人音版小学三年级上册音乐教案(全册)

三年级教学内容：教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程

第一课童年听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。知识与技能：1.聆听《童年的回》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。2.通畅地唱好《摇摇酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。3.听辨音的高低并行模唱，能基本唱准。4.在音乐实践活动，初步了解速度在音乐表现中的作用。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱我们要珍惜今天的幸福生活深切地体现本课《童年主题“音乐与人的亲密联系。聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。休止符、有感情演唱歌曲。收音机，打击乐器第一课时教学目标：1初步感受速度在音乐表现中的作用。2听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。3背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学重难点：背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、新歌教学1导入：听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。2出示童谣学生朗读3出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。4说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？5放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。6放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用‘哼唱。7放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2。8再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱：35165│摇到外婆桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5时值唱足。9连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱三、编创与活动1让学生说说三角铁有哪两种敲法。2分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3分组展示学生评价4出示：365│365│356│5│让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）5一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。7用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、小结，师生再见。第二课时教学要求：聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。教学重难点：聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听《童年的回忆》1导入：师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕。2初听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。3学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢从人的一般行走的速度与乌龟比较。可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。4再听《童年的回忆》：说说第1段速度怎样？情绪怎样？第速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。三、聆听《我们多么幸福》1导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。2初听歌曲：说说歌曲情绪？几拍子？出示歌词3介绍歌曲创作的时代背景。4复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

个性化备课

5谈谈对歌曲的感受：A流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？B歌曲的内容表达了怎样的情景？C生活在二十一世纪的你感到幸福吗？6编创与活动师歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示录音学生用动作或打击乐表示。四、听辨练习1用LU唱56三个音2听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用U唱。355356533663五、小结，师生再见。第三课时教学要求：演唱《小酒窝》，并进行表演。教学重难点：通畅地唱好《小酒窝》曲调。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习《摇啊摇》边唱边表演三、新歌教学1导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？2听录音，学生交流3再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？边听录音边按一二击拍。4用LU唱，重点：310│30│5305│605按节奏朗读歌词重点读准：左边0一││右边0一││读准八分休止处6放录音，轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱AB两，各节。设问：A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示：歌词、节奏、曲调。设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：3106│3305│60左边一个│边一│个唱准八分休止处，采用跟唱法。7连唱：唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”让学生编创其他节奏型，边唱边拍手。8分别用稍快中速慢速让学生试唱说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美可爱的小朋友喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9跟老师轻声唱歌谱。10、分组排练表演。分组展示，师生评价。四、小结，师生再见。作业设计板书设计课后记三年级

第二课

草原

个性化备课教学内容：教学目标

1聆听音乐《草原放牧琶协奏曲《草原小姐妹2学习歌曲《草原上草原小牧民》，有感情地演歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。知识与技能：1聆听音乐《草原放牧琶协奏曲《草原小姐妹2学习歌曲《草原上草原小牧民》，有感情地演歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。2创编活动，节奏练习，旋律片段创作。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

教学重难点教学准备教学过程

掌握四分音符和二分音符。钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒第一课时原上》教学目标：聆听音乐《草原放牧》学习歌曲《草原上情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。教学过程：一、组织教学1听音乐拍手进教室。2确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。2实践模唱，复习歌曲《摇啊摇三、导入1聆听音乐《草原放牧》师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看2情境想象，进入主题师：草原是不是很美丽呀？（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗3初步掌握歌曲风格师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）4听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？A优美、舒展地、宽广B欢快、活泼地、紧凑四、学习歌曲《草原上》1进入新课：()天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。2聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。3用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。4听辨音的长短同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答）高、照、跑、叫、壮、肥。5实践活动）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？6有表情的演唱歌曲。五、拓展1进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。2老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组六、课堂小结内蒙古人的性格开朗,且很热情好客如果你们到内蒙古去做客他们一定会很热情地招待你这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原《我也来当小骑兵》音，学生们做着骑马状离开课室）第二课时是草原小牧民》教学目标：学唱《我是草原小牧民听琵琶协奏曲《草原小姐妹各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。教学过程：一、组织教学1拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2师生问好。二、导入1发声练习：1234│5—│5432│1—‖lalalalalalalalalala2复习歌曲《草原上3聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹三、学唱歌曲1体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）2按节奏有表情的朗读歌词：×××│××│××│×—‖我是个草原小牧民

×××│××│××│×—‖手拿着羊鞭多自豪3有“La模唱主旋律，注意难点。4用听唱法学习歌曲。5小声跟范唱完整的演唱歌曲。6创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？四、拓展延伸，表现歌曲。师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。五、课堂小结，下课。作业设计板书设计课后记三年级

第三课

友谊

个性化备课教学内容：教学目标教学重难点教学准备教学过程

1流畅的唱好《原谅我珊娜》2聆听《同伴进行曲歌知识与技能：2聆听《同伴进行曲辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。3流畅唱好《原谅我珊娜《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：学习《同伴进行曲》等四首作品，感受中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。1聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2休止符、有感情演唱歌曲。钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒第一课时！苏珊娜》教学目标：1.畅的唱好《噢！苏珊娜《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。2.聆听《同伴进行辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。教学过程：一、组织教学1听音乐拍手进教室。2确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲《我是草原小牧民三、聆听《同伴进行曲》1初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？2分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。（1聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一做。动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步（2聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3完整复听，队列表演（行进中的）四、新授1游戏导入——《找朋友》今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮2聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3用听唱法学唱歌曲。4重点、难点：弱起和附点的唱法。5巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏6表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。五、编创活动：1出示节奏谱，集体念念，拍拍。2视唱3、5、6三个音。

3分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。六、课堂小结，下课。第二课时谅我》一、组织教学1听音乐拍手进教室。2确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。2实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜3教师评价鼓励为主）三、聆听《船歌》1看着歌词初听全曲带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？2复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？3用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。四、学唱歌曲《原谅我》1导入说你如果做了对不起好朋友的事你会怎样来向倾诉请他的原谅？用一句有节奏的话来说。师示范：XXX.XXXXX-请你原谅我原谅我！2下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。3学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。4为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。5创编新歌词，找个伙伴做游戏。6用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。7教师评价鼓励为主）五、课堂小结，下课。课时小节及体会：作业设计板书设计课后记三年级

第四课

放牧

个性化备课教学内容：教学目标教学重难点教学准备

1表演《放牛山歌牧笛听《牧歌受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。知识与技能：1有感情的唱好《放牛山歌《小牧笛》编创表演唱。2聆听《牧歌受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：通过听《牧童到哪里去了《牧童歌受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。1掌握八分音符。2有感情的演唱，以情带声。钢琴、录音机、磁带、打击乐器

教学过程

第一课时教学内容：1学唱歌曲《放牛山歌》教学目标：1在游戏情境中让学生接触柯尔文手势，在轻松的氛围中培养学生的音高感。2学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。3引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌并行表演。4引导学生用口风琴演奏乐曲，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1随乐（自选乐曲自编动作进室自创有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏2复习前课内容：表演及唱。3口风琴小练习。(合学唱歌曲演奏6、1、2音进行练习4节奏练习：自选(合学习作品的节奏进行二：新课学习：1音乐知识的学习1大家平时都去爬山吗？老师的手也会"山"教师用柯尔文手势做61235的音高，看得出我的手在爬山吗？请再看一遍，我爬的是什么山？师边做手势，唱出唱名DOREMISOLLA请你给这座山取个名字吧！2我们一起来爬这座音乐山吧。老师带着学生一起边做手势边唱出音高3爬"山DO-SOLDO-MI4两组爬不同的山（合唱两组音"爬山的候不能你争我抢，会出危险的，大家要互相帮助，互相配合2学习歌曲（出示大歌片或投影片）谈话：一位四川的青年小伙子上山劳动，唱起了山歌。1欣赏《太阳出来喜洋洋一说对这首歌曲的感受。（感受山歌的特色--亢、明亮、自由，很多的衬词等等）2师小结：在山上劳动时唱的歌曲，节奏自由，声音高亢明亮。3老师请小朋友们听一首歌曲听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听歌曲录牛山歌4用动作表达歌曲。学生随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。5和的好朋友一起表演。6你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》7找出不认识的字学一学，齐读歌词8跟着范唱轻唱歌词9你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？10）你还有哪一句会唱？一起唱一唱。重点：1．232|16·‖四唱准一音多字处

梨又四

耙罗方法：采用教师范唱让学生跟唱11）跟12）连注意："""喂词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。3处理：再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌4简单表演歌曲《放牛山歌》1边唱边即兴表演。2教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用口风琴与打击乐器伴奏。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时教学内容：1聆听《牧歌2感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学目标：1通过欣赏乐曲《牧歌牛一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。2通引导学生用口风琴演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习《放牛山歌》要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌三、聆听《小放牛》1导入：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》A教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。B学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。2初听乐曲：设问：A这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？B乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？听完后，学生自由回答。3听第一段音乐：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？听完后，学生讨论回答。4听第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快）有必要的话可以再听一边5听第三段音乐设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？6复听全曲听完后师生交流听后感。四、聆听《牧歌》1导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。范唱民歌《牧歌》学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌学生用"LU"着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。2请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌说民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？3复听乐曲说说每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由讨论回答。4口风琴演奏《牧歌5与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。教师进行总结、板书。五、小结，师生再见。第三课时教学内容：1学唱歌曲《小牧笛》

3、选用内容：学用口风琴演奏歌曲4听辨"612"教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《小牧笛导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情二引导学生创编动作与师生互动的交流学习以动作来表现体验自己的情感背《小牧笛行表演。三、引导学生用口风琴演奏歌曲《小牧笛》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习《放牛山歌》要求：边唱边表演三、新歌教学1导入：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。2你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。师生一起随音乐表演3出示歌词，师口风琴演奏《小牧笛》旋律，学生轻声跟唱你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：25566|265-|我把

鹅

群

赶下四度音程要唱准方法：采用教师范唱让学生跟唱跟唱连唱4处理他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？所以在演唱时要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个"飘落"间可以换气呼吸。5用愉快的心情连贯地演唱。前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。6找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。7视唱教学口风琴演奏《小牧笛》旋律，学生视唱歌曲旋律。8口风琴吹奏旋律。分小组吹奏、歌表演，并进行评价。四、听辨"612"1我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示"612"一唱2进行听辨，创编要求：当你听到弹奏的是上面两小节音时请站起来，听到弹奏的是下面两小节音是坐着不动。两条曲调分开进行3听辨完成后，跟琴唱一唱4创编剩余几小节旋律。五、小结师生再见作业设计板书设计课后记

三年级

第五课

妈妈的歌

个性化备课教学内容：教学目标教学重难点教学准备教学过程

聆听《妈妈之歌》聆听《鲁冰花》听辨音的高低并由低到高排列唱一唱表演《妈妈的心》表演《唱给妈妈的摇篮曲》知识与技能：1.在聆听活动中了女声、男声、童声的演唱形式。2.在实践活动中学四分休止符。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：感受“音乐与人”这一主题，体会不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。1.在实践活动中学四分休止符。2.有感情的演唱，情带声，做情景表演。钢琴、录音机、磁带、打击乐器第一课时教学要求：1、握四分休止符2、解女声、童声的演唱形式3、景表演教学过程：一、组织教学师生问好歌三、新歌教学1、入师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？2、录音师生交流上述设问3、录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分：533.1│230│妈妈的里53.330我的心里4、琴连唱5、问：你们有没有发现歌谱上有“”？板书“讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用0表示”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。6、打节奏：ХХ0∣ХХ00ХХ∣0ХХ‖“0先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。7、听录音范唱，轻声跟唱要求：看到谱上“0要休止师生讨论：这首歌中的休止符“起到什么作用？表达怎样的心里状态？教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情连唱8、问：歌曲中“儿女妈国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？有感情地连唱。9、唱歌谱教师范唱练唱第一乐段练唱第二乐段

连起来唱10用打击乐器伴奏徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。打击乐两个声部敲击合奏。教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心分组展示，师生评价。四、聆听《妈妈之歌》1、入：老师又带来一首《妈妈之歌后说说歌曲又唱了什么内容？2、听师生交流歌曲所反映的内容。3、绍师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。4、听设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？学生交流5、次复听学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。五、小结，师生再见。第二课教学要求：1、习《妈妈的心》2、习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演3、辨音的高低教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习《妈妈的心》1、名学生唱，其余学生评价2、唱边表演三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。2、示：12356要求：学生边做手势边唱3、师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。4、卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准5学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准12356”的音列。四给妈妈的摇篮曲》1、入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏我们这个故事编成歌来唱好吗？2出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？听范唱录音，学生交流。3、能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音，学生自由表演4、听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？学生交流5、“哼唱曲调6、录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。哪句不会唱，谁来帮帮他？重点练唱：35176│5—│

月儿当头唱准低音“53325│253│—│2.0│妈妈屋里悄悄唱准低音“5分音时值唱足。最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。跟琴连唱7、首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？多媒体出示，让学生选择。用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱8、歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗？提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计，分组展示师生评价9、唱歌谱师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。教师范唱学生跟唱慢速连句成段。10拓展师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演《不再麻烦好妈妈五、小结，结束课时。第三课教学要求：1、辨音的高低2、听《鲁冰花菜》3、戏跳格子教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱其余学生评价边听音乐边唱边表演三、聆听《鲁冰花》1、：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花菜请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？2、生交流师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花个叫《小白菜这两首歌都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。3、听这两首歌曲。师生分析讨论两首歌曲的不同背景。师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？生：自由回答

幻灯出示图片，让学生选择。4、问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？再次复听，在心里跟录音哼唱师生讨论演唱形式5、生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。四、听辨音的高低1、习“12356”要求：边做手势边唱2、师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物3、卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准学生板书其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上用手势唱准“612356”的音列。五、游戏：跳格子1、入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏《跳格子哪个小朋友跳得最棒2、戏规则格子中的“Х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“代表休止符教师示范3、法：可以任意一个方向切入跳格子A、师执棒，学生跳格子试一次B、生执棒，分组比赛，看哪一组最准确C、次轮流，从不同方向进行跳格子。六、小结，师生再见。作业设计板书设计课后记三年级

第六课

四季的歌

个性化备课教学内容：教学目标教学重难点教学准备教学过程

表演《四季童趣》聆听《樱花飞舞》知识与技能：1表演《四季童趣》聆听《樱花飞舞受音乐不同的风格情趣。2有感情的演唱，以情带声，做情景表演。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！1创编活动。2有感情的演唱，以情带声，做情景表演。钢琴、录音机、磁带、打击乐器第一课时：教学内容：表演《四季童趣》教学过程：一、组织教学1拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2师生问好。二、导入1大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧播放曲《四季童趣》录音）2请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲1体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2发声练习：1234│5—│5432│1—‖lalalalalalalalalala3教唱歌曲时要按句听唱与教唱。4反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”唱主旋律，注意难点。5跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、创编活动1编自己的歌。例：2/4××××│××│××××│×—‖6123│56│321│6—‖2复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3自制碗琴。五、课堂小结，下课。第二课时：教学内容

聆听《樱花舞》表演《捉迷藏》教学过程：一、组织教学1拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃

鱼，

鱼。3复习歌曲《四季童趣二、聆听《樱花舞》1看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。2复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？3介绍《雪花飞舞》的创作背景。4初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。5复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。三、学唱歌曲1导入：复习歌曲《藏猫猫2聆听《捉迷藏受歌曲的情绪。3用哼鸣模唱歌曲。4学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。2在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。四、创编活动1用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。2选择打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：作业设计板书设计课后记三年级

第七课

钟声

个性化备课教学内容：教学目标

表演歌曲《钟声叮叮当》表演歌曲《美丽的黄昏》欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》欣赏乐曲《灵隐钟声》知识与技能：一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。三、复习七个唱名，唱准4、1高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。3.学习用听视唱结学习歌曲《钟声叮叮当导学生认仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟受乐曲夸张而于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》宽广的表现力，并能参与进行即兴表演

感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和

过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：引导学生认真仔细地聆听音乐作品，感受音乐形象。教学重难点教学准备教学过程

有感情的演唱，以情带声，做情景表演。钢琴、录音机、磁带、打击乐器第一课时教学内容：1学唱歌曲《钟声叮叮当》2表演歌曲《钟声叮叮当》3音乐唱名学习。唱准4、1音高并进行实践创作活动4选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、复习七个唱名，唱准4、7、1音，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。四、通过乐器学习歌曲《钟声叮叮当》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1随乐（自选乐曲自编动作进室自创有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏2复习歌曲《捉迷藏唱边表演3音乐知识：按教师手势do、re、mi、sol、la—按教师手势学习fa、si、do—按音阶唱——打乱顺序唱出示视唱曲：2/4135│665│6ⅰ76│5—│135│665│4432│1—║二：新课学习：1导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）2听录音，注意演唱顺序3有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）4你回用动作表演吗？（学生自由做动作《钟，身体左右摇摆５：学习歌曲出示大歌片或投影片1听歌曲录音《钟声叮叮当2教师范唱歌曲《钟声叮叮当》(曲中出现了几个“4、7、ⅰ”)3竖笛演奏《钟声叮叮当》旋律4)，引导学生画图谱教师画图形谱（一、二句）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱５）

小声随唱；流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气６）律练习：要求同学模唱歌曲旋律，教师提示式随同学唱（提醒学生注意要唱得有跳跃感4简单表演歌曲《钟声叮叮当兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时教学内容：1欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》2欣赏乐曲《灵隐钟声》3编创与活动：用1、2、3、6个音编自己的歌4选用内容：学习用竖笛演奏自己的歌教学目标：一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜

爱二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》

感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参与进行即兴表演。三、引导学生学习用、2、3六个音编自己的歌、师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。四、通过乐器演奏自己的歌，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：一、常规练习1随乐（自选乐曲自编动作进室自创有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏2复习前课内容：表演及唱。3器乐小练习。(合学唱歌曲进行练习二：新课学习：1欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》1初听整听全曲示学生随乐曲轻轻拍手2谈谈所听内容；介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆的滴答声？学生讨论：出示：ⅰ535ⅰ05│ⅰ535ⅰ│唱一唱主题曲调设问：A主题曲调出现了几次？B你能想象宫里的情景吗？3复听全曲，师生交流4复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作2聆听《灵隐钟声》1导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺2放录音，学生听引子部分——钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论3看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）4欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解5小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听3用1、2、3、5、6六音编自己的歌出示：3/4Χ—X│X—X│XXX│X—0║学生拍打节奏学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏（加即兴表演）课堂小结：第三课时教学内容：1学唱歌曲《美丽的黄昏》2表演歌曲《美丽的黄昏》3音乐唱名学习。唱准4、1音高并进行实践创作活动5选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。三、复习七个唱名，唱准4、1高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演奏能力。教学过程：一、常规练习1随乐（自选乐曲自编动作进室自创有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏2复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱3器乐小练习。(合学唱歌曲进行练习二、新课学习：表演《美丽黄昏》1导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？2听录音——学生谈感受——听音乐学生说说是几拍子的？——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打3引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）4跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌5说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论）

速度稍快中速稍慢

表达的情绪轻松、愉快宁静、美妙低沉、压抑6轮（聆听录音学生感受——将学生分成二组甲组先开始唱唱至乙组从头开始唱——教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做——有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律）7学唱歌谱——学生用竖笛演奏重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱1学生画出第二乐句的图形谱2连起来唱——进行轮唱8选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏分组尝试——分组展示——学生评价用竖笛和三角铁伴奏，学生自由表演。作业设计板书设计课后记三年级

第八课

爱鸟

个性化备课教学内容：教

教学内容：1表演歌曲《一只鸟仔乌鸦爱妈妈》3欣赏《对鸟山鸟语》知识与技能：教学目标：学目标

123

能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《一只鸟仔》唱《小乌鸦爱妈妈会歌曲中的感情。。通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐即兴创作能力。通过欣赏《对鸟山鸟语》培养学生“爱鸟鸟”的环保意识，增进自然常识。教学重难点教学准备教学过程

过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。有感情的演唱，以情带声，做情景表演。钢琴、录音机、磁带、打击乐器第一课时教学目标：有感情地唱好《一只鸟仔唱出台湾民歌的风格教学过程：一、组织教学二、新课教学1、习歌曲（1导入：复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇草原小牧民山歌》等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌《一只鸟仔（2

初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？）再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。（4读一读歌词进行识字教学重点读象声词，模仿出鸟的叫声

（5学唱歌曲轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）找出难唱的地方一起练唱重点练唱：23│321│205500│透早

起来（伊嘟）拐

一下拐256│500│哮啁

啁唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱注意唱出下滑音，且要唱得自然跟琴连唱注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来在四分休止符“0用Ⅹ拍手（6用打击乐器伴奏分小组自己按照乐谱练习分小组、分角色演唱和伴奏分组展示，评价集体分角色演唱和伴奏（7学唱歌谱设问：这首歌曲的歌谱又哪几个音组成？“2、5、1教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）找出难唱的地方重点练唱唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符慢速跟琴连唱。2、别儿童玩鸟行为图出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？作为少先队员我们应该怎样做？增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。第二课时教学目标：有感情地唱好《小乌鸦爱妈妈受歌曲表达的情感教学过程：一、组织教学二、新课教学1、歌教学（1导入新课：放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室①

看到同学们都戴着美丽的小鸟头饰，老师仿佛来到了美丽的大树林里，我想这么多鸟儿在一起，每天一定会发生许多有趣的故事录音范唱）②

歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌？（2朗读歌词指导学生随着音乐有感情地朗读歌词（3学唱歌词①②

师范唱。找出难唱的地方共同练唱注意区分5与5—2唱准③

老师讲解连音线的唱法：5―∣花5―∣鸦做到：音变字不变，口型不变。A、生有感情地轻声唱歌。B、过观察、对比、模仿，掌握连音线的唱法。随着伴奏音乐完整地唱一边

短剧表演：师：是妈妈给了我们生命，教给我们做人的道理，我们要象小乌鸦一样用实际行动去爱妈妈。各小组讨论一下，然后将歌曲的内容表演出来。（4

学唱歌谱师：小朋友有没有发现，这首歌曲的节奏有什么特点？这组节奏共出现了几次都是ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣一起来读一读、拍一拍填上乐谱跟着琴唱一唱可以分组各学一句曲调相互交流，比一比哪一组学得更好？然后再一起唱2、辨活动师：小朋友们可学得真快，下面我们来比一比谁的耳朵最灵听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？教师弹奏两边连起来唱一唱听辨快的同学给予表扬3、调接龙（1复习学过的1、2、5、6一起唱一唱（2将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节（3

学生分小组即兴接龙也可以开火车接龙，比一比哪个小朋友接的最好、最快。第三课时教学目标：通过聆听《对鸟鸟语受歌曲所表达的情感。教学过程：一、组织教学二、新课教学1、听《对鸟》（1导入：复习《一只鸟仔》刚才我们一起唱了一首关于鸟的台湾民歌，下面我们一起听一听浙江民歌《对鸟》又是怎样表现鸟的（2初听《对鸟》设问：歌曲讲述了什么内容？）解题歌”我国民歌中重要的形式之一。如果对话名往往称“对花歌是对鸟名。以称“对鸟”（4复听《对鸟》设问：问句与答句在曲调上是完全一样，还是有不同之处？再次复听《对鸟受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。2、听《空山鸟语》（1初听全曲设问：A：首曲子的曲名为《空山鸟语能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？B：首曲子是由什么乐器演奏的？师生讨论以放音乐录音）引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插与整首乐曲中（2复听全曲设问：曲中除了“空山外，还有什么？是否有“人”在其中。要求学生仔细听，仔细“品味”二胡的音色设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾（3介绍刘天华作者刘天华(1895～1932)，我国民族器作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。中学时参加学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器1914年失业、丧父、贫病交迫的逆境中

自学二胡。年创立了国乐改进社，创作和演奏上均有成就。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人(括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等求教因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有《病中吟鸟语行》等10首二胡曲和15首琶练习曲。（4出示二胡让学生观察实物，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色（5再听《空山鸟语》3、合活动鸟音乐会讲清音乐会规则即按照回旋曲式进行所有的鸟“齐唱”——鸟的独唱——齐唱——独唱——齐唱……让学生自己主持、编排可以请个小组推荐一、二个鸟的独唱进行评价，对于搜集的鸟叫声好的同学给予表扬。作业设计板书设计课后记三年级

第九课

丰收歌舞

个性化备课教学内容：教学目标教学重难点教学准备教学过程

1聆听《丰收歌收的喜悦》2音乐知识：人声分类3编创活动：涂色块4表演《桔梗谣圆和弯弯》知识与技能：1边歌边舞表演《桔梗谣弯弯现人们喜庆丰收的欢乐情绪。3聆听《丰收之歌喜悦即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。4初步了解人声分类的音乐常识。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。通过本科的学习感受人们喜庆丰收的欢乐情绪。1有感情的演唱，以情带声，做情景表演。2通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。钢琴、录音机、磁带、打击乐器第一课时教学要求：表演《桔梗谣》教学过程