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文档简介

初中数学培训听课的活动总结向来以来，在试卷讲评课的上法上总存在着一些疑惑。比如，试卷上的错题因人而异，怎样上能照料到全体，将每位学生犯错的问题解决？经过此次培训我认识到，我们没有足够的时间八面玲珑的解说，在必定的时间内想八面玲珑，那么每个题目也不过蜻蜓点水，一节课下来真实积淀到脑筋中的知识寥寥可数。此后的试卷讲评课我打算依据下边的思路来上，请刘老师多责备指正。一、考试以后教师要做好测试剖析，并充分备课。经过测试剖析，第一,弄清学生集中犯错的题目，找出学生的共性问题，并针对这些共性的问题睁开备课。备课要备学生犯错的原由，试卷讲评时怎样对这些问题解说与完善。其次，弄清每位学生的得分，关于成绩颠簸大的同学经过讲话等方式实时认识状况并帮助解决困难。二、下发试卷，学生自己纠错。给学生自己纠错的时机，将能自己更正或经过小组合作更正的题目在试卷讲评前悔过来。三、校正答案，进一步改错。给学生标准答案，在答案的指引下，学生进一步找寻解题思路，完美解题步骤，查找丢分原由，加深对知识的理解。四、要点题、错题要点解说。经过两轮的改错以后学生计留下的问题已经极少，教师试卷讲评时就要解决这些遗留问题、要点题、错题。关于这些问题能够经过分类解说、同类知识串讲、变式训练、一题多解、多个知识点上串下联等方式讲透。经过追本寻源，可使学生对不明确的知识点加深理解，再认识，而后稳固练习。这个过程下来同时可复习到多个知识点，成立知识系统，拓展学生思想。五、方法总结。环绕一个知识点解说以后，要让学生总结解题思想、方法，掌握答题技巧。需要时可让学生简记。六、解答疑问。经过学生提出疑问，大家共同解答，完美学生对知识的认识。近几年教基础年级，因此感觉上章节复习课许多，专题复习课极少。我们学校的章节复习课与刘老师的“出示问题，引出知识”是一致的。经过问题的解决实现知识点的复习。经过听两位韩老师的课我感觉有几处大的收获：一、要想实现高效讲堂，教师第一高效备课。从两位老师对题目的选用上能看到她们备课的专心。值得学习。二、充分松手给学生，让学生思虑、解决问题、总结方法。教师合时点拨。三、重要知识点、思想、方法实时简记。“好脑子不如烂笔头”，确实这样。依据艾宾浩斯的忘记规律，一节课下来学到的知识点总在慢慢忘记，假如讲堂上不把要点点记录下来的话，回过头来复习时脑筋中的知识破绽难以获得修葺。经过此次学习我感觉收

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