2年级数学上册第五单元教案新部编本

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《察看物体》第一课时教课方案内容根源：小学二年级《数学(上册)》第五单元主题：察看物体课时：共2课时，第l课时讲课对象：二年级学生设计者：二年级数学组一、目标确立的依照（一）课程标准有关要求《数学课程标准(2011年版)》规定，在第一学段要修业生能依据详细事物、照片或直观图辨识从不同角度察看到的简单物体。（二）教材剖析本单元包含三个部分内容：从不同的地点察看物体、判断所给图画是从什么地点看到的以及经过一个方向察看到的图形猜想可能是什么物体。这些内容都是学习空间与图形知识的必需基础，关于帮助学生成立空间观点，培育学生的空间想象能力都有着不行忽略的作用。在编排上，教材是依照知识引入——观点教课——知识应用的次序逐渐睁开的，表现了知识的形成过程（三）学情剖析学生在平时生活中时刻都在对物体进行察看，他们从大批的生活背景中已经累积了一部分的察看体验，关于处在不同的地点察看同一个物体，该物体的形状可能会不同样这一事实，学生基本能够理解。不过在这节课学习以前，学生的认识有的比较模糊，有的还不很正确，需要教师的踊跃指引，来帮助学生成立比较清楚的数学认识，从学科知识的角度来加强平时的生活经验，累积更为丰富的与数学有关的信息。二、教课目的：1．初步领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。学生会辨识简单物体从不同的角度察看到的形状。学生经历研究物体与图形的形状、地点关系和互换的过程，初步领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan丰富学生对现实空间和图形的认识，成立初步的空间观点，发展形象思想。感觉数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教课重、难点：教课重难点：领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。四、评论任务能辨识简单物体从不同的角度察看到的形状。领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。五、课前准备：（教师）多媒体课件，学习学习活动学习评论设计企图学习环节目标环节l激趣导学环节2研究新知

教师：小朋友你们喜爱听故事吗？今日老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象究竟是什目标一么样子呢？你能帮助他们想个方法吗？学生沟通。教师揭露课题：察看物体1、教师：小朋友方才你们都说的特别目标一好，每个小组都发给你们一个奖品，赶忙翻开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）认真察看你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学谈谈。2、学生察看沟通

利用故事导入，激能回答大象的样子发了学生的兴趣。利用学生们熟习的事物指引学生从不同角度察看物体。学生察看，沟通，说出看到的奖品部分名称。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan3、全班沟通报告。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？4、各小组轮番说一说，说完以后，让学生把奖品变换地点，再依照上述过程认真察看一次，而后再在小组中说一说。5、指引研究，深入理解出示P68页上的卡车图：这是小亮、小目标二红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并谈谈原因。目标一1、以小组为单位，让学生达成练习十六第1题中的活动。环节3初步培育学生说的2、出示不同的物体，请学生疏别说一说实时反应学生能独立达成练习能力和认真聆听同以前、后、左、右看能够看到哪一面？学讲话的习惯。稳固提升3、出示不同地点的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（练习十六第4题）环节5今日这节课你有什么收获？你以为哪位同学表现最好，幸亏哪里？全课小结学生踊跃讲话稳固所学拓展延长板书设计：察看物体（一）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan侧面正面后边教课反省：七、作业设计《察看物体》第一课时教课方案内容根源：小学二年级《数学(上册)》第五单元主题：察看物体课时：共2课时，第2课时讲课对象：二年级学生设计者：二年级数学组一、目标确立的依照（一）课程标准有关要求《数学课程标准(2011年版)》规定，在第一学段要修业生能依据详细事物、照片或直观图辨识从不同角度察看到的简单物体。（二）教材剖析本单元包含三个部分内容：从不同的地点察看物体、判断所给图画是从什么地点看到的以及经过一个方向察看到的图形猜想可能是什么物体。这些内容都是学习空间与图形知识的必需基础，关于帮助学生成立空间观点，培育学生的空间想象能力都有着不行忽略的作用。在编排上，教材是依照知识引入——观点教课——知识应用的次序逐渐睁开的，表现了知识的形成过程（三）学情剖析学生在平时生活中时刻都在对物体进行察看，他们从大批的生活背景中已经累积了一部分的察看体验，关于处在不同的地点察看同一个物体，该物体的形状可能会不同样这一事实，学生基本能够理解。不过在这节课学习以前，学生的认识有的比较模糊，有的还不很正确，需要教师的踊跃指引，来帮助学生成立比较育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan清楚的数学认识，从学科知识的角度来加强平时的生活经验，累积更为丰富的与数学有关的信息。二、教课目的：1.初步领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。学生会辨认立体图形从不同的角度察看到的形状，发展学生的空间观点。学生经历研究立体图形的形状、地点关系和互换的过程，初步领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。丰富学生对现实空间和图形的认识，成立初步的空间观点，发展形象思维。三、教课重、难点：教课重难点：学生会辨识立体图形从不同的角度察看到的形状，发展学生的空间观念。四、评论任务学生会辨识立体图形从不同的角度察看到的形状。领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的五、课前准备：（教师）多媒体课件，学习学习活动学习评论设计企图学习环节目标环节l教师：同学们，上一节课我们学习了察看物直截了当，告诉学学生回答生今日学习的主要激趣导学体，知道从不同的地点看到的物体形状可能内容，防止学习的是不同的，今日我们持续学习察看物体。目标一盲目性和任意性。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1、教课例2为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应目标一达到正对一个面看过去看不到其余面）。请学生自己确立察看的次序，轮番在不同的地点察看上述立体图形。全班沟通：你发现了什么？环节2小结：正方体和球从不同的地点看上去都是同样的；长方体和圆柱从不同的面研究新知看过去是不同样的。2、学习例3教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜想、沟通目标二一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。

指引学生从不同角度察看物体，领会从不同角度察看同一物体，看到的形状可能是不同的，初步建立空间观学生经过察看，回答念。出看到的物体形状。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan目标一1、指导学生达成课本P70练习十六第2环节3题。初步培育学生说的实时反应学生能独立达成练习能力和认真聆听同2、达成练习十六第3