2024年五年级英语下册 Unit 5 Im cleaning my room Lesson 30教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit5I’mcleaningmyroomLesson30教案人教精通版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit5I’mcleaningmyroomLesson30教学

2.教学年级和班级：2024年五年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同场景下的日常用语，增强对英语文化的认识。

3.思维品质目标：通过本节课的听力、口语、阅读等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略目标：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如预览、预测、总结等，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了英语的基本语法、词汇和日常交流用语，能够听懂并运用简单的英语进行交流。他们对过去时态有一定的了解，并能够运用过去时态描述动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实用性强的英语学习内容比较感兴趣，特别是能够应用于日常生活中的场景。他们的学习能力较强，善于通过模仿和练习来掌握新知识。在学习风格上，他们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，喜欢通过图片、视频等直观的方式来理解和学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些生僻的词汇和复杂的句子结构感到困难。此外，他们可能对不同场景下的英语表达方式不太熟悉，需要通过大量的练习和实际应用来提高。同时，学生可能在听力理解方面遇到挑战，需要通过反复的听读和模仿来提高听力水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、生词图片、教室内的清洁工具实物等。

2.课程平台：人教精通版英语教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习应用程序、英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、阅读理解、任务型学习等。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生预习本节课的生词和句子，并让学生观察教室内的清洁工具，了解它们的名字和用途。

学生活动：学生独立完成预习任务，观察教室内的清洁工具，并记录下它们的名字和用途。

教学方法：自主学习法

教学手段：教学卡片、生词图片

作用和目的：通过预习，让学生对本节课的内容有一个初步的了解，提高课堂学习效果。同时，通过观察和记录，培养学生的观察力和记录能力。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：教师通过提问方式引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

学生活动：学生积极参与提问，回顾上一节课的内容。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体投影仪、白板

作用和目的：通过复习，让学生巩固上一节课的知识，为新课的学习打下基础。

环节二：学习生词和句子

教师活动：教师通过展示生词图片和教学卡片，引导学生学习本节课的生词和句子。

学生活动：学生跟读、模仿生词和句子，加深对它们的理解和记忆。

教学方法：任务型学习法

教学手段：教学卡片、生词图片

作用和目的：通过直观的图片和卡片，帮助学生形象记忆生词和句子，提高学习效果。

环节三：听力练习

教师活动：教师播放听力材料，要求学生听懂并回答相关问题。

学生活动：学生认真听听力材料，回答问题。

教学方法：听力教学法

教学手段：多媒体投影仪、音响设备

作用和目的：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，让他们更好地理解和应用所学知识。

环节四：口语练习

教师活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的日常对话。

学生活动：学生分组进行角色扮演，练习口语表达。

教学方法：情景教学法

教学手段：多媒体投影仪、白板

作用和目的：通过口语练习，提高学生的口语表达能力，让他们能够熟练地运用所学知识进行日常交流。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并让他们尝试用所学知识描述自己房间的情况。

学生活动：学生完成课后作业，复习本节课的内容，并用所学知识描述自己房间的情况。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、练习册

作用和目的：通过课后作业，巩固学生对本节课知识的学习，并培养他们运用所学知识进行实际应用的能力。知识点梳理六、知识点梳理

1.核心词汇和短语：

-cleanup(清理)

-clean(打扫)

-room(房间)

-livingroom(客厅)

-bedroom(卧室)

-kitchen(厨房)

-bathroom(浴室)

-toys(玩具)

-clothes(衣服)

-shoes(鞋子)

-organize(组织)

-tidyup(整理)

-waste(废物)

-dust(灰尘)

-sweep(扫地)

-mop(拖地)

-window(窗户)

-door(门)

-turnoff(关闭)

-turnon(打开)

-light(灯)

-mirror(镜子)

2.核心句型：

-I'mcleaningmyroom.(我在打扫我的房间。)

-I'morganizingmytoys.(我在整理我的玩具。)

-I'mtidyingupthelivingroom.(我在整理客厅。)

-I'msweepingthefloor.(我在扫地。)

-I'mmoppingthefloor.(我在拖地。)

-I'mturningoffthelight.(我在关闭灯。)

-I'mturningontheTV.(我在打开电视。)

-Isyourroomtidy?(你的房间整洁吗？)

-Yes,itis.(是的，它是。)

-No,itisn't.(不，它不是。)

3.语法点：

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态。例如："I'mcleaningmyroom."

-一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态。例如："Icleanmyroomeveryday."

4.功能句型：

-Askingaboutchores:"Whatareyoudoing?"(你在做什么？)

-Describingchores:"I'mcleaningthekitchen."(我在打扫厨房。)

-Askingforhelp:"Canyouhelpme?"(你能帮助我吗？)

-Offeringhelp:"Icanhelpyou."(我可以帮助你。)

5.文化点：

-清洁习惯：学习不同文化背景下的清洁习惯和卫生观念。

-家庭分工：了解在不同的家庭中，家庭成员如何分工合作完成家务。内容逻辑关系①知识点梳理

-词汇：列出本节课的所有生词和短语，包括它们的中文意思和用法。

-句型：介绍本节课的主要句型，包括它们的结构和使用场景。

-语法：解释现在进行时和一般现在时的区别和用法。

-功能句型：阐述如何使用这些句型进行日常交流。

②教学内容安排

-导入：通过复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

-新课学习：先介绍新词汇和短语，再学习主要句型和语法点。

-听力练习：通过听力材料，让学生实践运用所学句型和语法。

-口语练习：通过角色扮演，让学生模拟日常对话，提高口语表达能力。

③板书设计

-板书标题：列出本节课的主题，如"I'mcleaningmyroom"

-板书重点词汇：将本节课的所有生词和短语写在黑板上，旁边附上中文意思。

-板书句型：将主要句型的结构写在黑板上，并用例子进行解释。

-板书语法点：用简洁明了的方式解释现在进行时和一般现在时的区别和用法。

-板书功能句型：将功能句型的结构写在黑板上，并用例子进行解释。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应该能够掌握与清洁房间相关的词汇和短语，如"cleanup"、"room"、"tidyup"等。

-学生应该能够理解和运用主要句型，如"I'mcleaningmyroom"和"Isyourroomtidy?"。

-学生应该能够理解现在进行时和一般现在时的区别，并能够在适当的场景中运用它们。

-学生应该能够使用所学句型进行日常交流，如询问和描述正在进行的清洁活动。

2.当堂检测：

-词汇检测：让学生听写本节课所学的生词和短语，检查他们对这些词汇的掌握程度。

-句型检测：让学生模仿和运用主要句型进行对话，检测他们是否能正确使用这些句型。

-语法检测：让学生填写适当的时态，将句子补充完整，检测他们对现在进行时和一般现在时的理解程度。

-听力检测：播放一段与清洁房间相关的听力材料，要求学生听懂并回答相关问题，检测他们的听力理解能力。

3.反馈与巩固：

-在检测过程中，教师应该及时给予学生反馈，指出他们的错误并提供正确的指导。

-对于学生的正确回答，教师应该给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

-对于学生的错误回答，教师应该耐心解释并引导他们重新思考，帮助他们理解和改正错误。

-在检测结束后，教师应该总结学生的整体表现，指出普遍存在的问题，并提供相应的建议和指导。

4.课后作业：

-布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并让他们尝试用所学知识描述自己房间的情况。

-鼓励学生在家中尝试进行实际的清洁活动，并将过程和感受记录下来，以加深对清洁重要性的理解。

5.教学反思：

-在课后，教师应该对自己的教学进行反思，思考是否有效地传达了知识点，是否激发了学生的学习兴趣，是否给予了学生足够的实践机会等。

-根据学生的表现和反馈，教师应该调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。典型例题讲解1.例题一：词汇练习

题目：根据句子意思，选择正确的词汇。

句子：我正在打扫我的房间。

选项：A.cleanB.cleaningC.cleansD.cleaned

答案：B.cleaning

说明：此题考查学生对现在进行时的理解，正确选项B表示正在进行的动作。

2.例题二：句型转换

题目：将下列句子转换为一般现在时。

句子：我每天早上刷牙。

答案：我每天早上刷牙。

说明：此题考查学生对一般现在时的掌握，转换后的句子表示习惯性动作。

3.例题三：语法填空

题目：在空格处填入正确的词汇，使句子完整。

句子：她_____（clean）她的房间昨天。

答案：cleaned

说明：此题考查学生对过去时态的掌握，正确填入的词汇表示过去的动作。

4.例题四：听力理解

题目：听对话，选择正确的答案。

对话：

A:Whatareyoudoing?

B:I'mcleaningmyroom.

问题：Whatishedoing?

答案：Heiscleaninghisroom.

说明：此题考查学生的听力理解能力，正确答案是根据对话内容得出的。

5.例题五：情景交际

题目：根据情境，选择正确的句子。

情境：你在朋友家看到一个脏房间。

选项：A.Theroomistidy.

B.Theroomisdirty.

C.Theroomisclean.

D.Theroomisneat.

答案：B.Theroomisdirty.

说明：此题考查学生对日常词汇的理解和运用，正确选项表示房间很脏。教学反思与总结今天，我上了五年级英语下册Unit5I’mcleaningmyroomLesson30的课。这是一节关于清洁房间的主题课，旨在让学生掌握相关的词汇和句型，并提高他们的语言运用能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、任务型学习法等，并利用了多媒体教学资源，如图片、视频等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，我发现学生在听力理解方面存在一定的困难。在听力练习环节，部分学生无法准确理解听力材料的内容，影响了他们的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生听力技巧的培训，提高他们的听力理解能力。

其次，学生在口语表达方面也存在一定的挑战。在口语练习环节，部分学生表达不够流利，甚至