火车检查)三、学习第二段1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备1、哪一位是李四光，并说明原因。2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。五，书写指导1、认读生字。注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)2021年小学语文教案10说教材：《称赞》这课是一新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。说教学目标：1、初步认识10个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、学着发现别人身上的优点。说教学重点、难点：重点：初步认识10个生字，流利地朗读课文。难点：发现小刺猬身上的优点，学着发现别人身上的优点，学会称赞。说教学过程：(一)、导入新课1、老师这儿有个词语宝宝，不知道谁认识？(板书：称赞)指名读，齐读。2、你知道它是什么意思吗？3、今天我们来学习第18课《称赞》，齐读课题，你有什么问题吗？[学习是一个发现问题、解决问题的过程，在学习中培养学在理解课题的基础上，对课题进行质疑，引起学生的思考，培养学习课文。](二)、初读课文，学习生字1、小组合作读课文，学习生字，并标好自然段。2、认读生字。3、分自然段读课文。意识。］(三)、精读课文1、听录音，认真听注意读课文的语气与方法，思考课文中讲了谁称赞谁？［学生的模仿性是非常强的，因此在初读课文后，我让小朋示范，在遇到没有音像材料时，或者个别自然段的教学中，我经常会亲自朗读，给学生以朗读上的示范与指导。带着问题听，可以让学生更有目的性，听得更专心。］2、自由读课文，用“”“”分别画出小刺猬和小獾称赞的话。［在听了之后，让学生自己去读一读课文，他就会对自己刚的过程中边读边画画，让学生有边读边思考的习惯。］3、学习小刺猬称赞小獾的话。(第1~3(1)、小刺猬是怎样称赞小獾的？(2)、读，思考从这里你知道了什么？(3)、比较：你真能干!你真能干，小板凳做得一个比一个好!(4)、老师也想来称赞一下小獾：你真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!请学生来评一评。(5)、你发现这是一只怎样的小刺猬？［在学习中，我注重让学生自主思考感悟课文，引导学生发的善于发现别人的优点，并能称赞人。在“你真能干!”“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”“你真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!”三句话的比较中，让学生明白称赞也要具体，称赞到点子上，这也是主纠正小朋友在的课堂上评朗读时，根据实际，否则就起不到好的效果了。］__4、学习第9自然段。(1)、读，从这里你知道了什么？(2)、填句子练习。小獾接过苹果()，说：“你的苹果红极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小獾接过苹果()，说：“你的苹果甜极了，我从来没有见过这么好的苹果。”［在这里我注重让学生发现“闻”与“香”的关系，从而举)”的词语形式，也让学生了解句子前后之间的逻辑关系。］(四)、拓展找找小朋友身上的优点，称赞称赞。试着写下来。［让学生能通过自己的观察发现别人的优点，学会称赞，并生从口语向书面语转化的能力。］2021年小学语文教案11一、教学目标：1．学会十个生字。2．能正确朗读课文。3．回忆自己小时侯是否做过类似的事情。4．课文主要说的是什么内容？二、教学难点：1．朗读课文。2．理解课文的思想主旨。三、教学过程：（一）导入：1．大家把课文翻到第186页，看图，说说这里两个小朋友都在干些什么？2．大家在午睡的时候有没有干过一些有趣的事情呢？把自己认为有趣的事情说出来大家一起分享一下吧！（二）学习课文：1．大家一起把课题读两遍。2．大声的朗读课文。（要求：1.给课文标自然段。2.找出生字。3.画出自己不懂的句子。）并加以讨论）积累词语：噘不省人事仿佛昏睡眯缝反抗奥妙罢了等）5.重点学习一二自然段。（范读1.让学生找出我和弟弟做游戏的句子。2.你能读好它吗？并加以指导）6.学习三四五自然段。（朗读说说现在为什么作为妈妈的“我”不再去逼自己的孩子午睡了？）午睡，而他们却以假睡来蒙骗我，我该怎么做？为什么？8.开火车朗读课文，全班齐读。（三）复习：1.默读课文完成课后练习。2.仿写185面和弟弟一起游戏的句子。（四）课后练习：将课文复述给家长听2021年小学语文教案12教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。3美。朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。教学过程：一、引入：1、出示“天空”一词(蓝色)，同学们，看到这个词，你想到了哪些词语或句子!2、总结引出课题：看来孩子们搜集了很多描写天空的词、这里讲的是哪儿的天空呢?拉萨的天空怎样呢?为什么那儿的天课题)二、精读第一自然段1、拉萨的天空到底有多美呢?他能把人们的视线紧紧地吸引，让女孩子告诉我们。女生读第一段。男生找出里边写天空美的词语。2、指名说。3、结合P38页图，理解湛蓝，透亮。4、想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。谁能把好像换一个说法?(犹如，仿佛，宛如)5、孩子们找到的词让我的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家感受到呢?(试读、指名读、评价、齐读)三、精读第二段。家，说说你认为拉萨天空怎么样?2、指名说。相机：(1)比较，映衬，对照。一个是靠近“陪衬”，一个是“相对”“比较”，明白用词准确性。结合37页图画来说。(2)理解“掬”的意思。再让我去感受一下吗?二组读，其他同学看图、想像，你就站在这里欣赏美景，你会说什么?四、第三段一代而过难怪小朋友发出了这么多的赞叹，因为：引读第三段。这么美的地方你想去吗?找其中一个词来说说?“神往”。五、第四段1、他还有什么妙用呢?自读4段。(1)指名说，抓蓝晶晶，“不管……总是……”2、看P36页图，生自试，遮住蓝天与不遮的区别。明白蓝天的妙用。看谁把天空的妙用读得更好。指名读，学读。六、第五段1、拉萨的天空除了让布达拉宫变得更加在雄伟、壮丽，还让整个拉萨都变得更美了。男生读5段，为什么这么说?2、拉萨的天空还让更多拉萨的事物增色不少，有了拉萨天空的陪衬，拉萨变得更美了，让我们记住这拉萨别致的美、神奇的美。齐读。七、总结：下，老师有一个小小的请求，如果你去观赏了之后，一定要把你的感受告诉我，好吗?板书设计湛蓝、透亮7、拉萨的天空纯净、明洁蓝晶晶课后小结：1、本堂课抓住词语来展开教学，如：让学生看着“天空”说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让学生来读课文。2、利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如：“湛蓝、纯净、明洁”，结合生活实际理解“掬”。2021年小学语文教案13[设计理念]语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。[学习目标]知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。的感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。发起热爱大自然、热爱祖国的感情。[教学准备]多媒体课件，学生搜集有关拉萨的相关资料。[课时安排]共两课时[教学过程]一、情境导入，激发学习兴趣。1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。(课件出示中国西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。）(浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带发了学生进一步学习课文的积极性。)3、出示课题：7、拉萨的天空(齐读课题)4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么?(说一说：拉萨的天空-——)二、精读课文，感悟拉萨天空之美。眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨——(1)拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)(2)面对此情此景，你想说些什么?(一组精美的图片，让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。学生边看边赞叹——拉萨的天空真蓝啊!拉萨的天空太美了!可谓触景生情，情不自禁。)2、学习第三自然段(1)引导想象：小游客们，站在这湛蓝透亮的天空下，你最想做什么呀?(2)出示第三自然段：快速读读这句话，看看哪个词语最能表现出你这样的心情?(板书：让人神往)天空可真蓝!把你的视线紧紧地吸引住了!(呀!你都不忍心移开你的目光了!)3、学习第二、第四自然段拉萨的天空那么美丽，是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二、四自然段，然后再选择你最喜欢的句子反复朗读，读出你的喜爱之情。(2)把你最喜欢的句子读给同桌听，再说说你喜欢的理由。(3)集体交流，相机指导朗读。(尊重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说对阅读教学的要求之一。)天。a请小朋友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么?b学生交流。c出示图片，小结：你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。d指名读。☆有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。a“这话”是什么话?从“这话”中你知道了什么?蓝天真能洗脸吗?“这话”妙在哪儿?b一片湛蓝，你有什么感觉呀?c是呀，但那不是湖，而是像湖一样清亮的蓝天，你们说，谁能把这么奇妙的感觉告诉大家?谁来和他比一比!☆有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有了拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。a你能谈谈你的感受吗?b展示图片：说说你看到了什么?还会有些什么呀?c师语言描述：蓝得这么纯净、这么明洁的天空，相信我们一定也能把这句话读得美美的。自由练习，指名读。d如今，这蓝蓝的天空并不孤单，在白云、草地、绿树、红花的映衬下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往!让我们一起再来读读这句话(齐读第三自然段)。蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。a自由轻读，你知道了什么?b出示布达拉宫图片，指名介绍课前搜集的资料。c师作介绍：布达拉宫，坐落在红山上，它依着山的地形而上，头顶着蓝天，你有什么感觉呀?d朗读指导：在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊!男生读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。(4)小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，美美地读读第二到第四自然段。(尊重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说对阅读教学的要求之一。)4、学习第五自然段。(1)出示图片：小游客们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟壮丽的布达拉宫，你有有什么新的感受呀?学生交流。(2)面对这么美的天空，也有千言万语，不过都汇成了一句话—多媒体出示。(3)齐读。(5)齐读。三、诵读课文，传达拉萨天空之美1、创设情境，自主诵读。你可以选择一部分向游客做介绍。先自己准备一下。课教师介绍。)客)做介绍，这实际是检测学生对课文的掌握情况，但这远比单锻炼了口语交际能力。)四、拓展延伸，学生自主安排作业学了这篇课文，你想给自己留点什么作业呢?(摘录文中优美的语句;写两个打比方的句子;把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美;课后收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，了解拉萨的其他知识，在班上进行展示交流;仿写家乡的一景……)(自主选择作业，是为了尊重学生不同的兴趣爱好，以便他们更好地发挥自己的特长;同时，大家又可以取长补短，互相借鉴，达到资源共享、成果共享的目的。)【板书设计】湛蓝7、拉萨的天空透亮让人神往[自我评价]生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课文、读中赏析，才能感悟情境，所以朗读是本课的重点。拉萨对的难点。的语言加以说明，唤起他们学习的情趣。让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”让他们