八年级生物上册514鱼教学设计新人教版

精选教课方案《鱼》教课方案一、教课目的（一）知识目标1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要差别。2．概括鱼的主要特色。3．举例说明鱼与人类生活的关系。（二）感情、态度和价值观目标关注我国渔业资源的发显现状及其保护。二、教课要点1．鱼的主要特色。2．鱼与人类生活的关系。三、教课难点经过“察看与思虑”活动，认识鱼的呼吸特色。四、教课准备准备有关的图片、视频、课件、鱼的骨骼标本、解剖盘、玻璃缸、活鲫鱼若干条、颜色显然的蔬菜汁、小烧杯、吸管、一支毛笔。五、教课过程教课内容教师活动学生活动设计企图1．播放：水底生物歌曲，指引学生观看。察看水中的各激发学生兴新课导入2．怀疑：同学们，生活中你们最认识、最常有的水种动物。趣，让学生在(2分钟)生动物是什么？回答：鱼类放松的同时，过渡：鱼有哪些主要特色？它是如何适应水中生活引入新课。可编写精选教课方案的？与人类的生活又有如何的关系呢？今日，我们就一同来学习有关鱼的知识。（一）脊椎动物和无脊椎动物认真观看骨骼经过直观教讲堂教课1．显现：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观标本和骨骼图具，明确脊椎(30分钟)察脊柱和脊椎骨。片，依据已有动物的特色，2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动知识和生活经为后续学习做物。验回答下列问题。铺垫。3．概括总结：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。我们以前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。今日我们一同学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。察看图片，认（二）多种多样的鱼识常有的淡水感知鱼的多样1．显现：淡水鱼和海水鱼图片。鱼和海水鱼。性。讲堂教课讲解：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动(30分钟)物一半以上。有的生活在大海中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。2．怀疑：多种多样的鱼都生活在水中，它们是如何适应水中生活的？又有什么主要特色？可编写精选教课方案(三)鱼的主要特色联合已有知识1．怀疑：假如我们人类到达水中生活，会碰到哪些和经验，回答问题？教师提出的问对学生的回答进行概括，重申鱼之因此可以生活在题。水中，有两个特色至关重要：一是靠游泳来获得食物和防守敌害；二是能在水中呼吸。小组合作，根2．组织学生活动：察看鱼的外形和运动据察看纲要有（1）取一条鲫鱼，放在解剖盘中，察看外面形态。目的地进行观思虑：鱼的外形有什么特色？能否有益于战胜水中察、思虑。的阻力？（2）鲫鱼体表有什么覆盖物？用手摸一摸鱼的体表，有什么感觉？这对鱼的运动有什么利处？

经过设疑启迪学生思想，引导学生明确各种生物都有与其生活环境相适应的特色。培育学生的观察能力、思虑能力和小组合作能力。（3）将鱼放进盛有清水的玻璃缸中，察看鱼的运动讲堂教课器官是什么？请联合教材20页“鱼的构造标明图”，观看视频,进视频协助学(30分钟)辨识各鱼鳍名称。一步明确:鱼习,打破教课（4）认真察看鱼的运动，小组议论：鱼的运动只靠是经过尾部和要点。鳍就能达成吗？（播放视频：剪掉鱼鳍后，鱼的运躯干部的摇动培育学生的归动状况）以及鳍的协调纳能力和沟通巡视讲堂，指导学生察看、剖析并进行沟通，使学作用来游泳。能力。生明确：总结概括与交1）鱼的体形和体表粘液等有益于减少鱼在水中游流。泳的阻力；（2）鱼靠尾部和躯干部的左右摇动以及可编写精选教课方案各样鳍的协调作用游泳。分组察看，说出鱼的口和鳃盖后缘是交替张合。用蔬菜汁代替3．组织学生活动：察看鱼的呼吸察看实验现墨水，浸透爱（1）察看鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，仍是交替象，说明水从护动物的情张合？思虑：水流入鱼口后，会从什么地方流出？鱼口流入，从感。（2）用吸管汲取一些蔬菜汁，慢慢滴在鱼口前约1鳃盖后缘流视频协助学cm处，察看蔬菜汁流入鱼口后，从哪里流出来？出。习,打破教课怀疑：流入的水和流出的水中，溶解的气体成分会观看视频学难点。有哪些变化？习，明确鱼进播放视频：鱼鳃的作用。使学生明确：流出鱼体的行气体互换的水中溶解的二氧化碳增加。从而明确鱼的口和鳃盖器官是鳃。后缘交替张合主假如在进行呼吸。察看鱼鳃的特点，思虑回答问题。培育学生的归（3）轻轻掀起鳃盖，看一看鳃的形态和颜色，比较总结概括纳能力和沟通鳃的构造图，想想，鳃为何是鲜红色的？鳃丝能力。为何既多又细？巡视讲堂，指导学生察看并概括总结鱼鳃适于水中呼吸的两个重要特色：第一，鳃鲜红色，毛细血管丰富，利于气体互换。察看毛笔在水可编写精选教课方案第二，鳃丝既多又细，在水中完整睁开，扩大与水中和出水的状的接触面积。态，领会鳃丝采纳模拟法，怀疑：鱼走开水后，很快就会死亡，原由是什么？在水中睁开扩直观形象地帮模拟实验：用毛笔的笔头模拟鳃丝，演示其在水中大接触面积而助学生理解鳃睁开和出水粘连的状态，给与学生提示。走开水后互相丝适于在水中粘连减少接触达成气体互换面积的特色。的特色。概括鱼适于水中生活的主要特色。培育学生的总4．指引学生总结概括鱼适于水中生活的主要特色。结概括能力。（1）生活在水中；（2）体表常有鳞片覆盖；沟通课前采集（3）用鳃呼吸；的资料，说出（4）经过尾部和躯干部的摇动以及鳍的协调作用游鱼与人类生活培育学生采集泳。的关系。信息、整理信（四）鱼与人类生活的关系观看图片或视息和沟通信息1．显现：红烧鱼、年年有余（鱼）的年画、剪纸等频，认识到保的能力。提升图片，指引学生说出鱼与人类生活有哪些关系。护鱼类资源的保护鱼类资2．显现人类活动对水域环境的损坏有关图片或播放重要性。源、合理利用有关视频，使学生认识到保护水域环境、保护鱼类渔业资源的意资源的重要性。识。可编写精选教课方案讲堂小结指引学生谈一谈对本节课的收获。思虑并总结。实时总结，加(3分钟)深记忆。讲堂练习出示练习题，组织学生回答，教师实时给与评论。达成练习题，对所学知识进(5分