英语初中教案设计1500字精选-英语初中教案设计

英语初中教案设计1500字精选_英语初中教案设计一、说教材

（一）教材的作用和地位

＂牛津英语＂教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来，所以语言的信息输入量大，选材广泛、主体有序、内容集中，学习内容特别贴近同学的生活实际和思想实际。本节课的内容是：Unit4的综合技能训练（IntegratedSkills），是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高同学综合应用英语的力量。我要求同学直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使同学的信息量有了大大的增加，由同学的被动的接受变成了主动的学习.

（二）教学目标

1.学问目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell，understand，believe，remember等。能娴熟运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应。

2.技能目标：通过真实的语境，重点培育同学听、说及综合运用语言的力量。

3.情感目标：培育同学的参加意识、竞争意识和合作精神，激发同学对我们所处的世界的喜爱和不断探究未知世界的爱好。

二、说教法

（一）教学设计的原则

1.坚持＂自主学习，合作学习＂的教学原则：

老师打破了以老师为中心，单项灌输的陈旧模式，在课堂教学中尽可能发挥同学的主动性和合作精神，营造了良好的学习氛围，更重要的是在频繁的沟通中，同学的语言表达力量提高了。

2.遵循英语教学的交际性原则：

交际性原则是英语教学中的一个指导性原则，教学最终的目的不仅要使同学把握学问，更重要的是使同学在理解的基础上，在交际性练习中培育交际力量，而培育这种交际力量，就是反映在课堂教学中同学以仆人翁态度，乐观、主动、大胆地参加英语课堂练习活动的主体意识上。

3.追求和谐的课堂活动：

同学主体性的发挥，要在民主，公平的氛围中体现，更要在科学，和谐的教学活动中进行.课堂教学不仅要处理好老师、同学、教材等关系，还要尽可能地发挥三者各自的特长，这就是教学的化。在课堂教学中，既要有意识的让同学去感知、理解，又要让同学不断地感悟。

4.拓宽同学的视野：

现代外语教学理论认为，肯定量的语言输入是语言输出的基础，即语言的输出有赖于语言的输入。只有在大量汲取的基础上才能提高表达的技能，也只有在汲取信息和表达自己意愿的过程中才能培育语言交际的力量。因此，老师依据教材做了很大的扩展，要求同学尽可能用英语向同学展现你学习后的成果，你的爱好及缘由等，使教学更趋向真实。

（二）教学手段

1、教法：运用情景、听说、直观、嬉戏等方法，绽开以老师为主导，以同学为主体的师生、生生多边的交互式活动。

2、学法：自主、合作学习。创设教学情景，使同学好学、会学、乐学。

3、主要以现代化电教手段--多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。

三、说教学程序（Teachingprocedures）

第一部分：听

Step1：听前：（Pre-listening）

1.热身（warmingup）：以嬉戏＂whichismissing＂让同学快速依据图片说出动物的名称，将同学的热忱调动起来，并了解了本课的主题与动物用关。

2.呈现生词，为下一步听扫除障碍。

a.通过freetalk，引诞生词bone，smell.

b.通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍。

Step2听中。（while-listening）

1.听整段对话，完成P66的notes。听前要求同学先阅读notes，让同学了解所缺信息，以便同学听时有重点的听。

2.对话巩固。同学猎取所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟的快读竞赛。然后通过对话形式进行pairwork，再次进行巩固。同时，在对话中自然呈现remember，believe，words等词，并且使他们在情境中得到了操练。

3.精听。截取整段对话中的一个段落，供应给同学进行精听。听前先设疑：What＇stheuseofcamels＇eyelids，doyouunderstand？激发同学听的爱好，培育同学通过听获得细节信息的力量。

Step3听后。（post-listening）

1.运用所听信息完成书上短文，并娴熟朗读。

2.就短文中的细节绽开争论：

Ifyouseeantsonyourdinnertable，

whatwillyoudo？

Howcanyoukeepantsaway？

并留以足够的时间让同学就这个开放型的问题发表自己不同的见解。

其次部分：说

Step1Present.

运用书上的对话先设计了一个听的任务：ListenanddoTorF。并且在核对答案之后通过图片奇妙生动的呈现对话中的生词weight。

Step2Practise.

1.开书跟读，训练语音语调。

2.运用对话中的结构：

Isthereanythingabout...？

Yes，itsaysthat

That＇s...

来谈论本课所消失过的amazingthings.这样，既复习了本单元前一阶段的所学的奇闻趣事，又在情境中操练了上述新授句式。

Step3Produce.

1.由书内延长到书外，为同学供应一些usefulexpressions，并引导同学借助这些习惯表达谈论自己从电视、广播、因特网上所了解到的各种各样的奇闻趣事，这样，就为同学制造了真实的交际环境，并让同学通过自主的沟通，享受了合作学习的乐趣。

2.在同学小组自由沟通并在全班汇报之后，让同学用信的形式描述自己了解的奇闻趣事。这时候，同学在前面的学习步骤中大量输入的基础上在进行笔头的输出，就是轻而易举、水到渠成了。

Step4Homework.

1.完成信，并展览。

2.在＂讲英语时间＂与学习伙伴沟通更多的奇闻趣事。通过这样的作业，旨在培育同学的竞争意识、合作精神及探究精神，为同学的终生学习打下基础。

7BUnit4Integratedskills

课堂教学评析要点

每一个教学环节的设计都从同学的爱好动身，符合学校生的心理需求，贴近他们的生活，从而使他们整节课至始至终都爱好盎然。同学和老师在整节课中都保持了学习的激情。对于同学的回答和表述，老师准时给以后续性的评价，拉近的师生间的距离，同学在猎取学问技能的同时，也享受了用英语沟通和被老师赏识的欢乐。课堂活动丰富，通过生生互动、师生互动，同学合作、探究学习，达到了本课预定的学问、技能和情感目标。提高了同学的人文素养，培育了终身学习的力量。

本堂课采纳任务型教学策略，让同学在完成任务的过程中体验、实践、参加、沟通与合作，实现任务目标，主要呈现以下亮点：

1.注意进展同学学习策略，培育和提高同学的创新精神和语言运用力量。让同学走出课堂，从网上、报上查找相关资料，直接接触地道语言，使他们有足够的空间和自由度，进行自主学习，促使同学共性进展。

2.利用小组争论沟通形式，使同学在活动过程中，相互学习，相互沟通，培育他们团结合作精神。

3.这堂课注意同学听、说力量的培育，尤其能通过填表格回答问题形式让同学对自寻资料进行归纳，提高他们的语言理解力量。

4.老师本身教态自然大方，素养较好，整堂课结构合理，各环节目标明确，以同学为主体进行教学，体现了二期课改精神，是一堂较为胜利的课。

最新英语学校教案设计【篇2】

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习力量，争取把课堂变成同学学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有同学，不让一个同学漏掉，鼓舞同学向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复讨论。关注同学的全面进展，整体提高;注意双基，夯实基础，强化同学力量。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时培育同学将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际力量，解决实际问题。

三、详细工作措施

加强学习，仔细学习新课程标准，专研七、八、九班级五本教材，形成固定的学问体系，讨论2023和2023年的考试说明，精选13和14年的中考题。

连续大练基本功，提高自己的教学力量。

实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

走进同学家庭，走进同学的内心世界，挖掘同学的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。

指导同学如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和争论，关心同学养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览学校教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是把握各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练;面对全体，面对基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽学校教材中的重点语法项目，使同学从整体上把握学校教材内容。

3、题型专练，模拟演练。根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解同学对基础学问和基本技能的把握状况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

五、详细复习内容

第一轮：

时间支配：3月1日4月24日

主要内容：学校教材课文中消失的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消失的单词、短语、常用句型;娴熟把握对话和课文内容，所学语法能达到肯定的应用程度。

详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置同学仔细记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。注意同学归纳，老师总结指导应留意事项。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲。同时老师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的学问点。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

详细时间支配：

3.2————3.20结束新课(Unit13-15)

3.23————4.24第一轮复习(全部课本1-5册)

4.27————5.31其次轮复习(专项复习)

6.1———6.13第三轮复习(模拟训练)

最新英语学校教案设计【篇3】

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本课是新目标英语八班级上册第8单元，教材以Howwasyourschooltrip?为中心话题，围围着描述“过去发生的事情”绽开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…?Werethereany…?询问过去的大事，让同学学会谈论和共享过去发生的大事。本课教学内容与同学的实际生活亲密相关，易于引发同学运用简洁的英语进行交际和沟通。在学习活动中，同学通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进同学之间和师生之间的情感沟通，增进情意。SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规章与不规章变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句:Didyou…?Werethereany…?教材支配了很多听，说，读，写的任务活动，我将敏捷运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相像，我将把2c和3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。

(二)教学目标

依据《英语课程标准》关于总目标的详细描述，结合第八单元的教材内容，我按语言学问、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：

1、学问目标：单词：学习把握词汇aquarium,,giftshop,seal,shark,hangout等。

功能：描述过去发生的事情

语言结构：规章动词和不规章动词的一般过去式

一般过去时的一般疑问句

句型：Didyougotothezoo?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwenttotheaquarium.Werethereanyseals?Yes,therewere.No,thereweren’tanysharks.Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium.

2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能依据语调变化，推断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：嬉戏、调查、故事接龙等中进行简洁有沟通。

读：能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做预备。

写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简洁的句子写出过去的活动和感受。

3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把留意力集中在意思的表达上，必要时借

助手势和表情。

主动参加学习活动，擅长和他人合作。

4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使同学在人际交往中学会敬重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情意。

5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中学校生的业余生活，培育世界意识。

最新英语学校教案设计【篇4】

教案

课题StarterModule1Unit3课型listeningandspeaking

教学目标学习向别人介绍某人的用语

教学重点Thisismy…She/Heis…

教学难点Be的变化运用

教具多媒体、录音机课时1

教学课程1.Greeting.

2.Warming-up

T:Thisismyfriend…

S:Hello,…Thisismyfather…

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

3.Drills

1)复习打招呼的用语Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening。

2)练习询问姓名和相互间的问候。

What’syourname?I’m…

Howareyou?I’mfine,thankyou.

3)练习向别人介绍某人Thisis…

4.Practise

1)Workinpairspart7

2)Listenandnumber

3)Writethesentences.

5.Conclude

6.Homework

Completepart3

课后评价：个人修改

最新英语学校教案设计【篇5】

一、语言学问与技能

1.依据读音规章和音标拼读单词。

2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;

4.能听懂接近正常语速、熟识话题的语段和简洁故事，猎取相关信息;

5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟识的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、大事、行为、特征等，表达简洁的观点;

6.能在老师的指导下进行简洁的角色表演;

7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简洁的文章中找出有关信息，理解大意;依据上下文猜想生词的意思;

8.每天课外阅读量最少达到100词。

9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简洁的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识

10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

11-(1)利用读音规章和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发觉语言规律并举一反三。

11-(3)复习、整理归纳所学内容。

11-(4)利用猜测、语调、重音、问题等来猎取听力信息。

11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语沟通。

11-(6)利用猜测、跳读、寻读、细节读等来猎取文章信息。

11-(7)仿写短文，预备素材、起草短文并修改。

11-(8)明确目标，制定方案，

11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。

四、情感态度

12.乐于参加英语活动，敢于用英语表达，乐观与他人合作，体验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标详细学问、技能、文化目标

学问与技能、文化意识的重、难点内容

课标详细策略目标选择

sectionA

sectionB

目标1

在读写过程中，能够依据读音规章和音标拼读单词。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目标2

词汇：

name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.

语言形式：

1)what’syourname?Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.

2)Nicetomeetyou.

3)What’shisname?He’sEric./Hisname’sEric.

4)What’shername?She’sMary./Hername’sMary.

5)IsheJack?Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.

6)AreyouHelen?Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.

词汇：

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.

语言形式：

1)What’syourphonenumber?It’s…/Myphonenumberis…

2)Isthisyourphonenumber?Yes,itis./No,itisn’t.

3)What’syourfirst/given/last/familyname?Myfirst/given/last/familyname’s…

最新英语学校教案设计【篇6】

教学目标：

1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词，发音正确。

2、能听懂特别疑问句Whatcolour?并能依据状况用It’s…回答，语音语调正确。

3、通过开展同伴学、小组学等向同学进行学习方法的渗透，同时培育同学合作精神。

4、运用评价手段，鼓舞同学大胆运用所学的英语，激发同学学英语、用英语的爱好。

教学重点：

能听、说、认读五个颜色单词。

教学难点：

鼓舞同学在生活中大胆运用所学英语。

教学预备：

1、老师预备红、黄、绿、蓝、棕五颜色笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无颜色虹图每组一份。

2、同学预备红、黄、绿、蓝、棕五颜色笔及文具。

教学过程：

一、Warmup/Revision

1、TPR.(Showmeyourpen/pencil/Englishbook/crayon…)

2、EnjoyanEnglishsong“Whoiswearingyellowtoday?”，让同学尝试跟唱，用中文解释“Whoiswearingyellowtoday?”。

二、Presentation【289A.cOm生日祝愿语网】

(一)教学yellow

1、卡片出示，同学跟读，将卡片贴在黑板上。

T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?

Ss:Yellow!

T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.Yellow.

Ss:Yellow.

T:Whoiswearingyellowtoday?Standup，please.带领同学指着说yellow。

(二)教学red

T:Whoiswearingredtoday?Oh，I’mwearingredtoday.带领同学指着说red.

Ss:Red!(开火车读)

T:(卡片出示，同学跟读，将卡片贴在黑板上。)Pleasereadafterme,red.

T:Whocanshowmesomethingred?(中文解释)

Ss:……

(三)教学green

T:(师出示英语书)ThisismyEnglishbook.Whatcolourisit?

(卡片出示，同学跟读，将卡片贴在黑板。)

T:Readonebyone，订正发音。

(四)教学blue

T:Ok,nowpleaselookatthesky.Whatcolour?

Ss:Blue.

T:Readonebyone.

(四)教学brown

T:Whoiswearingbrowntoday?Oh，I’mwearingbrowntoday.带领同学指着说brown.

Ss:Brown!(开火车读)

T:(卡片出示，同学跟读，将卡片贴在黑板上。)Pleasereadafterme,brown.

T:Whocanshowmesomethingbrown?(中文解释)

Ss:……

三、综合拓展

四、Homework

最新英语学校教案设计【篇7】

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习力量，争取把课堂变成同学学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有同学，不让一个同学漏掉，鼓舞同学向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复讨论。关注同学的全面进展，整体提高;注意双基，夯实基础，强化同学力量。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时培育同学将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际力量，解决实际问题。

三、详细工作措施

加强学习，仔细学习新课程标准，专研七、八、九班级五本教材，形成固定的学问体系，讨论2023和2023年的考试说明，精选13和14年的中考题。

连续大练基本功，提高自己的教学力量。实行课堂教学改革，创建新型教学模式。走进同学家庭，走进同学的内心世界，挖掘同学的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。指导同学如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和争论，关心同学养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览学校教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是把握各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练;面对全体，面对基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽学校教材中的重点语法项目，使同学从整体上把握学校教材内容。

3、题型专练，模拟演练。根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解同学对基础学问和基本技能的把握状况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

五、详细复习内容

第一轮：

时间支配：3月1日4月24日

主要内容：学校教材课文中消失的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消失的单词、短语、常用句型;娴熟把握对话和课文内容，所学语法能达到肯定的应用程度。

详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置同学仔细记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。注意同学归纳，老师总结指导应留意事项。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲。同时老师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的学问点。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

六、各种题型详细解题方法：

第一、单选题肯定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采纳多种方法解题。教育同学留意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的缘由，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区分，看哪个更符合题干的要求;可以采纳排解法、比较法、规律推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。

其次、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤;

首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

指导他们采纳“五要”、“要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特殊留意文章的标题;②要快速扫瞄全文，把握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快扫瞄课文后的思索题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平常训练时不要一遇到生词就查词典。同学只有把握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。

第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文，弄懂大意。

(3)符合短文内容，遵循语法规章。

(4)复读全文，核定答案。

第四、完成对话，要求同学在肯定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必需符合英美人的情景沟通习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育同学在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理推断意思，而是要依据对话的情景和上下句的句意关系，再依据英语的习惯表达来完成选项。学校涉及到的重点对话有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、汉译英题则肯定要同学把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告知同学要仔细、认真的分析句子应用的时态和语态，避开麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。

第六书面表达题，肯定要仔细审题，端正书写。平常让同学写作文，相互修改，进行点评，从自己和别人的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还要对同学讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。

总之，我会尽自己的努力地完成本学期的教学工作,争取让同学在中考中取得好成果，让有升学盼望的同学都能升入抱负的高中。

最新英语学校教案设计【篇8】

教学目标学习称呼语和问候语

教学重点打招呼用语

教学难点如何正确运用打招呼用语

教具多媒体、录音机课时1

教学课程1.Greeting.

2.Warming-up

T:Class,Pleasestandup.Hello,class.

S:Hello,Ms…

T:Sitdownplease.

S:Thankyou.

3.Drills

(1)练习打招呼问好。

(2)练习感谢他人。

(3)练习告辞语Goodbye。

4.Practise

1)Workinpairspart7andpart8

2)Completethesentences.

Daming,____________,please(请坐)

_____,______(同学们好)

______(你好).Jack.

_______,_______(感谢),MissLi.

_______(再见),Lucy.

5.Conclude

6.Homework

Completepart5andpart6个人修改

课后评价

最新英语学校教案设计【篇9】

【教材分析】

1、教学内容分析：本模块的话题是谈论书、作家、思想家、戏影、诗歌等，九班级上册教案。语法是一般现在时被动语态。

2、学情分析：谈论书、作家、思想家等是同学感爱好的话题。本模块的学习是通过该话题的争论，学习并把握一般现在时被动语态的确定句、否定句、一般疑问句和特别疑问句。对于本单元，需要同学能应用所学学问点读懂介绍和评价文学作品的.文章，谈论自己喜爱的文学作品，写短文介绍和评价自己所喜爱的文章。

【学法指导】

1、虚心向同学学习，分工合作完成任务。

2、将本校的三体五环多元评价的模式与现有科技资源结合为学习和生活服务。

【学习目标】

1、knowledgeaims：Keyvocabularybehaviour，cave，freedom，funeral，social，theme，treasure，clever，dead，pleased，alive，southern，state，runaway，foratime，growup，talkaboutKeystructuresPassivevoice.

2、Abilityaims：TogetinformationfromthereadingpassageaboutTheAdventuresofTomSawyer；Towriteashortpassageaboutyourfavouritegreatbook.

3、Feelingaims：Readingbooksisanimportantwaytogetknowledgethemtoreadmorebooksandreadgoodbooksbylearningthislessonhemownmorewisdomandimprovetheirqualitybyreadingbooks.

【重点难点】

1、Newwordsandphrases.

2、Howtointroduceabook.

【课型】

Readingandwriting.

【教具】

cards，taperecorder，asmallblackboard，paper.

【教学过程】

Step1导学激趣

1、ArousetheSs’interestbyusingsomequestions：

（1）Haveyoureadnovels？

（2）Whatnovelshaveyouread？

（3）Whatdoyouthinkofit？

2、Learnnewwords（cards）Intentions：Todrawattentiontothislesson.

Step2自主质疑

1、listentothetape，payattentiontothepronunciationandtrytomasterthemainideasofeachparagraph.

2、readthepassagebyyourselfandgoonthinkingthem