(精选)2021年小学美术教案四篇

篇1教学目标：1、观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建筑；2、通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣；3、培养有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。教学重点：启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。教学难点：结合。教学过程：一、引入课题1、将准备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。常著名的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢！2、拿一种实物出来提问，了解模仿它的原因（从实物的外形、结构特征和色彩去分析）。提问：你知道为什么要模仿它的样子设计吗？学生：因为它的形状是圆的，表面长着很多刺，外形既特别又有趣。问：那么有趣设计，你们觉得奇妙吗？好！那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”，好吗？幻灯出示课题（板书：奇妙的建筑）二、探讨与想像1、刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是片，进一步了解建筑。2、幻灯演示图片：（1）提问：看了这建筑让你联想到什么东西？好像是模仿什么东西的样子来设计的呢？你觉得它哪里最奇妙，最独特？（2）除了刚才看到的这些奇妙的建筑，在生活和我们的周围里，你还见过哪些奇妙的、让你难忘的建筑吗？（3）同桌讨论同的特点呢？是什么呢？回答：他们的外观、结构都很独特，很奇妙。（4）通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇妙的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师？提问：谁来说说你准备设计一组怎么样的奇妙建筑？三、引导设计我们如何来设计一组奇妙的建筑呢？想一想：模仿什么东西把奇妙的建筑设计出来呢？步骤：1、构思（模仿什么东西来设计？）2、起稿（画出建筑的形状）3、上颜色（注意色彩的搭配）4、调整画面四、同桌讨论后作画。五、评一评，比一比1、作品展示：画好的作品拿上展板展示。2、自我评价：发言，你设计了什么样的建筑物？是怎样想出来的呢？3、他人评价：你最喜欢谁的作品？为什么？（可以从建筑的奇妙、结构、特点和色彩去评价）篇2色彩的对比教学目标：1、认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。2、能力：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。3、情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。教学重点：感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：大胆运用色彩对比知识于创作之中。教学过程：一、导入：1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色彩给你什么感受？2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，（运用对比色）二、讲授新课1、色彩三要素：色相，纯度，明度2、色彩对比：A：同类色对比：同一色相的颜色对比如：大红、深红、朱红、粉红等特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服等B：邻近色对比：在色环0---40度的颜色。如：红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝蓝---紫紫---红特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服，生活中的用品等C：对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。如：黄--紫红--绿蓝--橙特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。举例：幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。3、对比色对比如何取得协调、搭配？（1）利用面积的不等（2）加中性的灰色（黑加白）（3）加装饰边（金、银、白边）4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。色的作用。三、艺术实践给学生老师准备好的挂虎黑白稿）2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。3、辅导学生完成作业。四、展示评价1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个6浏览，每组派代表进行谈论感受）3、教师点评总结。五、课后拓展些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。二是让学生思考两个问题：2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳？阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。板书设计根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。纵观全课，我努力体现引导和探索，让学生在学习中探索，在探索中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。教学反思在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。篇3教案教材分析：会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。教学目的：1、观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。教学重点：感受线条的动与静。教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教学准备：收集有蜿蜒的环山公路等资料图片等2、学生准备绘画工具。教学过程：一、引导阶段1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的形态，然后用手折成各种形态，并用线条的形式把它记录下来。2、3、观察乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹(出自:WwW.HNNscy.Com:设计与生活美术教案)画下来。教师出示一二、发展阶段1、2、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。梯田、、、、、、3、说说这些物体和景致适合用怎样的曲线来表现（如水波用垂直线来表现·······）4、学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。5、欣赏美术作品中的直线和曲线。荷兰画家蒙德里安《红黄蓝》；国家游泳馆——水立方；法们用多样的动感线条和富有节奏充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。三、创作阶段。学生选择其中一个主题，思考如何表现并交流。1、选用平行或弯曲的.线条表现静止或流动的感觉。2、学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来。3、4、学生绘画。展示、鼓励有创意的作品。四、作业展评在评价后有所收获。五、收拾和整理材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。篇4一、教学目标：1、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。2、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。3、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。二、教学重难点：虫的情景。难点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。三、课时安排：2课时发学习兴趣。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。五、材料准备：课件、吃虫草图片六、教学过程（一）、导入：1.你见过吃虫子的草吗？生答件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）（二）、新授：1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字力并引起学生的学习兴趣。）3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）草各种形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）学生总结并板书：形状：奇特、颜色：鲜艳、气味：芬芳法，同时开拓学生的视野。）(三)、课堂制作：1.教师示范：纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？3.学生创