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文档简介

本文整理于网络，仅供阅读参照《桃花心木》教课方案7【教课目的】１、学会本课９个生字，正确读写和理解以下词语：“汲水、枯败、依靠、一旦、锻炼、优雅、勃勃活力”等。２、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。３、领会种树人的专心，理解作者从中意会的道理，联系生活实质谈自己的想法。【教课要点、难点】种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。联系生活实质谈自己的看法。【教课准备】课件（课文朗诵）。【教课过程】第一课时一、讲话导入新课１、板书课题，齐读课题。２、简单介绍植物：桃花心木。二、检查预习，感知课文内容１、检查生字。２、理解词语意思。３、检核对课文理解的程度。三、深入学文，认识种树人是如何种树的本文整理于网络，仅供阅读参照１、自读课文，找出最能表现种树人种树特色的段落。２、小组内沟通，增补。３、有感情地朗诵课文。四、作业熟读课文。第二课时一、复习导入上节课我们读了课文，认识了主要内容，那么作者想表达一个什么样的看法呢？二、深入学习，意会中心１、自读课文，投影出示思虑题：⑴画出种树人给树苗浇水的句子，想一想种树人这样做能否有道理？把不懂的地方用“？”标出来。⑵关于种树人的做法，“我”有什么迷惑？⑶从这件事中，“我”意会到了什么？２、读后分组议论。３、全班沟通：⑴感悟种树人的言行。①指名读种树人给树苗浇水的句子，请学生谈领会。②关于种树人的做法“我”有什么迷惑？③种树人这样做有什么道理吗？指名找出相关语句读一读，合时出示种树人的话，学生自由讲话谈理解，领会种树人的良苦专心。指导朗诵（种树人的话要读得胸有成竹，意味深长。）本文整理于网络，仅供阅读参照④联系实质说说你的看法。⑵领会“我”的感悟：①指名找出相关语句读一读，并合时出示“不不过树，人也是同样，在不确立中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确立中，深入了对环境的感觉与情感的感知，就能学会把极少的养分转变为巨大的能量，努力生长。”这段话。②作者从中意会到了什么？③什么是树木的“不确立”？什么是人的“不确立”？④在不确立中生活有什么利处？联系实质说说自己的看法？⑤“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯败了。”从这句话你看出了什么？⑥指导朗诵（“我”的感悟要读得沉着而又洋溢着激情。）三、各抒己见，发布看法投影出示题目：１、读了这篇课文，你理解了什么道理？２、你希望学校和家庭如何教育你？３、你感觉如何才能更好地去应付生活中的不确立？４、从前的学习生活中的困难你是如何战胜的，此后将如何去做？请选择

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