《英语基础教程》第二册word版电子教案Book2Unit9教案Uint91

Unit9Chineseknotisusedtoexpressgoodwishes〔第一课时教课方案〕一、单元内容剖析本单元的话题是介绍某物件。教课要点是应用介绍物件常有的词汇和句型。详细为够听懂讨论某物件特点的对话；正确及娴熟运用英语讨论某物件的特点功能；能读懂对于介绍某物件特点的文章；简单描述有关的物件；同时认识一些有关的传统文化和科技知识。本单元的语法点为一般此刻时的被动语态。本单元将会学习从前学生从未接触过的被动语态，同时又会学习一些拥有时代感的词汇，所以拥有十分重要的地位。教师应经过合理的设计，顺序渐进地融入新内容，有效的达成词汇听、说、读、写四个任务。在讨论有关产品及阅读有关文章的过程中，拓宽学生的视线，感觉传统文化与科技的魅力。

:能本单元设计成四个课时：第一课时Leadin+Listeningandspeaking第二课时Readingandwriting第三课时Grammarfocus(PassiveVoiceofthesimplepresenttense)第四课时Vocabularypractice+Supplementaryreading二、分课时教课方案第一课时Leadin+ListeningandSpeaking一、教材剖析1．教课内容本课时系教材?英语根基教程?〔2〕第九单元的第一课时，包含Lead-in&Listeningandspeaking两局部，详细内容为：课文中出现物件的词汇，听懂并能讨论和回复有关这些物件的对话。2．教课要点、难点⑴教课要点描述剪纸、中国结等物件的词汇和句型；听懂和讨论介绍有关物件的词汇和句型；听懂和讨论有关物件介绍的简单对话。⑵教课难点在模拟或真切语境中讨论有关物件。二、教课目的知识目标⑴掌握介绍物件有关的词汇，如:papercut,smartphone,Chineseknot,silk,teapot,smartwatch,expressgoodwishes,servetea,decoratewindows,showpeople’sheartrate,communicatewithothers,fromstarttofinish,accordingto,howabout⑵掌握介绍物件所使用的句型，如：---Whatcolorisit?Whatisitmadeof?Whatdoesitmean?---Itisusedto---Itisusedfor---It’scalledItis能力目标⑴学生能听懂对于介绍物件的对话；⑵学生能应用根本句型进行有关物件的简单介绍；(3)对介绍物件的根本词汇和句型抵达听、说应用的程度。感情目标1〕在介绍物件特点和功能中，培育学生的交流能力；2〕加强学生对传统文化的热爱和科技创新意义的理解。三、教课步骤StepOneLead-inPlayaguessinggame.Showstudentsthesixpicturesonebyone.Thenasksomestudentstodescribethesepicturesandotherstudentstrytoguesswhattheyare.〔设计企图:让学生先用自己的语言对活动中的物件进行描述，其他学生那么依据描述进行猜想，能够很好的激发学生对所学内容的兴趣，激活有关短语)Lookandcheck:Askthestudentstoopenthebookandcomparetheirdescriptionswiththeseinactivity1.Thenfinishactivity1.Wordstobetaught:expressgoodwishes,servetea,decoratewindows,showpeople’sheartrate,communicatewithothers.〔设计企图:经过与课文对图片描述的对比，让学生找出自己描述方面的长处与缺少，并进行总结概括，有益于进一步加深对课文要点短语的理解。〕StepTwoListeningandspeaking1.Activity2.Listenandcircle.Studentslistentothetapeandcirclethethingspeakersaretalkingabout.(设计企图:听第一遍录音，认识讨论主题和辨别要点词。〕2.Activity3.Listenandchoose.listentothetapeagain,andthenchoosethecorrectanswerinactivity3.〔设计企图:听第二遍录音，辨别要点信息。〕3.〔设计企图:听第三遍录音，填写细节要点信息。〕4.Activity5:ListenandanswerStudentslistentothedialogueandthenanswerthefollowingquestionsasquicklyaspossible.1)WhatwillJackbuyforhismotheronChristmas?2)WhatdoesaChineseKnotmean?3)Whatcoloristhemostpopular?〔设计企图:经过让学生回复一些根本信息的问题，认识学生理解对话状况，为后边学习做好铺垫〕Readandlearn.Asktwostudentstoreadaloudthedialogueandtheteacherguidethestudentstolearnthedialoguebyexplainingsomekeywordandsentences.Its’called---Whatisitmadeof?Whatdoesitmean?accordingtoItiswelcomedbypeopleworldwide〔设计企图:让学生完整地理解课文意思，并能正确使用有关短语。注意短语中一般此刻时被动语态的出现，应初次提出，但这里只需修业生理解意思，不作详尽解说。〕Role-playthedialogue设计企图:训练学生朗诵能力，培育语感。〕StepThreePracticeActivity6:Practiceandtalk.Dividethestudentsinto8groups,andgivethemafewminutestodiscussactivity6,thenaskonestudentfromeachgrouptointroducetheChineseteaorally.Theteachergivespropercommentsonthestudents’performance.Atlast,choosethebestoneasthemodel.〔设计企图：经过这个活动让学生充分运用本节课所学单词和句型，训练学生的口语和听力以及语言组织能力，并实时评论〕StepFourSummaryMakeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)Keyvocabularyandphrases：expressgoodwishes,servetea,decoratewindows,showpeople’sheartrate,communicatewithothers,fromstarttofinish,accordingto,howabout(2)KeySentences:Whatcolorisit?Whatisitmadeof?Whatdoesitmean?---Itisusedto---Itisusedfor---It’scalledItis〔设计企图：对本课时所学做个小结，让学生明确本节课学习目标。〕StepFiveHomeworkReadaloudthedialogueinactivity510times.IntroduceChineseteainEnglishorally.四、板书设计Unit9ChineseknotisusedtoexpressgoodwishesLeadin+ListeningandSpeakingKeyvocabularyandphrases:KeySentences:expressgoodwishes,servetea,deco