小学语文-千年梦圆在今朝教学设计学情分析教材分析课后反思

《千年梦圆在今朝》教学设计教学目标：1．正确识记本课的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读课文，抓住课文的主要内容，理清课文的叙述顺序，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发学生的民族自豪感。3．学习详略得当，以及在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重难点：1、学习详略得当的写法，了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过。2、在具体的事实描述中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。课前准备：1、课前发动学生搜集新中国成立后，我国在航天科技领域取得的成就的有关图片文字资料。2、制作多媒体课件：“神舟五号”载人飞船发射的视频；“神舟七号”“天宫一号”“神舟八号”“神州九号”“神舟十号”等图片文字资料；渲染情感的音乐；重点语句的课件。课时安排：1课时教学过程：导课，释题。师：同学们，今天咱们来学习一篇略读课文，请大家齐读课题。生：千年梦圆在今朝。师（手指板书）问：这个“梦”是什么意思？生：梦想。师：那“圆”呢？生：实现。师：连起来理解，整个课题的意思就是——生：千年的梦想在今天实现了。师：是的，千年的梦想在今天实现了！读这样的课题，你有什么感受？生:我感到激动、骄傲、自豪、兴奋等师：带着这份激动与自豪再来齐读课题。[设计意图：兴趣是最好的老师，本环节通过抓课题中重点词语“梦”、“圆”的意思，引导学生理解课题，然后感情朗读课题，激发学生学习兴趣。]检查预习，整体感知。过渡语：同学们，这“千年梦”指的是什么？这千年的梦想又是如何实现的？下面就让我们一起踏上寻梦之旅。师：课前咱们都预习了课文，文中有许多的四字词语，你能读准吗？谁来读一读。依次出示三组词语：炎黄子孙遨游太空嫦娥奔月鲲鹏展翅九天揽月穿越苍穹振奋不已震耳欲聋坚持不懈锲而不舍夜以继日积劳成疾风华正茂华发早生猝然长逝那谁能结合着第一组词语来说一说课题中的“千年梦”指的是什么？（二生说）生：中华民族几千年来的飞天梦。师：是的，飞离地球、遨游太空是中华民族千百年来的美好梦想。那这千百年来的飞天梦是如何实现的？请结合着预习单上的第三题，说一说课文主要写了哪些内容。生答，师相应板书。明万户试飞70年发射卫星03年神五飞天05年神六升空师：同学们（手指板书），由这些表示时间的词语，我们可以看出本文的写作顺序是——生接：时间顺序。师：是的，课文就是按照时间顺序来写的，依次写了万户试飞、发射卫星、神五飞天、神六升空这几个事件。在这些事件中，作者详写的是哪个事件？请同学们快速浏览课文，找一找。生答：神五飞天师：文中哪几个自然段写了神五飞天？生：6——9自然段。师：找得很准确。请同学们结合着课题来说一说作者为什么要详写神五飞天呢？生答：因为神五飞天实现了我们炎黄子孙几千年来的飞天梦。（二到三生）师：是的，神五飞天是我国首次载人航天飞行的成功，它成分表明——（出示第九自然段后面部分）生齐读。[设计意图：本环节让学生结合预习单，重点处理课文中难读的四字词语，扫除语言障碍，并结合第一组词语理解“千年梦”的深刻含义；让学生理清了课文的叙述顺序，明确了课文主要描写神五飞天的原因及神五飞天的意义。]品味重点，感悟精神。师：孩子们，想不想再去看看神五飞天那激动人心的历史时刻。播放视频：神五发射瞬间师：孩子们，此时此刻，你们的心情如何？有什么话想说吗？生：我非常激动，我为祖国骄傲。[设计意图：通过观看视频，学生穿越时空的隧道，目睹了神五飞天的壮观场景，千年的飞天梦终于圆了，那激动人心的时刻，让学生油然而生强烈的民族自豪感。]师：请你读出这份激动（自豪）来。师：是呀，千年的飞天梦在这一刻终于圆了，怎能不令人激动自豪、欢欣鼓舞！随着神五的飞天，一个中国人的名字被永远地载入了史册，他就是中国飞天第一人——请大声喊出他的名字生接：杨利伟。师：是的，杨利伟叔叔在飞天成功，接受记者采访时，用三句话概括了他21小时的太空之旅。谁找到了？请你来读。生读三句话。师：此时此刻，杨利伟叔叔的心情怎么样？生：非常激动（自豪）。生读。师：孩子们，神五飞天的成功，仅仅是杨利伟叔叔一个人的功劳吗？生：不是的。师：那还有谁的功劳？生：成千上万的航天工作者。师：是的，神五的飞天凝聚着千万人的心血和汗水，下面请同学们默读课文六——九自然段，画出令你感悟深刻的语句，做做批注，写写自己的感受。生汇报交流句1：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。生：我从这句话中的三个“最”字，体会到要完成这项工程很困难。师：你很会学习，不仅画出了句子，还抓住了重点词——三个“最”字来谈体会，非常好。由这三个“最”字，你还体会到了什么？生：我还体会到要想完成这项工程，需要工作人员付出艰辛的努力。师：是的，你体会很深刻。要想完成这样一个庞大复杂的系统工程，仅仅一个人的力量够吗？生：不够。师：那还需要——生：许多的单位和个人付出艰辛的努力，还需要他们团结协作。师（板书：团结协作）：是的，那这些单位和个人，他们又付出了哪些艰辛和努力呢？请同学们继续交流。句2：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。生：我从这句话中感受到参与神舟五号飞天任务的单位很多。师：能具体说说，你是从哪些词语中体会到的？生：我是从“一百一十多个”“三千多个”这两个词语中体会到的。师：谁还能结合着这两个词语也来谈谈自己的体会。生：我还从这两个词语中体会到神五飞天这个工程非常庞大、复杂，要想成功非常不容易。师：是的，要想完成这项庞大复杂的工程，需要所有的参与单位和航天工作者团结合作的精神。带着你的体会来读。生读师：孩子们，你还画出了哪些句子？咱们继续交流。句子3：“实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……”生：我从这几句话中感受到那些航天工作者为了神五的飞天发射付出了艰辛的努力。师：说得不错，如果能结合着具体的词语来谈，那就更好了。生：我从“夜以继日”“积劳成疾”“华发早生”“猝然长逝”这些词语中，感受到为了神五的飞天，那些科技人员、工人和官兵，他们没日没夜地苦干，付出了太多努力和艰辛。师：是的，带着你的体会，请再读读这句话。师：(配乐)孩子们，为了实现炎黄子孙千百年来的飞天梦想，成千上万的人默默无闻，无私奉献（板书），他们有的献出了青春，有的献出了才华，更有的献出了生命。在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，那里长眠着600多位航天英雄，你们知道吗？他们的平均年龄还不足25岁！看，这座墓室的主人名叫王来，是一名普通的战士，50年前的那个黄昏，为了保护设备和战友，24岁的王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器义无反顾地奔向戈壁滩，瞬间他就成了“火炬”，留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印……（出示图片）师：面对这一座座墓碑，你想说些什么？生交流。师：孩子们，虽然这一座座墓碑不会说话，却铭记着一个个感天动地的航天英雄，让我们一起饱含深情地再来读读这段话。生读[设计意图：本部分教学通过标画语句、做批注、汇报交流的方式，体会到航天工作者默默无闻、无私奉献的精神。通过想象画面、音乐铺垫、补充资料、语言渲染等手段，激发起学生对航天工作者的敬佩之情。]师：同学们，我们再来读读杨利伟叔叔的话，你又能读出什么呢？指两生说、读。生：感激，杨利伟叔叔在感激那些默默无闻、无私奉献的航天工作者。师：是的，请你读出这份感激之情。师：没有他们的辛勤付出，就没有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。来，让我们带着感激之情再来读这三句话。生再次朗读三句话。[设计意图：高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节充分利用信息技术手段，如播放视频、音乐渲染、深情朗诵等手段，激发学生情感；主要抓杨利伟叔叔的三句话和第七自然段，从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上引导学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。]四、再读文本，体会写法。师：孩子们，随着神五飞天的成功，中国千年的飞天梦终于实现了，带着我们的自豪、激动再来读课题。孩子们，神五飞天已能证明中华民族飞天梦的实现，那作者为什么还要写万户试飞、第一颗人造卫星发射成功、神六升空呢？这不是多余吗？请同学们再次浏览课文，谈谈你的理解。生浏览课文，然后交流。师指板书：能不能结合着这几件事来谈一谈？生再次交流师：是的，万户尝试飞天虽然没有成功，但他勇于实践、不断探索的精神却给后人留下了宝贵的财富。（板书：勇于实践）没有他的首次试飞，就没有后来人的不断探索、实践。十多年的努力，无数次的失败，中国航天人靠着这种锲而不舍、不懈努力的精神，才研制和发射了第一课人造卫星，这是我国迈向太空的第一步。正是有了这些宝贵经验的积累，才有了神五飞天的壮举，所以这段要写。（板书：锲而不舍）师：前面的部分不能去掉，那后面的神六飞天，是不是就可以去掉呢？谁来说一说。生交流你的理解太对了。是的，作者写神六升空，就是为了告诉我们炎黄子孙追梦的脚步并没有停止，我们还有更高远更绚丽的梦想（出示最后一自然段最后一句话）——生齐读。师指板书小结：同学们，中华民族千年飞天梦的实现过程就是一个不断探索、不断实践的过程，一代代航天人就是靠着团结合作、默默奉献、勇于实践、锲而不舍的科学精神才实现了这千年飞天梦（完善板书）。[设计意图：本环节让学生思考：神五飞天已能证明中华民族飞天梦的实现，那作者为什么还要写万户试飞、第一颗人造卫星发射成功、神六升空呢？以此来引领学生学习作者详略得当以及在具体的事实描述中说明道理的写法。]五、拓展延伸，升华情感。师：那在追梦的路上，特别是神六升空以后，我国在航天事业上又取得了怎样的成就呢？结合课前搜集到的资料说一说。生交流。师然后出示部分资料，相应板书：（……）简单介绍神七、天宫一号、神八、神九、神十的资料。接着出示中国航天计划三步走。师：同学们，中国载人航天计划三步走战略，第一步、第二步已经实现，我们正在为实现第三步目标而努力，为中国和平利用太空和开发太空资源打下坚实基础。师：同学们，让我们带着这绚丽的梦想，开始我们的探索之旅吧。那我们的明天又会实现怎样的飞天梦呢？请同学们展开想象的翅膀，尽情地书写自己的飞天梦。生写小练笔生汇报交流师总结评价，提出建议。课下，请同学们继续搜集资料，以小组为单位，办一期“航天科技展”。[设计意图：语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生课上交流资料、课后搜集资料，一方面可以培养学生整合、提炼资料的能力，另一方面能进一步激发学生的民族自豪感。再加上小练笔，这些语文实践都可以提升学生的语文素养。]板书设计：[设计意图：板书就是一个微型教案，本课板书我将中国千年飞天梦实现的过程和在梦圆背后所隐含的精神力量采用火箭的形示呈现出来，既一目了然，又突出重点。]《千年梦圆在今朝》学情分析这篇课文内容较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容，初步体会到课文要表达的思想感情。中国航天事业的发展，学生只是粗略的了解，主要靠新闻和科学课上的学习，课前可以让学生搜集有关中国航天事业发展的资料，了解中国航天事业的概况，丰富背景知识，增强民族自豪感。尤其要关注神五、神六、神七、神八、神九、神十的成功，对国家发展的重要意义。《千年梦圆在今朝》效果分析本节课，我以生为本，以教材为依托，教给学生学习课文的方法，让学生体会科学精神的同时，学会运用祖国的语言文字，实现了语文学科工具性与人文性的统一。在课堂上，我紧紧围绕三个教学目标来展开教学，通过五个教学环节来落实。五个教学环节分别是：一、导课、释题；二、检查预习，整体感知；三、品味重点，感悟精神；四、再读文本，体会写法；五、拓展延伸，升华情感。重点抓本课详写的事例——神五飞天这个部分进行教学，具体抓的就是第七自然段和杨利伟的三句话，通过观看视频、品读重点语段、语言渲染、补充资料、音乐烘托等手段，一方面让学生感悟中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神，一方面让学生体会详略得当，以及在具体的事实描述中说明道理的写法。纵观这节课，我很好的落实了《语文课程标准》对阅读科技内容的叙事性作品的要求——“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。这节课是成功的，为小学高段略读教学提供了很好的示范作用。《千年梦圆在今朝》教材分析《千年梦圆在今朝》是人教版六年级下册第五组的一篇略读课文，本组课文以“科学精神”为主题编排，要求学生把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。《千年梦圆在今朝》是本组的第二篇课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，这也是本课教学的重点；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描述中说明道理的写法，这也是本课教学的难点。根据确定的重点难点，我决定对教材进行有机取舍，重点处理课文详写的“神五飞天”这个事件，具体抓杨利伟叔叔的三句话和第七自然段的三个重点语句，指导学生进行重点品读、感悟，学习作者在具体的事实描述中说明道理的写法；而“万户试飞、火箭发射、神六升空”几个事件，我就简单处理，让学生明白作者为什么要这样写的原因，体会详略得当写法的好处。《千年梦圆在今朝》评测练习一、读熟课文，标出自然段序号。二、在文中标出下列词语，多读几遍。有兴趣的同学把它积累下来。炎黄子孙遨游太空嫦娥奔月鲲鹏展翅九天揽月穿越苍穹振奋不已震耳欲聋坚持不懈锲而不舍夜以继日积劳成疾风华正茂华发早生猝然长逝三、理清课文写作顺序和写作内容。明代（万户试飞）→1970年（）→2003年（）→2005年（）四、搜集新中国成立后，我国在航天科技领域取得的成就（图片、文字资料）。五、小练笔：我的飞天梦《千年梦圆在今朝》课后反思《千年梦圆在今朝》一文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。在教学时以“神五”发射为突破口，通过观看视频、圈画感悟深刻的语句、做批注、谈感受、想象画面、感情朗读、语言渲染、音乐烘托等方式，来感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。我觉得自己在以下几方面做得较好：1．课前让学生搜集我国在航天事业方面所取得的成就的相关资料，了解“神舟五号”以及航天事业的艰苦例子。为学生理解航天工作人员的艰辛作铺垫。2．充分运用预习单，学生学习有针对性，可以提高课堂效率。课前学生按预习单上的要求进行学习，课堂上让学生以汇报交流的方式，读准了四字词语的读音，理清了课文的叙述顺序，弄明白了课题的意思，知道课文详写“神五飞天”的原因，明确了神五飞天的意义。3．高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。所以我引领学生重点学习“神五飞天”这部分内容。先是观看“神五飞天”的视频，激发学生强烈的民族自豪感，然后找出杨利伟叔叔的三句话，先浅层次的体会其中的含义，然后重点学习第七自然段，运用圈画感悟深刻的语句，做批注、抓重点词、句谈感受、想象画面、语言渲染、音乐烘托、深情朗读等方式，深入体会到航天工作者所付出的艰辛及他们身上所表现出来的精神品质，激发学生对他们的无限崇