《可贵沉默》教学设计新部编版及反思

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课目标

1、有感情地朗诵课文；学习抓住人物的神情、动作进行生动描绘的方法。2、抓要点语句，从孩子们的语言、神情、动作中领会他们的心情，理解为什么说这缄默是难得的。3、遇到要关怀父亲母亲、回报父亲母亲的教育。教课要点：领会缄默的难得。教课难点：理解孩子们的情绪变化，懂得要孝顺父亲母亲的道理。教课具准备：课件教课过程（一）复习导入1、上节课我们在初读课文时，掌握了本课的字词和主要内容，此刻我要考考大家。出示字词。（开火车认读，齐读）2、回想主要内容，给要点词。（指名回答）（二）细读课文体会感情、学习课文1-9自然段（1）出示课文第一幅图，你能用哪些词来形容这幅图？（快乐、喜悦）（2）课文的哪几个自然段是写这幅图的呢？（1-9段）（3）什么原由使同学们这样喜悦，这样快乐呢，让我们快来读读课文的1-9自然段。（自由读课文，指名回答）（上课时，老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的诞辰并向你们表示庆祝吗？几乎全部的爸爸妈妈都知道自己孩子的诞辰并向他们庆祝，孩子们所以而感觉骄傲和快乐。）（4）从哪儿看出同学们当时特别喜悦、快乐呢？划出有关语句读一读。（5）指导朗诵。★“知道！”“知道！”孩子们众口一词地回答。★“自然庆祝了！”“庆祝的！”又是一片一定的回答声。（两个叹息号，读出叹息的语气）（语言描绘）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan①要点指导第7自然段★他们骄傲地举起了手，有的还神气实足地东张西望。（读出孩子们"神气实足"、"东张西望"的样子领会他们欢喜、骄傲、喜悦的情绪以及教室里喧闹的氛围。）(动作、神情描绘)★我的情绪快速地传染给了他们，他们跟着我一同点起数来“15、16、17”越点越多，越点越喜悦，声音愈来愈响，前排的孩子都回过头今后看，几个男孩子干脆站了起来，我也不阻挡他们。几乎全部的孩子都在快乐地谈话，谈的内容自然是诞辰聚会、诞辰礼品、父亲母亲祝愿（越点越多，越点越喜悦，声音愈来愈响，前排的孩子都回过头今后看，几个男孩子干脆站了起来。）（动作描绘）（说话训练，他们有的说，有的说，还有的说）6）经过孩子们的语言、动作、神情，我们知道了此时同学们的心情是快乐、喜悦的。老师想和你们一同读一读，读出他们的喜悦、快乐。（师生合作读）。◆过渡：同学们的爸爸、妈妈都知道他们的诞辰，并为他们庆祝诞辰，这确实是件令人喜悦的事。但是，过了一会，教室里不再喧闹了。2、学习课文10-13自然段（1）出示第二幅图，你能用一个词形容这幅图吗？（缄默）（2）那么，又是什么原由使同学们变得缄默了呢？让我们一同来看看课文的10-13自然段吧。（学生经过自读课文，回答出，当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的诞辰，并向爸爸、妈妈庆祝时，孩子们缄默了。）（3）此时讲堂上的氛围发生了如何的变化，找出有关语句，读一读。★瞬时，教室里寂静下来。★我把问题重复了一遍，教室里依旧很寂静。★教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。（4）要点领会句子：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan①出示对照句：教室里，没有人举手。②读读这两句话，想想，它们表达的成效有什么不同。领会出：原句的表达成效更强一些，更能表现出孩子们不知道父亲母亲诞辰，没有为她们庆祝的愧疚不安的心理，所以，谁也没有说话。③指导朗诵，读出孩子们当时的愧疚与不安。（5）轻声播放歌曲《懂你》，老师感情导入：孩子们缄默着，他们会想些什么呢？出示：孩子们缄默着，他内心想：（▲是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈庆祝诞辰呢！▲爸爸、妈妈平常总记住给我过诞辰，我怎么这么不关怀他们呢，真愧疚！▲我知道应当为爸爸、妈妈庆祝诞辰了，可我该怎么做呢？）（6）师导入：孩子们缄默着，我和孩子们一同缄默着我想去找寻储藏在他们心灵深处的、他们自己还没存心识到的极为宝贵的东西。出示句子：我想去找寻储藏在他们心灵深处的、他们自己还没存心识到的极为宝贵的东西。概要求：先自己读读句子。再联系上下文的内容试着给这句话填填空他们已经意识到的是父亲母亲对自己的关爱，他们还没存心识到的极为宝贵的东西是自己要主动关怀父亲母亲。同桌同学说一说。指名填空。指导朗诵。3、学习第14、15自然段（1）缄默了足足一分钟，教室里再次喧闹起来，不过缄默以后的喧闹与缄默以前的喧闹已经不同样了。请同学们默读第14段，看看有什么不同样呢？出示：以前的喧闹是讨论父亲母亲如何为自己庆贺诞辰，以后的喧闹是讨论如何向父亲母亲表达自己的爱，同学们在缄默中学会了主动关怀父亲母亲。（2）指导朗诵，读出孩子们踊跃、主动的想方法时，高兴的心情。4、学习第16、17自然段育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（1）自读，联系前文想想，你读懂了什么，还有什么不懂的？（2）小组沟通，把不懂的问题提出来。为何说“这一片缄默给了我多大的享受啊！”（3）要点指导理解句子出示：这一片缄默给了我多大的享受啊！a."享受"是什么意思？b.你能联系上文试着填填这三句话吗？出示句子：这一片缄默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。这一片缄默给了爸爸妈妈多大的享受啊他们感觉到。这一片缄默给了我多大的享受啊！我。（指名讲话）c.齐读最后一段。（三）老师总结，点明主题。1、这句话既是对全文的总结，同时又点了然课题。此刻谁能谈谈，为何说这缄默是难得的呢？（同学们可以主动关怀父亲母亲了，知道了回报父亲母亲的爱。）2、齐读课题。（四）拓展延长1、同学们，学习了《难得的缄默》这篇课文后你有什么感悟吗？（自由讲话）（说话、写话练习：亲爱的爸爸妈妈）2、作业：把自己印象深刻的句子或段落抄录下来。板书设计17、难得的缄默喧闹缄默喧闹语言、动作、神情（感觉）（回报）对照父亲母亲的爱育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课反省《难得的缄默》反省《难得的缄默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教课目标在于让学生深入领悟课文内容的基础上，遇到要关怀父亲母亲，回报父亲母亲之爱的教育，学会关怀他人。在教课中我指引学生环绕着四个问题学习理解课文。1、为何说这个缄默很难得？2、那极为宝贵的东西指的是什么？3、这一片缄默给了我多大的享受啊是什么意思？4、为何说他们的可爱恰好在那犯了错误的神情之中？在报告、沟通以后学生弄理解了文章所表达的要旨。自然，此时学生对文章的掌握仍是浅层次的，为发掘其深层次的东西，对学生进行人文熏陶。我让学生再度细读怀疑，品尝语重心长的句子。经过一番点拨、议论、沟通学生终于理解家庭之爱等于父亲母亲之爱加上孩子之爱，儿女应当回报父亲母亲，赐予父亲母亲关爱。至此，爱的主旋律在讲堂上奏响，爱的种子在学生心中生根抽芽。高扬“爱”的旌旗谱写“爱”的篇章。这是这节课结束后同学们感觉最深的一点，与文章内容产生共识