(六年级语文教案)《匆匆》教案设计

《急忙》教课设计设计六年级语文教课设计一、组织教课:孩子们,你们好!看到你们一个个精神饱满的样子,一张张阳光绚烂的笑容,我很快乐,也很自信和大家共同上好这堂课,你们有信心吗?让我们为自己加油!(孩子们争相伸出右手中指食指和同桌“耶—”)二、直观导入1、出示一个钟表,同学们认真察看。我不失机机地发问:“看到这个钟表,你立刻想到了什么?知道它的用途吗?学生们自由回答:“时间......我转身板书:时间我又问:“你能谈谈你知道的相关珍惜时间的格言吗?”生你追我赶举手回答。生A:一寸岁月一寸金,寸金难买寸岁月。生B:少壮不努力,老大徒伤悲。生C:岁月似箭,似水流年。生D:岁月如流水,一去不复返。生E:少易老学难成,一寸岁月不行轻。2、一定学生的回答,实时鼓舞,讲话导入文本:“同学们,时间关于人们来说太宝贵了!每一个人都在感触时间的短暂.是啊!时间他往来急忙,我们既看不见又摸不着,他是怎么急忙消失的呢?今日,我想和你们一同去奇异美好的语文王国走一回,去感觉语言文字的优美和奇异,学习一种新的文学体裁——散文,看看着名散文作家朱自清他是怎么用细腻的笔触生动形象地描绘出时间的急忙的消失的。板书课题:急忙三、学习课文(一)、学习第一段。1、指名有感情朗诵课文第一段。(1)思虑:作者在文中提出了一个什么问题?对这个问题作者怎么剖析的?划出相关句子。(2)思虑:作者是由什么联想到了“我们的日子哪里去了”的?(自然情景)认真读这句话,你能谈谈这句幸亏哪里吗?(用了什么写法,写出了什么)你会再说几句这样的话吗?(3)注意破折号的用法。你从中领会到了作者什么样的心情?(矛盾、悲伤、悲伤、无奈等)2、有感情齐读这段,深入领会。(二)、学习第二段。1、有感情朗诵第二段。边读边想:你从这段中领会到什么了?从哪里领会到的。2、生报告,相互增补。事例2:利用思想期望,深入文本主题,充分显示个性,增强累积训练。《急忙》教课立刻结束。1、我合上书,发出感触:同学们,想一想,急忙,时间急忙,是啊!时间一去不复返,(随机板书:一去不复返)它急忙消失,不留印迹。那么我们这些立刻毕业的学生,在学习中,在生活中,该如何珍惜它呢?(随机板书:珍惜)大家谈谈。生A:分秒必争。生B:今日的事不再拖到明日做。生C:我从前浪费了太多的时间,光想着玩了,(他不好心思低下头,大家笑了)。我此后要珍惜时间,把从前的时间补回来,(大家鼓掌)。生D:我想:我们快毕业了,真该充分利用好时间,合理安排好时间。生E:时间不等人,我要赶在它前面才行,我要成为走在时间前面的人。2、一定了大家的回答,我又指引:同学们,下边,我请大家到“讲堂加油站”去为自己加加油吧!看谁最最棒!讲堂练习,出示投电影:(1)岁月急忙,转瞬即逝,我们要去( )时间!!!(齐读添上每个词的句字,想一想你最喜爱那个?选此中一句用它来鼓励自己。)(挤、赶、抢、找、追、夺、争取、掌握、博得、超越、利用)(2)时间他有脚啊!我们要和它( )。(添上一个适合的体育名词,想一想你为何添它)。(3)老师经常把表拔快两分钟,老师永久是走在时间( )的人,(填上一个方向词,猜猜老师为何这做?)学生在踊跃思想,热情议论,我穿越在学生之间,巡回检查,认识他们的思想,指导他们并实时一定和鼓舞他们。3、一鼓作气,我一定了学生在练习中的表现,进行教后激励:孩子们,45分钟弹指一挥间,如光阴似箭,我由衷的希望这节课让你感觉到了获得知识的快乐,给你留下了美好的回想,由于你们的快乐正是我最大的快乐,最高的成就。最后,送给大家一句相关时间的最经典最有真理的名言——高尔基的一句话:世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平庸而又最宝贵,最简单忽略而又最令人懊悔的就是——不等我说完,学生们齐声高呼:“时间——”(我会意地笑了,学生们也笑了。)[反省]在这一环节中,我把深入主题与达成板书,思想浸透与拓展练习,课后小结与累积运用奇妙地交融在一同,真所谓“一石三鸟”。教课中敏锐捕获、奇妙指引学生的思想期望,并合时进行练习稳固,使讲堂萌发出更多灾以料想的出色瞬时。让文本与