学校教学管理制度改革

精品文档学校教学管理制度改革一.改革的背景新课程改革提倡的是一种“一切以人为本”的理念，这种新的理念对基础的改革势在必行。二.组织实施1.建立教学管理体制改革领导小组为了使教学管理体制改革能够顺利进行，并着有成效，学校成立了以校长

究制定具有本校特色的教学管理体系。2.树立开放、创新的教学管理理念新课程强调发展学生的个性，促进学生的全面发展。这一价值取向的变化

改革。管理目标要从单纯的智育培养向提高和促进师生全面持续的身心发展转

领导、教师、学生、家庭和社会的多元参与转变；管理方法向权变性、系统性转

变，把开放、创新的理念贯穿于教学管理的方方面面。3.教学管理制度的改革（1）建立适应课改形势的教师教学工作考评细则考评制度的改革是学校教学管理制度改革的重要内容之一，要体现新课程

结合本校实际，我们研究制定了切实可行的教师工作考核评价细则。1欢迎下载。精品文档行量化打分评定。其中，教学改革情况占50分，重点看教师的课堂教学及承担科研课题研参加各级各类培训情况列入教师自身专业成长方面，教师参加各级教研活动情况，学困生转化，对学生良好行为习惯的养成教育，教师的教案，作业批改都将纳入到学校关注的项目中，学校关注的项目占20分。另外，本学期我们将英语励工资、晋升职称的依据。对于个人素质好、研究能力强，在改革中做出突出贡献的教师，要实行重奖，有的可以尝试取消坐班制。（2）建立新的课堂评价标准法、情感态度与价值观的培养明显关注不够，已成为一个相当普遍的，让人“习以为常”的教堂现象。这种做法显然不利于课程目标的实现与学生的全面发展，必须予以改变。全面关注新课程目标的落实，尤其是学习能力、合作能力、创新能力、情感态度

与价值观等方面目标的落实。放的，只有这样，才能充分发挥教师的创造性，通过反思和改进不断地成长。为

此，我校依照教育局下发的《深化教育教学改革意见》精神，结合我校“自主互

”师课堂教学评价标准。“四为主”“三维目标”的教育教学

性学习），注重学生的发展，从而实现课堂教学结构的优化2欢迎下载。精品文档（3）集体备课方式的改革为了充分发挥集体备课的作用，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采

众长，真正实现资源共享，促进教师的发展，推动课堂教学改革的深化。为了进

一步深化课堂教学的改革，我们改变了以往的备课方式，安排了按单元教师分别

承担备课任务的方法，通过加强集体备课，来促进教师教学方法的交流，推动课

堂教学的改革。学校进一步改革和完善了备课制度，形成操作规范。坚持每周二

语文、科任，周三数学备课日，业务领导跟踪参与备课制度。集体备课在教师个

人备课的基础上进行，对教师个人备课环节进行研讨，集思广议，对不能体现课

改理念，不能体现“导学议练“教学思想的环节进行大胆取舍。在此基础上，教

做好备课记录。教师个人备课，要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构及所

教知识在学科知识体系中的作用，能创新性地处理教材，把握教材的重难点及知

识间的内在联系。全面调整备课的角度，变“教案”准备为“学案”准备。使教

角度出发，以学生自主学习为主，促进学生能力形成的学案设计来。强调集体备

课时，要对课堂教学进行充分的预设，使所设计的“学案”具有可操作性。教师

在教学中，对“学案”进行二次设计，使其更符合教学实际，更具有可操作性。

搞，效果非常好，对提高集体备课的实效性，推动“导学议练“教学思想进入课

动中。教师从讲台走到学生中来，进行适时指导，由讲授转为引领和点拨，学生

主要向老师学规律、学方法、学要领、学技巧，学生通过自主互动、小组合作学

习提升综合能力，使课堂真正成为学生自主探究、合作交流、自我展示、大胆创

新的舞台。广大教师都力求使课程的生命焕发于课堂，使课改魅力呈现于课堂，

促进了学生综合素质的形成与发展。（4）考试方式方法的改革新，新的人才培养模式的逐步确立，传统的考试内容、方式、方法已难以适应新

的形势下对各类人才培养的需要。考试作为检验学生掌握科学知识、培养能力、

的应用型人才，具有特别重要的作用。因此，只有改革传统的考试内容、方式、3欢迎下载。精品文档方法，才能真正反映学生的综合知识技能水平，只有采取灵活多样的考试方式、

方法，才更加有利于培养出更多、更好的优秀人才。该需要学生经过分析、综合、归纳才能作答，实验中的考查内容包括实验原理，

操作步骤和方法，结果分析等，此外，还考查学生在课程教学活动中，如讨论、

实验、设计里所提出的新观点，新思路，新方法。这样的综合考查和科学评价，

无疑对学生素质和能力的培养起到良好地引导和促进作用。取笔试、口试、口试和笔试相结合、完成作品、操作考试、实验（实践）能力测

试、设计考试等，也可采用闭卷、开卷、闭卷和开卷相结合的形式。提倡并鼓励

教师积极探索更加科学的考试方法，以促进教与学双方的积极性。

正确性，还要取决于解题的技巧和解决问题、分析问题的办法是否具有创意。

生考前临时抱佛脚的现象，提高考试功效。5.实行教考分离制度，加大题库建设力度，使考试更趋科学化。（5）对学生的评价方式的改革小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映学

要达成的目标明晰可见，并且让学生自己也能够清楚地了解“已经能够做到什

么，还有哪些尚未达成”。因此，建立全新的学生综合素质评价制度势在必行。

结合我校实际情况，我们构建了以学生个体为评价对象，努力做到对每一

的学生素质评价标准。评价方法包括日常性评价、阶段性评价、终结性评价。评价时应把握“日

常性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是终结性评价的基础”的操作原则。

学生综合素质评价的指标是从学生出发，以学生的发展为前提，又为学生4欢迎下载。精品文档的发展而服务的原则,它随学生的发展而发展变化。再者，学生会也全程参与了了课堂教学中主次地位的转变，从以教师为中心的教学转向以学生为中心的学；从以教材为本转向以学生为本。的行为习惯和道德修养，真正体现“千学万学学做真人”的育人理念。（6）级部管理制度的建立“不要有过错”法交待。他们把忠实执行上级的意图，让领导满意当作了自己工作的主要目标。上级的“指示”公条件（一二年组10人一个办公室，三四年组11个人一个办公室，五年组78“级部”管理”制度。“板块式管理”方式。

“级部”“级