中班报纸先生的故事教案供参考

PAGE页码页码中班报纸先生的故事教案供参考20____中班报纸先生的故事教案中班报纸先生的故事教案在教学工作者开展教学活动前，总不行避开地须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的中班报纸先生的故事教案，，希望大家能够喜爱。中班报纸先生的故事教案1活动目标：1、通过故事，提高幼儿明辨事非的实力2、通过讲讲做做的实践活动培育幼儿的创新思维3、教化幼儿节约能源，削减奢侈。活动打算：1、用报纸折成的帽子1顶，衣服一件。2、旧报纸若干、胶棒9个、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。3、《报纸先生的故事》、旧报纸制作的半成品若干，投放到各个活动区活动步骤：一、起先部分1、（老师头报纸折成的帽子，身穿报纸做的衣服）小挚友们，你们看韩老师今日有什么改变吗？请小挚友们按依次从上到下地视察。2、引导幼儿完整地表达“报纸做的帽子”、“报纸做的衣服”3、下面我们请郭老师给小挚友讲一个好听的故事，小挚友留意听，一会儿我们要依据故事提出问题。二、基本部分1、（郭老师讲解并描述《报纸先生的故事》）2、师提问：故事的名字是什么？故事里一共讲了几个人？他们都是谁？故事主要讲了一件什么事，用一至两句话来表达。（请二到三名小挚友回答）3、请小挚友重复听故事，我们有更多的问题请孩子们解决。（老师进行情境表演，由一名老师当旁白）提出问题：①早晨报纸先生被送往谁的家？②小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了？③其次天，报纸先生又到了小红的家，奶奶可能用报纸干什么？④报纸先生为什么感到兴奋？（因为它派上了用处，发挥了自己的全部作用）⑤你们认为小红和奶奶谁做的对？4、探讨：假如报纸先生到了你的家，你看完报纸后会用报纸做什么事情呢？（折纸、擦东西、当台布、包东西、做成各种各样的物品或各种各样的.玩具）5、今日老师为小挚友们在各个活动区投放了许多报纸，下面孩子们可到自己喜爱的活动区进行各种好玩的活动，老师希望小挚友们比老师还聪慧，做出更多更美丽更好玩的物品。6、老师引导幼儿每个活动区最多有三个幼儿。（一共有9个活动区，每两个活动区支配一名老师协助幼儿制作）7、主讲老师巡回指导，重点指导实力弱的幼儿8、请小挚友自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。9、展出小挚友的作品。三、结束部分老师小结：小挚友们真棒，今日我们合理地利用了报纸先生，削减了垃圾，还做出了这么多的玩具，节约了钱，报纸先生真兴奋啊！感谢你们！活动评价：1、目标明确，达到教化目的。2、教具打算丰富，区域投放的材料足够，给了幼儿很大的选择性。3、老师语言生动，表情丰富，能很好的调动幼儿的主动性。4、配班老师的角色扮演不到位，一人饰多角，变换频繁，道具不形象。5、区域活动中老师引导语过多，应启发幼儿，让他自己通过思索、探究，发觉解决问题的方法，而不是老师干脆示意幼儿解决的方法。中班报纸先生的故事教案2活动目标：1、帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理改变。2、让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培育幼儿节约资源、削减奢侈的意识。3、丰富词汇“丢弃”“信箱”“早晨”“急促”。4、发展幼儿发散性思维。活动打算：1、用纸折成的帽子（帽子上用其他物品装饰好）。2、布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。3、课前丰富幼儿的学问：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。活动过程：一、引入1、老师戴着用报纸折成的帽子：“小挚友，你们看我今日戴了一项什么？它是用什么做的？”2、“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗？”二、老师讲解并描述《报纸先生的故事》（附后），讲完提问：1、刚才你们听的故事叫什么名字？2、故事是讲谁的？还有谁？三、老师再次讲解并描述故事，帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理改变，知道看过的报纸还可以有许多用途。提问：1、早晨，报纸先生就被送往谁的家？（理解词语：早晨）2、报纸先生在信箱里想什么呢？（理解词语：信箱）3、今日是谁来拿报纸？4、小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了？（理解词语：丢弃）5、到了其次天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁来拿呢？6、奶奶看完报纸后怎么样做呢？7、奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢？8、奶奶会用报纸先生做什么呢？9、报纸先生为什么会兴奋呢？10、小挚友，你们说报纸先生喜爱谁？11、报纸先生为什么喜爱奶奶？为什么不喜爱小红？四、老师再次讲解并描述故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿对故事的理解。五、幼儿想想讲讲，发展发散性思维实力，培育节约资源、削减奢侈的意识。1、看过的报纸，还可以做很多事