八年级音乐上册 第八单元 歌剧览胜教案 湘艺版

中小学最新教育资料第单歌览一教目(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐歌、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。(二)能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。(三)能够领悟《看天下劳苦人民都解放》的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，感受三个“娘?选儿死后……”在歌唱的艺术处理上的不同。(四)能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪，并能辨认变化着的演唱形式。(五)能够感受体《门序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。(六)初步了解韦伯、威尔第和比捷的生平及贡献。二教分一)猎合》．作简韦

伯1786—1826)德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论10岁学演奏钢琴，以后又学习作曲14岁时已写有不少作品1813年以后，先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥，成就卓著代作品《自由射手被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。除了《自由射手》外，歌剧《欧丽安特》、《奥伯龙》也有较大影响。在钢琴作品中，《邀舞》颇为著名。．歌《由手简歌剧《自由射手》作于１８２１年，为三幕歌剧。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的1821月18日首演于德国伯林皇家剧院。歌剧的故事情节是守员马克与护林官的女儿阿加特相爱按传统规矩马斯必须在射击比赛中获胜，他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。在第一天的比赛中，马克斯遭遇失败他为此而忧心忡猎卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼了回自己的灵魂他诱使马克斯去与魔鬼灵魂交换百发百中的魔弹鬼给了马克斯七发魔弹并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有二天比赛时克斯六发六中王命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽马斯举枪之际阿加特急叫“不要开枪”因为白鸽是自己的化身。但枪声已响，阿加特应声昏倒弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔子非常恼怒想惩罚马克斯这隐在林中的一位老人出来为马克斯求情善的马克斯终于和阿加特结为伴侣。．歌分此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。《猎人合唱》的歌词，翻译版本颇多。尽管它们各具特色，但在内容上却是很一致的。歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。中小学最新教育资料

中小学最新教育资料具体地说，这首合唱曲为E大调原为D大)2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。即：A段旋律流畅而豪放。它生动描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。B段词带有叙事性，其旋律前部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。C段完全使用了衬词，旋律多用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。二)看下苦民解》．作简张安1925)作曲家1949年业于国立湖北师范学院音乐系，曾任湖北歌剧团团长。代表作有歌剧《洪湖赤卫队》、《罗汉钱》等。欧谦(1926—)作曲家。年毕业于华东音乐分院专修班，曾任湖北省歌剧团创作组组长。代表作有歌剧《洪湖赤卫队》等。．歌《湖卫》介《洪湖赤卫队》６场歌剧。张敬安、欧阳谦叔作曲。１９５９年首演于武汉。剧情：第二次国内革命战争时期（１９２７—１９３７）刘领导的洪湖赤卫队与彭霸天等反动势力进行殊死斗争，终于战胜外敌和内奸，保卫了红色根据地。歌剧《洪湖赤卫队》的音乐以天沔花鼓戏以及天门、沔阳江一带民间音乐为主要素材，同时吸收黄陂、孝感等地的民间音调主贯穿发和戏曲板腔体这两种手法结构的二重唱和独唱湖水，浪打浪》、《没有眼泪，没有悲伤》、《看天下劳苦大众都解放》。．歌分《看天下劳苦人民都解放》唱段是歌剧《洪湖赤卫队》第四场中，韩英母女在牢房相会时的大段唱腔是英的独唱部也可称之为这部歌剧的咏叹调是整个歌剧中最能深刻揭示韩英内心世界的主要唱段有强烈的戏剧性充分表现了韩英被捕后坚贞不屈临危不惧的革命乐观主义精神和崇高的革命情操段采用类似戏曲音乐中的板腔手法其分为五个段落。根据歌词的内容，运用慢板、快板、散板等不同的板式变化，在曲调上则借鉴西洋歌剧中的咏叹调、宣叙调等手法，使音乐有起有伏、戏剧性地加以展开。第一段自娘的眼泪似水淌”至“含着眼泪叫亲娘啊!”这一段抒情的慢板，4/4拍子，音调深沉婉转，表达韩英对母亲的深厚感情。当韩英看到自己亲生母亲的热泪时，心潮起伏以平静但竭力地控制自己的感情，冷静而又真挚地表达了自己对母亲的爱。中小学最新教育资料

中小学最新教育资料第二段从“娘说过那二十六年”到“日夜把儿贴在胸口上”是一段叙述性的慢板，改用拍。回忆和叙述的音调如泣如诉，特别是尾腔的运用，催人泪下，唱出了韩英对苦难身世的回忆。第三段：自“从此后，一条破船一张网”始，至“我娘带儿去逃荒”止。这段音乐为2/4、拍子曲调紧凑，感情激越，速度突然增快一倍。采用快板手法，并运用切分节奏和叙述性的音调，强烈地控诉了彭霸天对韩英父母的迫害，也述说了母女二人相依为命、被迫逃荒的悲惨遭遇这一切都激起韩英对反动势力的无比仇恨后一句旋律中的装饰音更增强了音乐中的凄婉效果。第四段：从“自从来了共产党”到“洒尽鲜血心欢畅”，由一个较为昂扬的间奏开始，出现了明亮、颂扬的音调和铿锵有力的节奏度也转为快板，表现了土地革命时期产党来到洪湖地区，解放了人民，也解放了韩英母女。接着，音乐转为散板，旋律变为高亢挺拔坚有力的朗诵式音调它达了韩英对党的无限热爱与忠诚表了韩英对革命的坚强信心和视死如归的革命乐观主义精神。第五段从娘啊!儿死后”始至个唱段结束这整个唱段中最激动人心的部分。它采用了奔放的音调较快的速和民歌的风格分表现了韩英虽与母亲生离死别没有丝毫的恐惧悲，反而充满坚定乐观死归的革命情绪。这一小段也采用了分节歌的形式一重复加强化将英这位革命者的大无畏精神及其崇高的内心世界表现得入木三分。歌中三次出现“娘啊儿后……”的唱腔。歌唱家在演唱中做了层层深入的处理。第一次着重于表现母女间的亲情女对母亲的希望二次着重于表现韩英对革命成功的强烈信心；第三次则着重于表现韩英对革命理想的无比执着。歌曲的最后两句，又采用了朗诵式的散板，壮丽辉煌；加上伴奏音乐烘托的气氛，将音乐推向高潮，一个高大的英雄形象矗立在听众面前。三)饮歌．作简威第18131901)意大利作曲家大为摆脱奥地利的统治掀起革命浪潮时，他以自己的歌剧作品革命歌曲来鼓舞人民的斗志得“意大利革命的音乐大师”之美称。他一生创作颇多。其代表作有歌剧《利戈莱托即《弄臣)、《茶花女》、《游吟诗人》、《假面舞会》、《阿伊达》等。．歌《花》介1848年小仲马的小说《茶花》问世。后来，他又亲自将其改为剧本1852年，尔第在巴黎访问，并在此观看了话剧《茶花女》，随即产生了将其改为歌剧的想法。1853年初，皮阿维写成歌剧脚本。随后，威尔第用了四周的时间便写成了歌剧《茶花女》。同年3月日歌《花女在威尼斯的费尼切剧院演出由于种种原因特是演员的原因，首演以失败而告终一之后此剧又在威尼斯的圣·内迪克特剧院演出次演出大获成功。《茶花女的单剧情是青阿尔弗莱德与名妓薇奥列塔真心相爱而阿尔弗莱德的父亲囿于门第之见借为了阿弗莱德的前途和幸福求薇奥列塔远离阿尔弗莱德薇奥列塔痛苦地答应了下来了守诺言写信给阿尔弗莱德意自己已经另有所爱。中小学最新教育资料

中小学最新教育资料阿尔弗莱德不明真相。为了报复，他当众羞辱了薇奥列塔，由此而使得薇奥列塔病情加重。当阿尔弗莱德明白真相后，赶来探望薇奥列塔，而薇奥列塔已经病危同阿弗莱德的父亲也意识到：是自己一手造成了这场悲剧。他也来到薇奥列塔身边并向她深深忏悔。但一切都为时已晚。最后，薇奥列塔将自己的画像送给了阿尔弗莱德便离开了人世。《饮酒歌》是歌剧《茶花女》第一幕第二场中的一首歌。剧中的女主人公薇奥列塔久病初愈在里举行宴会年阿尔弗莱德·阿芒被朋友拉来参加宴会薇奥列塔生病的时候许有钱的朋友都远离了她有一个和她素不相识的青年每天暗地里送鲜花给她探问她的病情这薇奥列塔十感动在宴会上，薇奥列塔才知道个花的人就是阿尔弗莱德她常高兴席朋们邀请阿尔弗莱德唱一首歌他借歌声向薇奥列塔表达了爱慕之情歌唱美好的青春纯洁的爱情奥塔也在祝酒时作了巧妙的回答。客人们的助兴更增添了宴会热烈而欢乐的气氛。．歌分《饮酒歌》为降B大调，3/8拍，单三部曲式。歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱后有合唱呼应；第三遍是客人们的合唱，此时的旋律转入降E大调情绪显得更加热烈欢快。四)卡》曲．作简比捷(18381875)法国作曲家。父亲是声乐教师，母亲是钢琴家，因而自幼受父母熏陶。不满10岁巴黎音乐院师从古诺学习对位及赋格，师从阿莱维学习作曲年获罗马大奖，赴意大利深造三年。比捷的创作颇丰，其中包括了管弦乐曲、钢琴曲、戏剧配乐、歌剧、合唱、歌曲等。以大调交响曲》《阿莱城姑娘组曲》及歌剧《卡门》最具代表性。歌剧《卡门》，今天被世人公认为不朽之作。但在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比捷在《卡门》公演到第31时溘然长逝。．歌《门简歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说。其故事梗概是：卫队下级军官唐·霍赛钟情于烟草女工卡门，并且参与了卡门的走私活动。可是，卡门对唐·霍赛的感情却越来越冷淡，并且与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来一次斗牛活动中埃斯卡米洛获胜当众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。这部歌剧的主旨是未受资阶级市侩思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活是就大胆辣爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的过它揭露了资产阶级的虚伪性。有人这样说：“《卡门》的必然结局并不是抽象的宿命论性质的。他们两人的必然死亡是因为在那不让感情遵循逻辑发展的社会里能抱着真实的情感活下去的也就是说门能以死来保全她的自由也只能以死来为他纯朴的感情献身。．乐分《卡门》序曲是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲。在音乐会演出时，常常略去其中的最后一个主题。《卡门》序曲省略最后一个主题的结构形式，可看作为回旋曲式。中小学最新教育资料

中小学最新教育资料乐曲的主部主题是一首节日进行曲木管乐器及小提琴奏主旋律气氛热烈欢快把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。这段主题为A大调、拍乐曲的第一插部是妇女、儿童在斗牛场上欢唱跳跃的旋律。升小调拍由木管乐器及小提琴奏主旋律。主部主题第二次出现之后出乐曲的第二插部个旋律来自第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》。这个主题先后呈现了两次。第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻感真挚。第二次呈时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律其情绪威武雄壮带有复凯旋的气质现了斗牛士气宇轩昂姿勃勃的形象。这段旋律为F大、2/4拍具进行曲的特点。按音乐会序曲演奏时，第三次重现主部主题后，音乐即在热烈的气氛中结束。按歌剧序曲演奏时第次重现部主题后音乐情绪突变在弦乐震音的衬托下，大提琴和管乐器奏出了一个悲剧性的主题。其速度为中庸的行板d小调3/4拍（）关识歌知歌剧（Ｏｐｅｒａ）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术乐是歌剧的重要组成部分歌中音乐处于主要地位。歌剧的结构原则和戏剧相似，常按情节发展的时间、地点来划分幕、场或景。歌剧的音乐布局因时代民体样式、创作方法而异。歌剧的音乐结构有分曲编写（由相对独立的音乐片断连接而成曲而连贯发展两大类的乐部分由宣叙调、咏叹调、重中小学最新教育资料

中小学最新教育资料唱曲、合唱曲等组成；器乐方面多为管弦乐曲，乐队除主要作为各种声乐曲的伴奏外，尚演奏序曲、间奏曲、舞曲等。宣叙调亦称“朗诵调”欧歌剧重要的组成部分模仿和强调语言中的自然音调为基本特点在歌剧中有时自成曲有穿插在合唱曲或重唱曲之中常见的是作为咏叹调的引子起到叙述情节或与作一起推动剧情发展的作用叙调的节奏比较自由曲调接近于朗诵，无统一的曲式结构。咏叹调是歌剧中占有重要地位的声乐曲常主要角色所演唱的独唱曲有乐器伴奏叹往往安排在戏剧情节展的关键时刻重现剧中人物在特定情景中的思想感情时情发展暂时停止叹的旋律比较优美动听曲调结合歌词不断展开外，还给演员充分发挥声乐技巧的余地。咏叹调也常单独在音乐会中演唱。欧洲歌剧有多种样式与体裁。常见的基本类型有：正歌剧、趣歌剧、喜歌剧、轻歌剧、配乐剧等。欧洲歌剧产生于１６世纪末的意大利７世纪以来逐渐盛行于欧洲各地不发展和演变，直至２０世纪。中国歌剧产生于２０世纪前半叶，以黎锦晖所作儿童歌舞剧《小小画家》（１９２８）和聂耳所作配乐剧《扬子江暴风雨１３４）为先导。２０世纪４０年代以来获迅速发展，以具有中国民族风格为特色。特别是新中国成立以来，新歌剧得到了新的发展。如：马可等所作《白毛女》（１９４５）；梁寒光所作《王贵与李香香》（１９５０）；马可等所《二黑结婚１５３罗贤所《草原之歌１９５５张敬安等所《洪湖赤卫队１９５９羊鸣等所《江姐１９６４石夫等所《依古丽１９６６）；施光南所作《伤逝》（１９８１）；王祖皆等所作《芳草心》（１９８３）；马思聪所作《热碧亚》（１９８８）等。三教建一)课分配建议本单元用3课。．唱《猎人合唱》用一课时。其它课时中可作复习。．听《看天下劳苦人民都解放》、《饮酒歌》用一课时。聆听重点放在《看天下劳苦人民都解放》上。．听《卡门》序曲用一课时。留出一定的时间复习《猎人合唱》。(二)学唱《猎人合唱》．唱前应聆听录音或老师的范唱，以激发学生的学习兴趣。．据学生的知谱能力水平，可分别采用以下方法进行教学：学生的识谱能力较强可采用视教学法难点部分用听唱或模唱的方法予以辅助学生的识谱能力一般在歌曲的局部采用视唱法教学外的部分采用听唱或模唱的方法进行教学；学生的识谱能力较弱采听唱法或模唱法进行教学为养提学生的识谱能力，可在歌曲的局部引导学生视唱，或在唱会全歌后再引导学生唱谱。在学唱歌词时要意歌曲的第乐段因为歌曲旋律的节奏、重音与汉语的节奏、重音并不完全吻合。因此有时显得拗口。所以，可适当放慢速度用模唱的方法予以解决。中小学最新教育资料

中小学最新教育资料．首歌，应当引导学生唱好合唱。为此可根据学生的能力水平，全部地或局部地练习合唱。唱合唱时，要注意声部间的和谐与均衡问题。．表现好歌曲的情感，要注意把握歌曲的节奏、速度、力度。要特别注意控制好节奏，避免越唱越快的现象。为此，要引导学生感受、体验、理解