2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday第2课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第2课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第2课时教案外研版（三起）

2.教学年级和班级：五年级英语一班

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高英语听、说、读、写的能力，尤其是听力和口语表达能力。

2.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组活动进行互动交流。

3.培养学生的思维能力和问题解决能力，通过完成任务和解决问题来发展思维技能。

4.培养学生的文化意识和跨文化交流能力，了解不同国家的文化背景和表达方式。

5.培养学生的自主学习能力和学习策略，通过自主学习和合作学习提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，如"Didyoucomebackyesterday?","Yes,Idid."和"No,Ididn't."。

解决办法：通过多次重复练习和小组活动，让学生在实际语境中运用词汇和句型。

2.难点：学生正确使用过去时态表达过去发生的事情。

解决办法：通过例子和练习，让学生理解过去时态的构成和用法，并提供实际情境让学生练习使用。

3.重点：学生能够理解和运用目标语言进行简单的日常交流。

解决办法：通过角色扮演和小组讨论，提供实际交流机会，让学生练习目标语言的使用。

4.难点：学生能够正确理解疑问词"Did"的用法和回答问题的技巧。

解决办法：通过解释和示范，让学生理解"Did"的用法，并通过练习和反馈帮助学生掌握回答问题的技巧。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

2.课程平台：外研版（三起）五年级英语教材。

3.信息化资源：电子版的教案和教学课件。

4.教学手段：小组活动、角色扮演、听力练习、口语练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，让学生预习本节课的生词和句型，并准备相关的背景知识。

学生活动：学生自主预习教材，学习生词和句型，查找相关的背景知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、预习资料

作用和目的：帮助学生提前熟悉本节课的内容，提高学生的自主学习能力和学习效果。

2.课中强化技能

环节1：导入新课

教师活动：利用多媒体展示与本节课主题相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。

学生活动：观看图片或视频，根据提示回答问题。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。

环节2：呈现目标语言

教师活动：通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，讲解其用法。

学生活动：听讲、记录重要信息。

教学方法：直接教学法

教学手段：PPT

作用和目的：让学生清晰地了解本节课的学习目标，为接下来的实践活动打下基础。

环节3：小组活动

教师活动：组织学生进行小组活动，完成相关的任务或练习。

学生活动：小组合作，讨论问题，共同完成任务。

教学方法：合作学习法

教学手段：小组讨论、任务单

作用和目的：通过实践活动，让学生在实际语境中运用目标语言，提高听、说、读、写的能力。

环节4：听力练习

教师活动：播放听力材料，指导学生进行听力练习。

学生活动：听听力材料，完成相关练习。

教学方法：听说法

教学手段：听力材料、练习册

作用和目的：提高学生的听力技能，巩固本节课的学习内容。

环节5：口语练习

教师活动：组织学生进行口语练习，纠正发音错误。

学生活动：模仿、练习口语表达。

教学方法：交际法

教学手段：口语练习素材

作用和目的：提高学生的口语表达能力，让学生熟练地运用本节课的目标语言。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，让学生巩固本节课的学习内容。

学生活动：完成课后作业，总结本节课的学习收获。

教学方法：自主学习法

教学手段：课后作业

作用和目的：帮助学生巩固本节课的学习内容，提高学生的自主学习能力和学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与过去时态相关的英语文章、故事和练习题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源查找与过去时态相关的英语视频和音频材料，增加对过去时态的理解和应用能力。

3.提供了与本节课内容相关的词汇和句型的练习题和游戏，帮助学生巩固和提高听、说、读、写的能力。

4.鼓励学生进行小组讨论和合作，通过编写对话或短文来practiceusingthepasttenseindifferentsituations,提高团队合作意识和沟通能力。

5.提供了与本节课内容相关的文化背景知识，如不同国家的过去时态的用法和表达方式，帮助学生了解和欣赏不同文化的差异。

6.鼓励学生进行自主阅读和写作，选择一个感兴趣的话题，用过去时态写一篇短文，培养学生的自主学习能力和写作能力。

7.提供了与本节课内容相关的学习资源和策略，如如何有效地记忆和复习英语单词和句型，如何通过听力练习提高听力技能等，帮助学生提高学习效果和学习能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.听力理解题

题型：听一段对话或短文，然后回答问题。

例子：听对话，回答问题。

A:Didyoucomebackyesterday?

B:Yes,Idid.Iwenttotheparkwithmyfriends.

问：Wheredidthepersongoyesterday?

答案：Thepersonwenttothepark.

2.口语表达题

题型：根据所给情境，用所学的句型进行口语表达。

例子：情境：你的朋友问你昨天是否回来了。

问：Howdidyouansweryourfriend'squestion?

答案：Isaid,"Yes,Idid.Iwenttotheparkwithmyfriends."

3.阅读理解题

题型：阅读一篇关于过去时态的短文，然后回答问题。

例子：Readthefollowingpassage:

Yesterday,Iwenttothemuseumwithmyfamily.Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalot.Itwasagreatday.

问：Whatdidthepersondoyesterday?

答案：Thepersonwenttothemuseum.

4.写作题

题型：用过去时态写一篇短文，描述过去发生的事情。

例子：Writeashortstoryaboutwhatyoudidyesterday.

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedgamesandhadapicnic.Itwasalotoffun.

5.语法填空题

题型：根据句子意思，选择正确的过去时态形式的动词填空。

例子：Myfriend(1)(come)backyesterday.He(2)(go)tothemoviesand(3)(have)agreattime.

答案：1.came2.went3.had教学反思今天的课module1unit1didyoucomebackyesterday第二课时，整体感觉学生们对于过去时态的理解和运用比我想象的要好很多。他们在小组活动中积极讨论，对于我提出的问题也能迅速给出正确的答案。

我觉得我在课堂上的引导还是挺有效的，我通过多媒体展示与主题相关的图片和视频，让学生们快速进入学习情境。在呈现目标语言环节，我尽量用简单明了的方式讲解了过去时态的用法，并通过例子和练习让他们理解和掌握。

小组活动环节，我看到了学生们合作的效果，他们能够在小组内用英语进行交流，并完成我布置的任务。这让我感到很欣慰，因为这意味着他们已经开始能够在实际情境中运用目标语言。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在听力练习时还是显得有些紧张，对于一些细节信息把握不够准确。这可能是因为他们的听力基础还不够扎实，我需要在今后的教学中加强对他们的听力训练。

此外，我发现部分学生在口语表达时还是有些害羞，不敢大胆地说出自己的想法。针对这个问题，我计划在今后的课堂上多给他们提供一些口语表达的机会，鼓励他们大胆地说英语。内容逻辑关系①引入新课：通过展示与主题相关的图片和视频，引导学生回顾昨天发生的事情，激发学生的学习兴趣。板书设计：在黑板上写下关键词“yesterday”，并附上相关的图片和视频标题，让学生联想到昨天发生的事情。

②呈现目标语言：讲解过去时态的构成和用法，通过例子和练习让学生理解和掌握。板书设计：在黑板上呈现过去时态的构成方式，并用彩色粉笔突出关键词和短语，如“Didyoucomebackyesterday?”和“Yes,Idid.”，让学生能够清晰地看到过去时态的用法。

③小组活动：组织学生进行小组活动，完成相关的任务或练习。板书设计：在黑板上写下小组活动的任务和练习题目，并用箭头指向板书上的关键词，让学生明白要完成的任务与过去时态的关系。

④听力练