人教第十册《阅读要有自己的见解》教学设计

第页共页人教第十册《阅读要有自己的见解》教学设计人教第十册《阅读要有自己的见解》教学设计教学目的：一、知识教学点1．知道什么是自己的阅读见解，认识这样阅读的好处。2．学习有自己见解的阅读方法：联络上下文，联络生活实际独立考虑。二、才能训练点学会运用正确的阅读方法，进步阅读才能，做到阅读有自己的见解。三、德育浸透点树立自立、自强，克制依赖性；培养勤奋学习、擅长考虑的精神，克制惰性。课时安排：一课时教学过程：一、提醒课题，导入新课〔一〕近来，在语文课的学习中，越来越多的同学在“阅读要有自己的见解”方面进步不小，但离学好语文的要求还有一定的间隔。〔二〕今天，我们学习第二篇读写例话：阅读要有自己的见解。进一步搞好阅读，学会阅读的方法，进步阅读才能和程度。二、指导自学〔一〕初读：1．考虑：阅读这篇读写例话你知道了什么？2．过程：〔1〕个人默读考虑；〔2〕小组讨论交流；〔3〕全班归纳小结。知道例话一共谈了四个问题。A什么是自己的阅读见解——自己对文章的理解和感受。B阅读有自己的假案界才是必然的、正常的——“不同的人理解和感受不会完全一样。”C可以有自己见解的阅读方法——联络上下文、联络生活实际独立考虑。D有自己见解的阅读有什么意义——说明自己有了一定收获；互相交流，收获更大。〔二〕讨论1．题目〔投影出示〕〔1〕结合“例话”，联络个人实际，举例说明自己是怎样做到阅读要有自己见解的，这样做自己有什么进步？〔2〕要做到阅读有自己的见解，自己有什么困难需要大家帮助解决。〔3〕要做到阅读有自己的见解，打算怎样做？为了搞好阅读，对老师的教学，对小组学习的改良意见。〔4〕阅读本篇例话，自己的见解。〔包括不同意见，补充意见〕2．要求：〔1〕结合但不拘泥于“例话”，针对自己的实际，选择自己感兴趣的问题谈。〔2〕开拓思路，畅所语言，实话实说。〔3〕推荐小组内有代表性的.发言在全班交流。3．过程：〔1〕小组交流，推荐代表全班发言。〔2〕全班交流〔推荐代表、自由争取、老师指定相结合〕。A经历体会介绍；B帮困解难；C打算和建议；D对“例话”的不同见解。4．引导、点拨、归纳参考要点。〔1〕“经历、体会介绍”：要做到阅读有自己的见解，阅读方法很重要。“联络上下文，联络生活实际独立考虑”是个好方法，但不要只是盲目地重复读，因为这样不能消化理解，更不能产生个人的见解。不能只靠这一种阅读方法，还应当理论、总结其他好的阅读方法，如联络搜集到的信息资料，结合课文内容处理运用等。关于“进步”，首先是增强了自立自强的意识，要用自己的脑子读好自己的书，不能依赖别人，等现成的。再有养成了动脑勤思的习惯，阅读才能、程度，分析^p问题、解决问题的程度才能，表达才能全面得到进步。学习语文兴趣兴趣越来越浓等。〔2〕“建议”：请“阅读有自己见解”的同学多介绍运用的阅读方法，请老师和家长对努力锻炼阅读有自己见解的同学多鼓励、帮助，保护积极性，多肯定多指导，多给一些发言表达见解的时机等。〔3〕“不同见解”：阅读方法是很重要的，但不是惟一的，根本的。因此“阅读要有自己的见解”，除了阅读方法以外，最重要的是增强自立、自强的意识，自己的书自己要读懂，向别人学习应该，但不能依赖别人，等现成的。另外要克制惰性，勤于用脑。否那么“独立考虑”根本不可能，“有自己的见解”也难以实现。三、表扬鼓励〔一〕老师宣布“在阅读要有自己的见解”方面的优秀个人和进步生。〔二〕将表扬贴入“教