教学设计新部编版：以学定教《圆认识》教学设计新部编版及反思蒋坤悦

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰本次研究主题教材内容剖析学生学情剖析教师教课思路教课目标

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan“以学定教”导学课例课题：《圆的认识》教课设计年级：六上第一课时科目数学设计者白沙镇思建校蒋坤悦执教者蒋坤悦有效的数学学习不可以纯真地依靠模拟与记忆，应经过着手实践，自主研究和合作沟通，促使“思想在学生脑筋里生成”。本节课力争依据知识的形成过程与学生的认识规律，通过采纳直观演示，实验操作，比较归纳，渗导发现等教课方法，为学生供给时机，创建环境，让学生在折、画、量、比、议等一系列的数学实践活动中获取知识，学会像数学家一样进行研究、创建，进而获取发现的快乐，享受成功的愉悦，激发学习的潜能。圆是一种常有的平面图形，在我们的平时生活中有着宽泛的应用。它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础长进行教课的。教材经过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也浸透了曲线图形与直线图形的关系。这样不单扩展了知识面，并且从空间观点上来说，也进入了新的领域。所以，经过对圆的认识，不单能提高解决问题的能力，并且也为学习圆的周长、面积、圆柱和圆锥的学习打下优秀的基础。六年级学生有着丰富的生活体验和知识累积，但空间观点比较单薄，着手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。从前学习的长方形、正方形等是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，预计学生在着手操作、合作研究方面会存在一些困难。本学段的课标要求“推想课文中相关语句的内涵，领会其表达成效”，也完整能够在以上两个单元目标中得以实现。但考虑到这篇课文在知识、思想感情、境界等方面同目前六年级学生都有必定的距离，理解起来有必定的困难，我们把“感觉《月光曲》的内容、境界及表达的感情”作为本课的教课难点，采纳多层朗诵，以读促思、沟通议论等策略予以要点打破。《致爱丽丝》、《悲怆》与《月光曲》同属贝多芬作品，主题相像，风格邻近，对教课能够起到协助和提高的作用，故，把它们归入教课。1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2、使学生掌握圆的特点，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。3、培育学生察看、剖析、抽象、归纳等思想能力育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课要点难点前置学习内容

1、要点：理解和掌握圆的特点。2、难点：理解圆上的观点，归纳圆的特点。联系生活、初步感知——认识圆的各部分名称及特点——研究半径、直径——剖析半径与直径的关系——稳固练习——课后延长教课内容概要一、联系生活，初步感知

时学生学习活动间从图片中学生能易如反掌的找出这些图的同样之处。在举例环节中，学生也能举出很多列子，比方：钟表的面、粮仓的底、硬币的面等等。

教师指引活动1..板书课题，回首前课，认识让学生赏识图片，同时察看图片有什么共同之处（每张图片上都有圆形）。让学生举例四周物体中哪些物体的面是圆形。。）

听课记所用录与评资源价此环节的设计让学生体会到圆形就在我们的身边，生活育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan二、认识圆的各部分名称和圆的特点

从图片中学生能易如反掌的找出这些图的同样之处。在举例环节中，学生也能举出很多列子，比方：钟表的面、粮仓的底、硬币的面等等。学生会发现圆的边沿是一条曲线。2学生会发现圆是一个轴对称图形，有无数条对称轴，全部的折痕订交于一点3.学生可能会说：经过圆心的线段就是圆的直径，这时老师要合时指引，并重申圆上、圆外、圆内的差别。经过对直径的认识，学生应能较正确的说出圆的半径的观点。

1、圆和我们前面学过的图形同样也是一种平面图形，请同学们察看，圆和其余图形有什么不一样。（课件出示）也能够取出课前准备的圆，用手摸一摸圆的边沿，把你察看到的和感觉到的与你的同桌沟通一下。2、认识圆心请同学们取出课前准备的圆，依据老师的要求做：先把圆对折、翻开；再对折、再翻开频频折几次。折过几次后，你们有什么发现？把你的发现和你的同桌沟通一下3、认识直径假如我们把此中的一条折痕用笔描出来，就能够获取一条线段，这样的线段就是圆的“直径”，用字母d表示。请同学们也在你们的圆形纸上画出一条直径，并用字母表示出来。画直径时应注意什么？试着说一说什么样的线段是圆的直径。4、认识半径用上边的方法引导学生认识半径。并归纳半径的观点。

此环节的设计让学生领会到圆形就在我们的身边，生活中处处有数学此环节的设计让学生经过自己动手操作在脑海里初步认识直径和半径，然后让学生自己归纳总结出直径和半径的概念。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan三、研究半径、直径1、体验半径有无数条师：唉，同学们，假如让你在圆经过画半径竞赛学生会发现如纸片里画出一条半径，会吗？果向来画下去，永久画不完，师：那我们来比一比，看谁在规说明半径有无数条。准时间内画出的半径多？好不好？先不要动，我们一同开始，老师学生经过着手操作会发现所画来计时，时间为１０秒，准备好的半径长度都相等，并由此总了吗？结出同圆中全部的半径都相等。2、考证同（等）圆中半径长度都学生归纳出同圆中全部的直径相等都相等。画了那么多条半径，任选几条用尺子量一量，你有什么发现？3、研究直径（过程同上）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

此环节通过一个小小的竞赛让学生认识到同圆或等圆内有无数条半径，并且这些半径的长度都相等，研究了圆的半径，接下来让学生自己按照前面的方法自主研究直精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan四、直径与半径的关系四、课后延长板书设计

增强指引，侧重重申在同经过前面环节，教师合时圆或5指引使学生总结出同圆中直径让学生认真察看手中的图等圆5是半径的2倍，半径是直径的片，指引学生的出直径与半径的中所关系二分之一。有的半径都相等，直径也相等。1、你能用几种方法量出1元硬为下节课5币的直径？试一试看。的教52、说一说为何车轮都要做成圆的，车轴应装在哪里？学做铺垫圆的认识圆心：O半径：r直径：d圆有无数条半径，长度都相等。圆有无数条直径，长度都相等。d=2rr=d/2育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课反省

一、联系生活，表现生活数学。数学根源于生活，并应用于生活。课上经过指引让学生找寻身旁的物体哪些是圆形的。课末指引学生商讨车轮为何是圆形的，不只调换了学生的踊跃性，加深了学生对圆的认识，并且拉近了数学与生活的距离，使学生深刻领会到身旁有数学，伸出手就能触摸到数学，进而对数学产生和蔼感，增强学生对学习数学的兴趣和提高学生应用数学的能力。二、自主研究，培育创新精神。在教课中，学生是学习的主体，在本节课中给学生供给自主研究的时机，指引学生展开合作型的研究性活动，让学生在察看、实验、议论、沟通、合作学习中，理解新知识，使全部学生都能获取成功感，建立自信心。如教课圆心、直径、半径，不急于教授，经过指引学生着手操作折圆，发现圆中心的一点，比一比、量一量、画一画，发现圆的一些特点；经过察看、比较，自主看书，发现同圆中，全部半径都相等，全部直径也相等，半径是直径的一半，直径是半径的2倍，教师合时指引，使学生懂得归纳知识的一般方法，同时学会了察看、实验、操作、发现等学习方法，并陪伴新知识