2024年四年级英语上册 Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan说课稿 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module8Unit1We'regoingtovisitHainan说课稿外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Module8Unit1We'regoingtovisitHainan说课稿外研版（三起）教学内容本节示范课选自2024年四年级英语上册Module8Unit1"We'regoingtovisitHainan"，外研版（三起）。教学内容主要包括以下几部分：

1.新词汇：plane,train,ship,tomorrow,holiday等，让学生掌握不同交通工具的英文表达，以及谈论未来计划的用语。

2.重点句型：We'regoingto...，Howareyougoingto...？以及回答方式，如byplane,bytrain等。

3.对话练习：通过角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行对话，讨论旅行计划。

4.文化背景：了解海南岛的相关文化知识，如地理、气候、旅游景点等。

5.语法点：一般将来时态，用于描述未来的计划或打算。

6.课文理解：通过阅读课文，理解对话内容，掌握人物角色及其旅行计划。

7.口语表达：培养学生运用英语进行旅行计划的讨论，提高口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握本节课的词汇和句型，能运用一般将来时态描述旅行计划，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过讨论旅行计划，激发学生的创新思维和解决问题的能力，培养逻辑性思维。

3.文化意识：让学生了解海南岛的文化背景，增进对不同地域文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括plane,train,ship,tomorrow,holiday等，这些词汇是描述旅行计划的基础，需要学生熟练掌握。

-句型：重点句型为“We'regoingto...”和“Howareyougoingto...？”以及对应的回答，如“byplane,bytrain”等，这些句型是表达将来计划的关键，学生需学会运用。

-时态：一般将来时态的使用是本节课的重点，要求学生能够正确运用这一时态来描述即将发生的旅行计划。

2.教学难点

-词汇用法：学生对新词汇的用法掌握可能存在困难，例如“plane”与“byplane”的区别，需要教师通过实例进行详细讲解。

-时态构成：一般将来时态的构成可能对学生来说是一个难点，尤其是对于动词变化和疑问句的构成，如“am/is/aregoingto+动词原形”，需要教师通过对比和练习帮助学生掌握。

-对话应用：如何在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，以及如何根据不同的情境选择合适的表达方式，对于学生来说是一个挑战。

-文化理解：学生对海南岛的文化背景可能了解有限，需要教师提供足够的背景信息，帮助学生建立起语言与文化之间的联系。

举例说明：

（1）词汇用法：教师可以通过展示不同交通工具的图片，让学生进行配对练习，明确“plane”是名词，“byplane”是介词短语，用于描述旅行方式。

（2）时态构成：教师可以通过制作动词变化表格，对比一般现在时和一般将来时态的构成，让学生通过填空、改写句子等方式练习，加深理解。

（3）对话应用：教师可以设计不同情境的角色扮演活动，如计划周末旅行、讨论假期安排等，让学生在实际对话中运用所学，提高语言的流利度和准确性。

（4）文化理解：教师可以通过多媒体展示海南岛的自然风光、民俗活动等，让学生在了解文化背景的同时，学会如何用英语介绍和讨论这些内容。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授新词汇、句型和语法点，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：鼓励学生分组讨论旅行计划，提高学生的口语表达能力，增进同伴间的交流与合作。

-案例研究：教师选取具有代表性的旅行案例，让学生分析并讨论，培养其解决实际问题的能力。

-项目导向学习：将学生分组进行项目式学习，要求每组设计一个旅行计划，涵盖交通、住宿、景点等，促使学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学活动

-角色扮演：学生模拟实际旅行场景，进行角色扮演，练习使用一般将来时态描述旅行计划。

-游戏：设计旅行主题的游戏，如“谁是旅行达人”，让学生在游戏中巩固词汇和句型。

-实验活动：通过制作旅行计划表格，让学生动手操作，将所学知识应用于实际情境。

-小组竞赛：组织小组之间的旅行计划竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源

-PPT：利用PPT展示新词汇、句型、语法点及海南岛的文化背景，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放与旅行相关的短视频，让学生感受不同旅行场景，提高学习兴趣。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等辅助学生自主学习和查阅资料。

-实物教具：展示各种交通工具的模型或图片，帮助学生更好地记忆词汇。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置学生预习Module8Unit1的内容，提供自主学习任务单和相关的在线资源链接。

-学生活动：学生通过自主学习任务单，预习新词汇和句型，观看与海南岛相关的文化视频，初步了解课程内容。

-教学方法：自主学习、网络资源辅助学习。

-教学手段：自主学习任务单、在线视频、预习课件。

-教学资源：电子教材、在线词典、文化介绍视频。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，激发学生对新知识的兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：教师通过PPT展示海南岛的美景图片，引导学生讨论旅行的乐趣。

-学生活动：学生分享自己的旅行经历，尝试用英语描述旅行计划。

-教学方法：讨论法、直观教学法。

-教学手段：PPT、实物图片。

-作用和目的：营造学习氛围，激活学生的背景知识，引出新课内容。

-环节二：新知识学习

-教师活动：教师通过PPT和实物教具教授新词汇和句型，讲解一般将来时态的用法。

-学生活动：学生跟读、模仿，进行词汇和句型练习。

-教学方法：讲授法、模仿练习法。

-教学手段：PPT、实物教具、练习册。

-作用和目的：让学生掌握新知识，突破教学重难点。

-环节三：角色扮演

-教师活动：教师设计旅行对话场景，指导学生进行角色扮演。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟旅行计划讨论。

-教学方法：角色扮演法、小组合作学习。

-教学手段：场景设定、角色卡片。

-作用和目的：巩固词汇和句型，提高学生的口语表达能力，增强实际应用能力。

-环节四：项目导向学习

-教师活动：教师布置项目任务，要求学生设计旅行计划。

-学生活动：学生分组讨论，设计并展示旅行计划。

-教学方法：项目导向学习、小组合作。

-教学手段：旅行计划模板、展示板。

-作用和目的：将所学知识应用于实际情境，培养学生的团队合作和创新能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于旅行计划的英文短文，并提供在线资源供学生参考。

-学生活动：学生完成作业，通过写作进一步巩固一般将来时态和所学词汇。

-教学方法：写作练习、网络资源辅助学习。

-教学手段：课后作业、在线写作指导。

-教学资源：在线写作模板、旅行相关文章。

-作用和目的：强化学生的写作能力，拓展学生的知识面，提高学生的综合语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源

-英语旅行手册：提供与旅行相关的英语手册，涵盖旅行常用词汇、句型、表达方式等，帮助学生更好地了解旅行中的英语应用。

-文化读物：选取介绍海南岛风土人情的英文文章或书籍，让学生在了解海南文化的同时，提高英语阅读能力。

-旅行主题视频：推荐与旅行相关的英语教学视频，如旅行对话、景点介绍等，让学生在观看视频的过程中，模仿和练习英语表达。

-旅行日记：分享一些优秀的英语旅行日记，让学生学习如何用英语记录旅行中的所见所闻。

-在线互动平台：推荐一些英语学习平台，提供旅行主题的互动练习，如填空、选择、阅读理解等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读文化读物，了解海南岛的文化背景，提高阅读理解能力。

-视频学习：建议学生观看旅行主题视频，模仿其中的表达方式，并尝试进行角色扮演，提高口语表达能力。

-写作练习：鼓励学生尝试用英语写旅行日记，将所学词汇和句型应用于实际情境，提升写作技巧。

-在线互动：引导学生利用在线平台进行拓展练习，巩固旅行主题的词汇和语法知识。

-实践活动：鼓励学生在课后参与旅行相关的实践活动，如家庭旅行计划、学校组织的旅行等，将所学知识应用于实际生活。内容逻辑关系①知识点

-重点词汇：plane,train,ship,tomorrow,holiday等，这些词汇是描述旅行计划的基础。

-重点句型：We'regoingto...，Howareyougoingto...？以及对应的回答，如byplane,bytrain等，用于表达将来的旅行计划。

-语法点：一般将来时态的构成和应用，关键在于理解并运用“am/is/aregoingto+动词原形”。

②内容逻辑

-从旅行计划的讨论引入新词汇和句型的学习，通过实际情境的模拟让学生理解并掌握一般将来时态。

-通过角色扮演和项目导向学习，将词汇和句型应用于具体的对话和计划设计中，强化知识点在实际语境中的应用。

-以海南岛为背景，将文化知识与语言学习相结合，提高学生的跨文化交际能力。

③板书设计

-词汇：列出本节课的核心词汇，旁边附上相应的图片或符号，帮助学生形象记忆。

-句型：将重点句型以图表或流程图的形式展示，突出疑问句和回答的构成。

-时态：以时间轴的方式呈现一般将来时态的构成，并举例说明。

-文化背景：简明扼要地列出海南岛的相关文化知识点，作为板书的补充。

板书设计应遵循以下原则：

-条理清晰：按照教学内容逻辑顺序排列，让学生能够直观地把握学习主线。

-重点突出：使用不同颜色的粉笔或标记，强调重点词汇、句型和语法点。

-简洁明了：避免过多文字，使用关键词、符号和图表，便于学生快速记忆和理解。典型例题讲解-题目：你的朋友Tom打算明天去海南，他想坐飞机去。请根据这个情景，写一个句子。

-答案：TomisgoingtovisitHainanbyplanetomorrow.

2.例题2

-题目：你想知道你的朋友Mike打算怎么去海南。请用合适的句型提问。

-答案：HowareyougoingtovisitHainan,Mike?

3.例题3

-题目：你的朋友Lucy打算明天去海南，她想坐火车去。请根据这个情景，写一个句子。

-答案