班主任工作感悟班主任工作随笔

班主任工作感悟:班主任工作漫笔育英学校程利民班主任的工作真是千丝万缕的,它面对的是几十颗单纯、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的心里世界,故有人说:班主任是学校里最苦的岗位,在三十多年的班主任工作中,我感想颇深。我咀嚼过错败的苦涩,也品味过成功的甘甜,经历过一次次心灵的历程,我以为做班主任老师只需管理得法,是不无聊的、是充分的。从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和领会:一、班主任要学会控制好情绪作为一个老师最可怕的是把情绪带进讲堂,由于情绪能够很快的传达给身旁的每个人,班主任的情绪也会很快的传染给学生,班主任的喜怒哀乐学生也能够实时的觉察并受到示意。班主任应当用踊跃的、向上的、阳光的情绪影响自己学生,用一种能暖和学生心灵,激发学生自信,带给学生快乐的一种情绪体验。情绪常常陪伴着肢体动作表现出来,如人快乐的时候常常拍手或大笑;生气的时候身领会颤抖;伤心地时会哭泣。我们的眼睛、语言、动作都是传达和表达情绪的载体,一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必定要注意自己的言行,不时到处为学生树立踊跃正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自己的情绪,有时也会由于学生的错误而情绪失控,每遇这类状况我老是堕入深深的自责,于是常常提示自己不该当这样子办理,应当还有更好的解决方法。于是我总结出了一条经验:不要在生气的时候办理事情。无论学生犯下多么严重不可以原谅的错误,不要一时性急,怒气冲天、没头没脑的责备学生,第一要做的是让自己沉着下来,让大脑保持清醒,让心情恢复沉静,当理智说服自己的时候,再去办理学生的错误。二、班主任要学会和学生商议班主任工作是一项需要极富耐心和仔细的工作,工作中不免会出现简单直接的一些做法,身为班主任应尽量减少和防止这类做法。责备甚至是处罚其实不可以增添学生对你的服气和支持,相反只好增添学生对你的讨厌和仇恨。好多班主任都存在这样的心理包含我在内:我说什么,你就做什么,我教你怎么做,你就怎么做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把仇敌消灭的干干净净的澎湃气概,孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权益,我们面对的是一群开朗天真可爱的学生,他们还不知道为何违犯纪律要扣分,不知道为什么一扣分就会挨老师的责备,不知道为何明显做了一件特别风趣的事儿竟被老师怒斥一顿孩子们很难过,班主任们很上火。我想告诉大家的是,不要担忧孩子会出错,出错是孩子成长的营养品,重点是出错以后如何让孩子认识到错误并消化汲取改掉错误。举一实例:一天体育课上,一位女生的钱包和手机丢了,当时问同学谁捡到了钱包,无人回答。于是,我停下语文课,和孩子们商议“钱包和手机”的问题,同学们从丢掉手机和钱包的同学的心情谈起,谈到这类行为带来的结果,以后劝说“捡”得手机和钱包的同学如何奇妙的还给同学,没想到正午事后,问题就解决啦,钱包和手机静静还给同学!班级再也没有发生过丢钱的现象。专心灵去博得心灵,用爱去互换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子保持相同的高度,以孩子的目光看问题,这样才能真实尊敬孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更居心去主动地创建更丰裕的时间和空间去认识、解析、关爱孩子,为孩子供给最合适的教育。教育的同等不不过孩子之间的同等,更应是教育者和孩子间的同等。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。每当孩子犯了错,都是让孩子坐着和我讲话,也决不让孩子流着泪走开我。在和睦的师生感情中,学生才会把班主任的责备看作是对自己的爱惜,把班主任的夸奖看作是对自己的鼓舞,进而惹起感情的共识,自觉把道德要乞降行为规范转变为自己的心理定势和优秀的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的成效。三、班主任要学会捕获闪光点金无足赤,人无完人,再好的学生不免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,实时捕获学生的闪光点进行因势利导,使他们产生踊跃的感情,进而以点带面促进学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在他人看来,后进学生,不求长进,没有任何优点,我不那么以为。谁说他们没有优点?我班的刘鸿儒每日为班级开门锁门,黄海东运动会前率领学生勤苦训练,周方奇主动为班级买书厨,这是发现出来的,是夸奖出来的。捕获闪光点,抓住契机,鼓舞孩子长进。从心理学的角度看:一个人只需体验一次成功的欢喜,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。所以,指引学生认识自己的优点和缺点,扬长避短,加强学习的信心,他们学习成绩固然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会追上来,势必是班上的佼佼者。捕获闪光点,抓住契机,鼓舞长进,有助于建立学生的自信心.四、班主任要当好三重角色十多年来,我向来担当寄宿班的班主任,大多数时间和孩子同吃同住,既是慈母又是严父,在这十多年里,我深深感遇到:班主任要当好三重角色。当好慈母——美丽的孩子人人都喜爱,而爱难看的孩子才是真实的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心相同,作为教师,固然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、天生素质与自己努力程度都不一样,但必定要做到一视同仁,尊敬、相信、理解、热爱每一个学生。寄宿班的学生百分之八十来自个体户,行为习惯差,家庭教育不到位,管理起来很费力,但我把他们当作自己的孩子相同,爱着每一位学生,关怀他们的身体,关怀他们的生活,关怀他们的学习,关怀他们的思想。谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可以比较的,一句鼓舞,能够让学生感觉非常的激动和骄傲。天下的母亲都希望自己的孩子快乐,相同老师也应当让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,加强持续进步的信心。我像母亲相同容忍孩子一次次地“旧病复发”,像母亲相同擅长发现孩子们的优点,充分必定他的点滴进步,对他们的优点要“小题大做、无穷夸张”,永久不说“你不可以”,而是绝不小气地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓舞与期望