人格尊严权教案新部编本1

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan人人享有人品尊严权教课目的：认识人品尊严和声誉权的内容，懂得珍惜自己的声誉，加强依法维权意识。教课要点：人人享有尊严权，法律保护我们的声誉权教课难点：我们享有法律规定的声誉权的同时，要执行保护别人声誉权的义务。教课方法：讲解法、阅读法、体验教课法、事例剖析法。导入新课：广州白云机场有一乞丐内行乞时，有一个乘客鄙视的将恩赐的钱使劲的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这类恩赐态度，以为有伤他的自尊，他说：宁愿饿死、冻死也不需要这类施舍。这件事被挂在了网上，很多网友发布了议论，为乞丐要尊严而喝采，这说明人人都有人格尊严。今日我们学习第四课保护我们的人品尊严的第一框人人享有人品尊严权。第四课保护我们的人品尊严第一框人人享有人品尊严权一、人品尊严不行辱（板书）活动：小光的事例剖析目的：经过对剖析，使学生理解每一个人都有人品尊严，都有受人尊敬的要求。要求：学生阅读资料（赐教材34页），思虑并回答下列问题：1）小光父亲的说法正确吗？为何？2）班主任郭老师的行为损害了小光的什么权益？3）说说你对此事件的见解？4）假如你是小光，会有什么感觉？教师指导，总结：人品尊严权是人品权中的核心权益，它是作为“人”应当享有的最起码的底线权益。在现代社会中，作为“人”的最最少的社会地位和遇到别人与社会最最少尊敬和权益，它集中表现为声誉权，肖像权、姓名权、隐私权、人品尊严不行侮，欺侮者势必担当相应的法律责任。学生看“有关系结”的内容，认识我国法律的有关规定。二、保护声誉是我们的权益（板书）1、公民享出声誉权的意义（板书）导读P35有关信用审察制小字资料，边看边思虑，用自己的话说说人品尊严权中的声誉对我们有什么利处？教师小结：人的声誉是对特定人的道德，才华，名誉等方面的客观的社会议论，声誉集中表现了人品尊严。资料里是大家对市民信用信用的评估，声誉越好，贷款越简单等。客观公正的社会议论，能够使我们获取精神上的知足，优秀的声誉不只能够获取社会和别人更多的尊敬，并且还能够获取经济利益。2、公民的声誉权不受入侵（板书）活动：“大江舞弊”案的剖析目的；经过活动，使学生认识到人的声誉是受法律保护的，入侵别人的声誉权，既违反道德。也违犯法律。要求：学生阅读P35、36页的资料，分组议论：1）在老师检查前，小明损害大江声誉的行为会产生哪些影响？2）道德优秀者就必定会获取客观公正的议论吗？3）面对不公正的议论你该怎么办？4）你对大伟，小辉，小敏的看法怎么看？5）你会采纳大江的做法吗？为何？教师小结：声誉权是人们依法享有的对自己所获取的客观社会议论清除别人损害的权育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan利。道德正直不必定会遇到相应的客观议论，中华民族是一个十分看重声誉的民族，我们要继承这一传统，做一个受人尊敬和赞美的人。优秀声誉第一取决于个人的优秀表现，而名人又有“名人”的烦忧。小明的损害了大江的声誉权，小明应公然致歉，求得大江的体谅。而大江的见解独具一格，宽容大肚，但他还能够经过法律手段保护自己的声誉。3）声誉权的内容（板书）发问：什么是声誉权？它表此刻哪些方面？学生依据课本P38页的回答，教师指导学生划书。活动：辩一辩目的：经过活动，使学生认识到给同学起鄙视性、欺侮性绰号的行为的危害及应担当的结果，它也是一种损害声誉权的行为，要求：1）学生疏成正反双方，自由讲话。2）正方：起绰号很正常，无可谴责。反方：起绰号是不道德的，应当斥责。3）教师注意指引：绰号有好心的、嘉奖的，也有鄙视性的、欺侮性的，我们斥责的是后者。为了收到好的成效，教师能够课前个别指导。教师指导总结：给同学起好心的、嘉奖的绰号，是无可非议的，可是给同学起拥有鄙视性的、欺侮性的绰号，是损害公民声誉权的行为，既不道德，也不合法，并要担当相应的法律责任。那么，在我们身旁还有哪些近似的现象？把有关内容填入教材38页的表格中。讲堂小结：任何人都享有作为“人”的最最少的社会地位和遇到别人与社会最最少尊敬的权益即人品尊严权。人品尊严不行辱，我们在保护自己人品尊严和声誉权的同时