小学语文-邮票齿孔的故事教学设计学情分析教材分析课后反思

课堂教学教学设计《邮票齿孔的故事》教学设计第一课时教学目标:1、会认13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔的邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于探究。教学重点：认字、朗读课文教学难点：懂得懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于探究教具准备：课件，生字卡片教学过程课前交流学生收集的邮票，可以做简单的介绍。刚才看了同学们的介绍，你们是那么大方，那么自信，听得同学是那么认真，真棒，把掌声送给自己！一、游戏导入游戏：找不同1、同学们，在上课之前，老师奖励大家玩一会游戏。好吗？游戏的规则是这样的，一会老师会出示出示两幅相似的图片，请大家细心观察，看谁的眼睛最亮，能最快的找出两幅图中的不一样的地方，准备好了吗？请看，你发现了左边的图和右边的图有什么不一样。提示孩子把话说完整，（我发现了左边的图有右边的图、、）2、我们班的孩子真会观察，有一句谚语说的好：观察是最好的老师，出示课件（两幅不同的邮票），用心观察，你发现了什么？大家都是喜欢观察的孩子，今天，我们也来认识一位善学观察的人物和他的故事。请大家齐读课题《邮票齿孔的故事》。二、初读课文，整体感知，识记生字1、下面，就请同学们带着屏幕上的要求自己把课文朗读一遍，注意读准字音，读通句子。读完之后标出自然段，并把生字在课文中圈出来，读一读。（老师刚才观察到，很多同学都读得非常认真，相信他们肯定收获不少。）2、交流识字方法。（1）哪位同学当小老师领读？（读音正确，声音洪亮，非常棒！）（2）出示词语：同学们，老师给生字找了几个好朋友，你还认识他们吗？自己读一读。（3）看一看我们班谁是识字大王！现在请在小组内互相检查生词的认读，组长负责记录出不认识的生字。课件出示要求找出不认识的字，贴在黑板上。（4）同学们下面这几个字，我们来交流一下，谁有办法记住它们？学生交流识字方法。(5)齐读词语。3、学好一篇文章，最重要的就是读。现在请同学们自读课文，读完以后我们小组来展示读。课件出示读课文的要求哪一个小组来展示？小组展示谁来给他们评一评？生评三、感悟文本1、同学们真了不起，你能告诉大家读了这个故事，你读懂了什么？2、你真会读书，哪邮票打孔机给我们带来这么大的方便，你觉得应该感谢谁？3、你是从课文的哪个段落知道的？找出文中的段落读一读吧。（出示：阿切尔被那个人的举动吸引住了、、、、、、）4、谁想再读读这句话？5、那个人的举动吸引住了阿切尔，你是从哪里知道他被吸引住了？借助课文中的插图，仔细观察.(出示插图)6：你觉得阿切尔是个怎样的人？由此你想到了什么？（板书：仔细观察善于思考）7、谁能通过你的读吸引住大家？指名读。8、是啊，我们除了要感谢阿切尔我们还要感谢谁？谁还有不同的看法。(课件出示：那个人想了想、、、、、、、)9、是啊，那个人取下一枚别针，我们还可以说一（）书，一（）笔，一（）桌子。10、你觉得他是一个怎样的人？（认真观察、自己想办法、聪明）再读这段话.11、是啊，在那个人的启发下，阿切尔仔细观察，认真思考，很快，邮票打孔机造出来了。（出示：英国邮政部门立即采用了这种机器，直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。）12、请同学们读读这两句话，你又读懂了什么？谁再来读读这段话。生齐读四、巩固延伸，拓宽视野同学们苏霍姆林斯基说过：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，在这里，观察是智慧的最重要的能源。生活中你还发现有哪些不方便，可采用什么方法解决？小组内交流。展示。五、下结孩子们，王老师希望你们继续做生活的有心人，多动脑筋思考，每个人都会是小小发明家。板书14、邮票齿孔的故事阿切尔认真观察善于思考《邮票齿孔的故事》教后反思《邮票齿孔的故事》这课是一篇说理性较强的课文，虽然文中有故事，但故事趣味性不强，不够吸引学生。没有学生的积极参与很难完成本课的各项教学目标，怎样才能调动学生的学习积极性呢？我看了很多的教学设计，观摩了很多节课堂教学，从这些优秀的资料中我学到了很多，但是，我也在深深的思索着，怎样才有所突破呢？这时，我想起了生本的教学理念，郭思乐教授所提出的生本核心理念，就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。他要求学生在课堂上积极自主实践，既要独立学习又要积极与其他个体协作交流；在课堂中要求教师不要轻易将问题和任务的结果授给学生，而是让学生经过讨论、实践、探索等方式与伙伴一起归纳、推理和总结得出。有了这一理论，我结合我们学校现在的教学现状，对这一课进行了大胆的修改。在课前三分钟，我让孩子收集邮票，并投影在大屏幕上，并做简单的介绍，因为现在学生已经很少接触到信件，对邮票的知识知之甚少，在同学的介绍中，激发了学生了解邮票的兴趣。这既是这篇文章所要求的，也可以锻炼孩子收集信息的能力。在低年级的识字教学中一般有几个模式，带拼音读生字，去掉拼音读，交流识字方法，放在词语中再读。我觉得这样统一模式下的识字教学没有针对性，大部分孩子在课前已经进行了预习，很多常见的生字早就已经认识了，既然已经认识为什么还要在课堂上浪费时间呢？于是，我设计了让孩子在小组内互相识字，让学生自己教学生，如果实在有不认识的生字，请组长做好统计。我把组长统计好的生字出示在黑板上，同学们一起想办法，交流识字方法。这样我们在课堂上要解决的就是同学们不认识的，这样会更有针对性，课堂效率会更高。在这节课中学生在对课文进行阅读理解时，我按照生本语文教学的理念“人人有点，点点有思，思思有文”，试着让每个学生根据自己的理解“点”，以读引读，出口成章，非常自信地把自己独立思考的内容和大家分享，孩子们在读懂阿切尔是一个善于思考，认真观察的人之后，从文本出发，由这个故事你又想到了什么呢？有的孩子想到了一句名言，有的孩子想到了一个有关发明创造的故事。从他们的发言中体现的不仅仅是对文本的理解，更重要的是让我们看到生本教育下大阅读的核心理念，以生为本后，课堂变得高效，学生的潜能被充分的激发出来了。看到孩子们的精彩，我从心中为他们鼓掌！一堂课已经结束，但是，还是有很多的遗憾，如：对于学生的回答不能给出及时的评价，在教学环节的处理中不够灵活。生本理念贯彻的还不到位，在以后的教学中我一定会努力的改进，我将继续以生本理念为指导，努力做学生“生命的牧者”！关于课程标准的研究《邮票齿孔的故事》是人教版二年级下册第四组的一篇课文，根据新课标对这一学段的要求，我觉得在这一课的教学中有很多地方可以凸显出课标的要求。新课标在第一学段的识字写字中提到，低年级要以识字为主，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，会独立识字，能借助汉语拼音认读生字。在这一课的教学中在这方面有了很好的体现。二、有关文本的阅读，本课的阅读要求是能正确、流利、有感情地朗读课文，这也与新课标的要求相符合。三、新课标在学生的综合性学习中提到：对周围的事务有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，通过自己的观察，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。在这一课中要求孩子能懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于探究，这也在新课标中找到相关的依据。关于教材内容的研究《邮票齿孔的故事》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册，所在的单元以“做生活中的有心人”为专题。这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明过程，更重要的是告诉我们，发明并不神秘，就在我们身边。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。二、学习目标1．会认13个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。（一）识字写字本课要求认识的生字数量多，但其中好多字在生活中接触过，比如，“刀、酒、便”。要通过自主识字展示的方式，把所要求认识的生字分类，然后有侧重地识字。（二）朗读感悟这篇文章篇幅较长，情节简单，语言平实，可放手让学生自读，读的方式要多样，允许学生自主选择。由于课文较长更适宜默读，教师可以倡导。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，使孩子们懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的，必须引导学生感悟一些重点词句，读要有所侧重，第三、四自然段是朗读感悟的重点，要多读。（三）积累运用从课文中找出表示数量的词语再说出几个这样的词语。（四）实践活动1．读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学习伙伴的提议，去收集一些邮票。2．找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如，《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。关于学情的研究在识字阅读方面，二年级的小学生已经积累了一些识字方法，也已经具备了一定的阅读能力。在课堂上教师所要做的就是要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习兴趣，从小培养他们热爱语文的情感。在通讯日益方便的今天，孩子们对邮票比较陌生，有的在生活中基本上没见过，对于齿孔及相关知识了解也就更少了。所以我课前布置学生搜集邮票的资料让学生对邮票有一定的了解，逐步培养学生搜集、整理信息的能力。《邮票齿孔的故事》是一个非常有趣的故事，学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又一定不尽相同，让学生大胆谈自己的感受。另外，收集一些有关发明创造的小故事，学生也会从这些故事中得到很多的启迪。《邮票齿孔的故事》前置性作业班级姓名课前交流：请同学们收集几张邮票，和同学们展示一下，可以说说邮票上的画面，也可以说说邮票的来历，还可以说一说你了解的有关邮票的知识。圈出文中的生字，用横线标出课文中的词语，读通课文。认识下面词语。齿孔一枚小刀裁开伦敦酒馆方便撕开研究邮政仍然邮票英国使用而且整张求助正式自己制作生字卡片，正面写生字，反面写词语（要认真完成）交流识字方法，你是怎么记住这些字的？选取3——5个字，写下自己的识字方法。齿枚裁刀伦敦便撕研究政酒仍读了课文，你知道了什么？还有哪些不明白的问题？我知道的：我不明白的：写下你所了解到的有关发明创造的小故事？学完课文，你觉得阿切尔是一个的人，由此你想到了（可以是一句名言，一个有关发明创造的故事）生活中你还发现有哪些不便，可采用什么方法解决？（也可以做一个小发明，解决日常生活中不方便的事情）