仁爱版英语七年级上册Unit4Topic1SectionA教学设计

Unit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyou？教课方案SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本课要点活动是1a和2a。.Teachingaimsanddemands教课目的1.(1)Learnsomeusefulwordsandexpressions:madam,buy,over,there,overthere,try,tryon,Howmuch?(2)Learnwordsaboutnumbers:thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundredLearnsomeexpressionsaboutshopping:(1)—WhatcanIdoforyou,madam?—Iwanttobuysomeclothesformydaughter.(2)—MayIhelpyou?—Yes,please.Iliketheyellowcoat.(3)—CanItryiton?—Sure.(4)That’sfine.We’lltakeit.Learnhowtoaskforandstateprices.—Howmuchisit?—It’sonly70yuan..Teachingaids教具图片/彩笔/自制价钱牌/小黑板/实物/录音机.Five-fingerTeachingPlan五赐教课方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)(师生问候事后，老师在黑板上贴一张大白纸，上边已预先画好一个动物，但线条很浅，在线条上散布0-20之间的数字，直到数字连结完成，方可展现动物轮廓。)Whocanhelpme?S1:Ican.Good,listenandmatch(翻译成“连结”)thenumbers,OK?S1:OK.T:Pleasematchnumber“0”and“20”.(学生连线0与20，完成，老师面向大家。)T:Whatcanyouseenow?Ss:Acat.You’reright.Let’sgoon(翻译成“持续”).(由数词0-20的复习，引入整十整佰的学习。)(运用“What’sand?”句型来引入整十的数字。)T:What’sfiveandfifteen?S2:Twenty.(教师帮助学生回答。)T:What’sfourteenandsixteen?S3:thirty.(教师帮助学生回答。)(板书)twenty,thirty,forty,fifty,Step2

Presentation第二步

体现(时间:10

分钟)(老师经过小黑板展现以下内容，学习整十数词。让学生经过察看、比较，找出这两组数词之间在写法上的内在联系。注：用彩色来凸现-teen与-ty。)GroupA12twelve13thirteen14fourteen15fifteen16sixteen17seventeen18eighteen19nineteen

GroupB20twenty30thirty40forty50fifty60sixty70seventy80eighty90ninetyLookatthesmallblackboard,canyoufindsomerulesofthetwogroups?(让学生自主概括、总结，教师最后增补说明。)T:Verygood.Let’sreadGroupA.(老师指着GroupB的数词，让学生朗诵。因twenty已学过，学生可能模拟它读出后边的数词。)NowlookatGroupB,trytoreadthem.S4:Twenty.S4:Thirty.(老师指向thirty，若学生把重音读错，教师一定实时纠正。)(而后让学生齐声朗诵，老师察看有没有读错或不会读的学生。待齐读完成后，实时纠正读错或不会读的数词。)(链式演练，纠正个别学生的读音。)Now,let’sreadonebyone.S5:twenty.S6:thirty.(学生挨次演练，如有个别学生读音禁止，老师要实时纠正。)(让学生察看2a，学习几十几的读法和写法。)Nowlookat2acarefully,andfindouthowtoreadandwritethenumbersfrom21to29.(让学生试总结：①在十位和个位之间加连字符“-”。②读法：先读十位，再读个位即可。)(播放2a录音，让学生跟读到ninety即停。)Listento2aandreadafterthetape.Now,listentothenextnumber.(持续播放2a，让学生听hundred的发音。)(老师发问全体学生。)Howtopronounce(发音)thenumber?Ss:Onehundred.(板书)100onehundred(让学生察看2a中的这四个数词，101，184，215，999，找出他们的读写规律。播放这四个数词的录音，让学生跟读。)Whatcanyoufind?Ss:(用汉语表达：在百位与十位之间加and。在十位与个位之间加连字符“-”)Youareright.(再次播放2a录音，让学生跟读并达成2a。)Listento2aagainandreadafterthetape.Payattentiontotheintonation.Step3Consolidation第三步稳固(时间:5分钟)(播放3a录音，让学生跟读，学习重音地点，达成3a。)(听口令，辨数字。)Openyourbooksandturntopageeighty-eight.(老师做翻开书的动作，帮助学生理解。)(老师频频发令，复习200以内的数词。)(利用价钱牌读数词，可写在卡片上。)(出示价钱牌。如：￥25.00)S1,pleasereadit.S8:Twenty-five.(频频此活动，要点复习本课所学数词：21-999。)Step4Practice第四步练习(时间:15分钟)(老师依据价钱牌上数字演练，引入购物的话题。)T:Wherecanyoufindthem?Ss:(学生不会表达shop/store/supermarket。能够用汉语。)Right.Wecanfindtheminthesupermarketlike(列举几个当地的商场名称，让学生感知supermarket的意思，由于后边要常常用到它。)Doyouoftenbuysomethinginasupermarket?(板书)buySs:Yes.Whatcanyoubuyinasupermarket?(出示几张文具类，服饰类的图片赐予提示。)(让学生联系亲自购物的经历，进入购物话题。)Whatdoesthesalesperson(翻译成“销售员”)saytoyou?Ss:(学生能够用汉语回答，而后老师教授新句型。)(板书)WhatcanIdoforyou?MayIhelpyou?(这两个句子均无生词，可让学生自己读，而后全班同学齐声读。)Whatdoyousayif(汉语“假如”)thesalesperson(汉语“店员”)says“WhatcanIdoforyou?”or“MayIhelpyou?”toyou?(学生不会回答，会出现短暂地缄默，而后由老师陈说。T:Youcansay“Yes,please.I’dlike“Iwant”someorbuy,youcansay“No,thanks.”(板书)—Yes,please.I’dlike/Iwantsome

)

”.Ifyoudon

’twantto—No,thanks.(师生运用该用语演练。)WhatcanIdoforyou?S1:Iwanttobuyapen.CanIhelpyou?S2:Yes,please.’Idliketobuyapencil.MayIhelpyou?S3:No,thanks.T:(走向一女生)MayIhelpyou,madam?S11:Yes,please.Iwantsome(或其余回答)(板书)madam(持续多问几个女学生，感知madam的含义。)4.(老师经过购物用语，导入咨询商品的价钱。)Youwanttobuysomething.You’llaskthesalesperson:Howmuchisit?(板书)Howmuchisit?It’s(老师拿起一名学生的铅笔，演练该句型。)T:Howmuchisit?S12:It’soneyuan.(老师拿起其余学生的物件，频频发问，让学生加深对咨询价钱句型的印象。)5.(让学生阅读1a，并找出新短语overthere,tryon。)(板书)overtheretryon(1)听第一小段对话，回答下列问题。Whatdoesthewomanwanttobuy?听第二小段对话，回答下列问题。①Whatcoloristhecoat?②Howmuchisthecoat?7.(播放1a录音，学生跟读，模拟正确的语音语调，找出要点句。)(1)WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyfor(2)MayIhelpyou?Yes,please.CanItryiton?Itlooksveryniceonyou.Howmuchisit?It’sThat’sfine.Takeit.(1)依据要点句，让学生四人一组演练对话1a。依据1a，达成1b。Step5Project第五步综合研究活动(时间:5分钟)1.方案一：听2b录音，连线并查对答案，而后表演这四组对话，达成2b。方案二：把学生这节课带来的玩具、书刊构成一个小柜台，由一个学生扮店员，其余学生饰演顾客，运用本课句型，进行购物活动。Homework:和父(母)亲一同去购物，看他们怎样选购商品，讲价还价，而后自编一个购物小对话。