上教牛津版小学英语五年级上册全册教学计划

牛津小学英语5A教学计划

一、全册教材分析

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定

量的日常交际用语.，包括："位置关系"、“介绍地点"、“赠送物品"、"课

堂实录”、“寻找人物"、"电话用语"、"询问去向"、“物品形状”，等

等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：

第一部分是Readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学

生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是Lookreadandlearn,主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

第五板块Readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗

读习惯。

第六板块Listenandrepeat是语音训练板块。

第七板块Funhouse是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

二、教学目标

1、"双基'目标

1掌握每个单元的词汇和句型。

2能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

2、情意目标

1培养浓厚的学习兴趣。

2培养良好的学习习惯。

3培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

三、班级学生情况分析

经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得

更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题

内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教

材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

1重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

2重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

3注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

4注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五、教学进度安排

单元教学内容课时安排备注

—Thefirstdayatschool5课时

Anewhouse5课时

—AtaMusiclesson5课时

四Halloween5课时

五Reviewandcheck4课时

六Doinghousework5课时

七Afterschool5课时

八Acampingtrip5课时

九Shapes5课时

十Reviewandcheck4课时

《牛津小学英语5A》第一单元

第一教时

教学目标：

1.复习巩固四年级所学知识。

2.能掌握词汇first,second,third...building,day,all,happy,glad,again

3.能正确运用对话中的日常交际用语。

4.初步理解和掌握课文第一段：

Itisthefirstdayofthenewterm.

Allthestudentsarebackatschool.

Theyarehappytoseeeachotheragain.

教具准备：1录音机和磁带1课文挂图1歌曲“Twojackets”

教学过程：

1.Listenandsingasong,Twojackets”

2.Freetalk

A.Revision.

B.Greetings.

Welcomebacktoschool.

Nicetomeetyou.

(Accordingtotherealsituation,thestudentspractise)

ThenmovingtothesentenceGladtoseeyou.(studentspractise)

2.Presentationandpractice

T:Whatdayisittoday?

S:It'sMonday.

T:What'sthedatetoday?

It'sSeptember1st.It'sthefirstdayofthenewterm.

(newwords:first,day,term)

(amplifythestructureof“thefirst...ofthe・・・”)

I'mhappy.Todayallthestudentsarebackatschool.

Gladtoseeyou.

Wearehappytoseeeachotheragain.

(newwords:all,back,backatschool,glad,again,eachother)

(Readandpracticethem,eg:read,makephrases,etc.)

(Accordingtothesituation,letthestudentsunderstandthemeaningofthekey

sentences.)

3.Lookatthepictureofthetextandanswerthequestions,(makingclearthe

background)

4.A.Readandsay(Paragraph1)

1)Listentothetape

2)Readafterthetape

3)Readbytogether

5.LookatPicture2,reviewuThereis.,.”

T:Thereisanewbuildinginthepicture.

(newword:building)

T:Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?

S:Four.

(newword:floor)

Learnthenameof“thegroundfloor/thefirstfloor/thesecondfloor...”

T:What,sthenameoftheroomsinthisbuilding?Wewilllearnthemnextclass.

6.Homework

1)Talkaboutourschool

2)Copythenewwords

3)Sometranslations

第二教时

教学目标：

1.复习四年级相关知识acomputerroom,amusicroom,ataperecorder,adesk,a

chair等。

2.能掌握词汇any,areadingroom,sure,asportshall,garden,toilet,atable

tennisroom等。

3.能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。

4.能运用日常用语I'mnotsure.Let'sgoandsee.等。

5.初步掌握句型Howmany...arethere?Thereare(is)....以及Istherea...in

the...?Yes,thereis./No,thereisn't.及其复数形式。

教具准备：1磁带和录音机1新大楼挂图1一张校园平面图1部分Blookreadandlearn

单词图片1歌曲“Twojackets"

教学过程：

1.Singasong“Twojackets”

2.Freetalkandrevision

It'sthesecond/thirddayofthenewterm.

Todayweseeeachotheragain.

Greetings.

3.Presentationandpractice

T:Lookatthepictureofourschool.

Howmanybuildingsarethereinourschool?

S:Three.

T:HowmanyfloorsarethereinBuilding3?

S:Four.

T:Wherearewenow?

Weareonthesecondfloor.

Grade4isonthefloor,(first)

Grade3isonthe___floor,(ground)

(Reviewthenameofeachfloor)

2.Practisethesentence“Thereis(are)〃(review:acomputerroom,amusic

room...)

Gradually,teachermovestothesentence"Is(Are)therea(any)…？〃

(newword:any)

3.Usetheabovesentencetobringinthenewwords"asportshall,atabletennis

room,agarden,atoilet,areadingroom”,andshowingthepictures.

Readandpractisethenewwords.

Whenpractisingthesentencesandnewwords,teacherpresents"I'mnotsure.”

〃Let'sgoandhavealook.〃

4.Showingthepictureofourschoolandtalkaboutitingroups,thentalkabout

itinclass.

5.Learnthedialogue

1)Listen&thinkwithquestions(accordingtothedialogue)

2)Answersomequestions

3)Readafterthetape

4)Roleplay

5.Homework

1)Copythenewwords

2)Actthedialogue

第三教时

教学目标：

1.进一步掌握句型Is/Arethere...?Thereis/are....&Howmany...arethere?

及其回答。

2.能正确掌握词汇aswing,aslide,asee-saw。

3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：1磁带和录音机1一张楼层示意图，上面有学过的专用室的名字1单词图片1

课文挂图C&D1歌曲“Twojackets”

教学过程：

1.Sing"Twojackets”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Lookatthepicture2ofthetextandanswerthequestions.

What,sonthefirstfloor?

3)Readthetexttogether.

4)Actthedialogue

3.Presentationandpractice

T:Isthereaswinginourschool?(showingthewordpicture)

S:Yes,thereis./No,thereisn't.

T:Howmanyswingsarethereinourschool?

S:Therearetwo.

(thesamemethodtobringinnewwords:aslide,asee-saw)

板书:Istherea...in...?Yes,thereis./No,thereisn,t.

Arethereany…in...?Yes,thereare./No,therearen,t.

Howmany...arethere...?Thereis(are)....

(practisethosesentencesusingthethingsintheclassroom)

4.LearnC&D

1)Summarizetheusageofthesentences

Istherea...?

Arethereany...?

Howmany…arethere...?

Thereis(are)

2)Studentslookatthesketchmapofthefloorsandaskquestions.

3)WorkinpairstofinishthepicturesofPartC&D.

5.Haveadictationofthewords

6.Homework

1)Actoutthetextandreciteit

2)Makeanewdialogue(talkaboutourschool)

3)Dosomewrittenwork

第四教时

教学目标：

1.复习本单元所学词汇。

2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

3.能复习掌握词汇flower,tree,near,house等。

教具准备：1EReadandact挂图1儿张已学过的表示地点的图1歌曲“Twojackets"

教学过程：

1.Sing“Twojackets”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)Practisetheirnewdialogueingroups,thenactitoutinclass

2.PractiseF

1)Isthereabuildinginthepicture?

Arethereanyflowers?(newword:flower)

Howmanyflowersarethere?

Howmanycarsarethereinthestreet?

2)What，nearthebuilding?(newword:near)

3)Readandpractisethenewwords.

4)Askandanswerthequestionsinpairsaccordingtothepicture.

3.EReadandact

1)Listenandanswer:

What'snearyourhouse?

Isitabigoneorasmallone?

Howmanyflowersarethere?

(newword:house)

2)Readthedialogue.

3)Makeanewdialogue.

T:It'sasunnydaytoday.

ShallwegototheHongmeiPark?

S:OK./Goodidea!

T:Shallwegoandplaythere?

S:Yes./Goodidea.

4)Makenewdialoguesingroups,thenactitoutinclass.

4.Doexercises

WorkbookA-D(listening)

5.Homework

1)ReciteandactE

2)ContinuetomakeanewdialogueimitatingE

3)Reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation

第五教时

教学目标：

1了解元音字母a在开音节单词中的读音。

2复习本单元所学的词汇。

3熟练掌握句型Ihe...?Yes,thereis./No,thereisn't.及其复

数形式。

4进一步掌握句型Howmany...arethere...？及其回答。

教具准备：1磁带和录音机1G插图1歌曲“Twojackets”

教学过程：

1.Sing"Twojacketsw

2.Freetalkandgreetings

3.Actouttheirnewdialogues

4.Revision

1)Wordsandexpressions

2)Sentences

3)ReadA&E

4)DictationsofUnit1

3.Listenandrepeat

TeachershowsthepictureofPartG,studentsanswerwhat'sinthepictures.

Teacherputsthewordsontheblackboard,givingprominenceto〃a〃

a[ei]aDecakeplateplanegrape

1)Thinkaboutothersimilarwords

2)Listentothetapeandreadafterit.

4.Doexercises:WorkbookE&F

教后记：

《牛津小学英语5A》第二单元

第一教时

教学目标：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话

2^能正确地听、说、读、写词汇：live,study,abedroom,large,beside,awall,

abed,between.

3^正确地听、说、读、写句型：What'sin/on/beside/between,**?ThereJs/Thereisn'

ta/an…Therearesome/aren,tany…

4、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：Iliveinanewhousenow.Theylike

the•••verymuch.Hereisa/an,*-foryou.Herearesome••,foryou.

教学重点：1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2词汇：live,a

study,abedroom,large,beside,awall,between,abed…3句型：What'sin/on

/under/behind/beside/between***?

Thereysa/an・・・in/on/under/behind/beside,,•?

Therearesome…

Thereisn,ta/an***Therearen,tany-.

四、教学难点：1能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对话。2能正确地听、说、读、

写句型What'sin/on/beside/between…？及其答语。3能正确地使用否定句Thereisn'

t….Therearen,t….及正确使用any

五、课前准备：1、教具准备：a准备录音机、磁带b准备电脑课件

2、教学准备：a把Readandsay的图片扫描到课件中b把Readandsay的对话及录音

内容设置到课件中。

六、教学过程：

Step(-)RevisionandPresentation

1、Freetalk（约2分钟）

师生之间相互问候：Gladtoseeyou.Areyouallhere?（Yes.）What'sthedate

today?（It'sSeptember9th）等。

2、设计情景，有外宾参观我们学校，选儿名学生做小导游，用Therebe句型介绍学校

的情况。

如：Therearetwobuildingsinourschool.

Therearetwentyclassroomsinourschool.

选出优秀的小导游并奖励。

3、引出新课，今天我们去参观YangLing的新家，老师来当解说员，电脑屏幕显示书中

第一幅图，介绍背景。

YangLingandherparentsliveinanewhouse.

Itisneartheschool.Theylikethenewhouseverymuch.

电脑屏幕显示新单词“live”、“house”，让学生明白其意思并跟读，组词造句。

YangLingandherparentsliveinanewhousenow.

用同样的方法让学生明白Theylikethenewhouseverymuch.后，让学生争做小解说员，

优秀者有奖励。

Step（二）Presentationandpractice

1、电脑屏幕显示放大的YangLing家的新居，复习单词abathroom,abedroom,astudy,

akitchen,adining-room,asitting-room等，这些词在3B中就已学过，相信在老师

的帮助下，学生能较顺利地说出这些单词。

2、借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如：YangLing'shouse

isbig.Therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adining-room

andalargesitting-room.让学生试着说这句话，或分句描述。（注意：当Therebe后

面紧跟单数名词时，be动词常用单数形式。）

3、老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：Isthereastudy/akitchen/a

dining-roominYangLing,shouse?Yes,thereis./No,thereisn't.Arethereany

bedrooms/readingroomsinit?Yes,thereare./No,therearen't.Howmanybedrooms

arethere?Thereare•••

4、出示下一张扫描图YangLing卧室的图，借助画中的地图，教单词world及词组a

mapoftheworld,顺便教学生amapofChina。教师教句子Themapisonthewall.

学生跟读。

5、教师提问Where'sthedesk/telephone?引出介词beside,between的教学。

Step（H）Readandsay

1、电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，并模仿跟读两

遍。

2、学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。

3、学生分角色朗读对话。

Step（四）Consolidation

利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或

三人,组。

Step（五）Assignhomework

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Copythenewsentences.

3,Makenewdialogues.

Step（六）Afterclass

（教后记）

根据本课教学内容有条件的老师可拍摄自家居室状况，让学生展开讨论（因学生对有

关老师的信息都比较感兴趣）。也可先让学生问，老师答，然后再看录象等，这样做比较

符合小学生学英语的心理特点，既提供了逼真的活动环境，又能使小学生兴趣盎然。如果

条件不允许，亦可直接用教材配套的挂图等。为切实贯彻素质教育，做到让学生成为课堂

的主人，本教案在教学设计中处处体现了以学生为本的原则，采用争当优秀小导游，谁了

解小朋友家居室情况多等比赛，让学生不断地在用中学，学中用，从而达到真正掌握语言。

第二教时

教学目标：

1进,步掌握句型What's,,•?There,s/There,re….Thereisn't,•,/Therearen,

t….

2能听懂、会说、会读、会写：beside,behind,under,between

教学重点：正确使用六个介词。in,on,under,behind,beside,between

教学难点：用所学的新的介词描述不同的场景。

课前准备：1教具准备a录音机、磁带b实物（道具），2个大箱子、1个球c电脑课

件（或图片）2教学准备a学生课前画好自己卧室的图片、家中居室的图片或照片。B学

生准备各类家具、室内物品的小图片。C教师画一张有窗的空的房间图。（尽量大一些）

教学过程：

Step（一）RevisionandPresentation

1Freetalk.（约2分钟）

2就学生手中的图片展开对话：

T:What'sinyourhand?

SI:There,sapicture.

T:What'sinyourpicture?/Istherea…？/Arethereany…？

SI:There*sahouse.

3学生用手中的图片介绍自家居室的情况。（教师可用实物投影仪放大学生的图片，让全

班都看见）

S2\3…：MyparentsandIliveinthishouse.Welikeitverymuch.Thereare….in

it.•••

4用同样的方法，学生介绍自己的卧室。

5教师根据学生的卧室图提问：

Whereisyour•,•?引出新的介词behind,between.under并四会学习新单词

Step（二）Practice

1教师利用实物作道具，边示范边说介词,如:Theballisinthebox./onthebox/under

thebox/besidethebox/behindthebox…

2师生互问答：Where'stheball?It's

3游戏：教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，Isitinthe

box?/

Isitbetweentheboxes?….让全班学生回答:Yes/No

Step（H）Consolidation:

1教师出示一幅房间图（有窗户的空的房间图）

TThere,safridgebesidethewindow.

SI将冰箱的图片贴在图中响应的位置。

TTherearetwochairsnearthefridge.Etc.

同样的方法在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。

2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆布置房间，并且编成对话练习。

3教师巡视全班，帮助有困难的学生。

4教师请几组上台表演。（教师帮助用实物投影仪放大学生的图片）

如：S1:Hello,isthisyournewbedroom?Doyoulikeit?

S2:Yes,Ilikeitverymuch.

SI:Where'syourbed?

S2:It'sbesidethewindow.

SI:Where'syour...?

Step（四）Assignhomework:

1抄写新单词

2.用自己的居室图编新对话。

Step（五）Afterclass:

（教后记）

本教时有十幅图，前面四幅图的四个名词，abedasofaatelephonealamp前几

册已学过，教师的重点应放在六个介词上。为了让学生较好地掌握所学内容，教师可采用

新颖、恰当的方法，努力创设逼真的语言环境，使学生能在逼真的语言环境中获得语言、

运用语言。同时，采用让学生动手画一画、摆摆、再说一说、问一问的方法练习，既形

象又生动，而且能调动学生的多种感官。比较符合小学生的年龄特点。

第三教时

教学目标：

1.进一步掌握句型What,sin/on/under/beside/behind/between…?及其回

答Thereisa…in/on/under/behind/between…./Therearesome••,in/

on/under/behind/between…。

2.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法.

3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：1磁带和录音机1实物:玩具狗，文具用品等1单词图片1课文挂图C1歌曲

“Doyoulikemyhouse?w

教学过程：

1.Sing“Doyoulikemyhouse?w

2.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.

Howmanyroomsarethereinmyhouse?Whatarethey?

3)Readthetexttogether.

3.Presentationandpractice

1)Reviewthewords:

T:What'sinthepicture?(showingthewordpicture)

S:Thereisa…inthepicture.

2)Practice:

T:What'sinthebox?

S:Thereisatoydoginthebox.

(thesamemethodtopractiseit)

T:What'sunderthebook?

S:Therearesomepensunderthebook.

板书：What'sin/on/under/beside/behind/between***?

Thereisa…in/on/under/behind/between…。

Therearesome••,in/on/under/behind/between***。

(practisethosesentencesusingthethingsintheclassroom)

4.LearnC&E

1)Summarizetheusageofthesentences(payattentiontothewordsome')

What'sin/on/under/beside/behind/between***?

Thereisa…in/on/under/behind/between…。

Therearesome••,in/on/under/behind/between***o

2)StudentslookatthepictureofPartCandaskquestions.

3)WorkinpairstofinishthepicturesofPartC

4)ReadPartEbyyourselvesandtrytounderstand.

5)Explainthedialogueandtrytoactit.

5.Haveadictationofthewords

6.Homework

1)Makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom)

2)Dosomewrittenwork

第四教时

教学目标：

1.复习本单元所学词汇。

2.能听懂会说、会读、会写句型：Thereisn'ta/an

Therearen,tany…

3.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

4.了解元音字母a在单词中的读音。

教具准备：1PartD&F挂图1几张已学过的表示地点的图1歌曲“Doyoulikemyhouse?"

教学过程：

1.Sing“Doyoulikemyhouse?”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)ActpartE

3.PractiseF&D

1)T:Look,thereisabookonthedesk.

Thereisn'tapenonthedesk.

板书句型：Thereisn'ta…in/on/under/beside/behind/between***

T:Whocanmakesomesentences?

S:Thereisn'taneraserinmypencilbox.

T:Here'saneraserforyou.

(Practisewiththestationeries.)

2)T:Look,therearesomepencilsonthedesk,

terearen*tanyrulersonthedesk.

板书句型：Therearen,tany…in/on/under/beside/behind/between***

T:Whocanmakesomesentences?

S:Therearen,tanypensinmypencilbox.

T:Herearesomepensforyou.

(Practisewiththestationeries.)

3)AskandanswerinpairsaccordingtothepictureofpartD.

4)LookatthepictureofpartFandmakesomesentences.

4.Listenandrepeat

TeachershowsthepictureofPartG,studentsanswerwhat'sinthepictures.

Teacherputsthewordsontheblackboard,givingprominenceto〃a”

a[?]blackhappyhatrabbit

1)Thinkaboutothersimilarwords

2)Listentothetapeandreadafterit.

5.Doexercises:

Finishtheexercisesintheworkbook.

6.Homework

1)ReciteandactE

2)ContinuetomakeanewdialogueimitatingE

3)Reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation

《牛津小学英语5A》第三单元

第一教时

教学目标：1.能听懂,会说，会读和会拼写单词：lesson,sing,song,dance,play.

2.能听懂,会说，会读和会写句型：Canyou…?Yes,I(we)can./No,I(we)can,

t.

3.能听懂，会说，会读日常交际用语：OK.Let'sstart.

教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图A部分挂图1.4.歌曲“Inthe

classroom,“Hotcrossbuns”.

教学过程：

1.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Trytosaysomethingaboutyourownhouse.(Drawapicturebeforeclass.)

2.Presentation

1)

T:Boysandgirls,canyousingsomeEnglishsongs?

S:Yes.

T:Youcansay"Yes,wecan.”

S:Yes,wecan.

T:Canyousingthesong“Wecansinganddance”?

S:No,wecannot.

出示单词：singsong

S:跟读。

T：Whatcanyousing?

S:“ABCsong","Intheclassroom

T:Icansing“TenlittleIndians”,whatcanyousing?

S:Icansing“Howareyou?”

T：Good.Let'ssing“Howareyou?”first.

S:Allright./OK.

2)

T:Boysandgirls,canyousing?

S:Yes,wecan.

T:Canyoudance?(教师以动作示意)

S:Yes,wecan.

T:Canyouswim?

S:Yes,wecan.

T:(问单个学生)Canyouswim?

S:Yes,Ican./No,Ican't.

出示句型：Canyou?

Yes,Ican./No,Ican't.

3)

T:Canyouski?

S:Yes,Ican./No,Ican't.

T:Canyouskate?

S:Yes,Ican./No,Ican't.

T:Icanplaytheviolin.Whatcanyoudo?

S:Icanplaythepiano./Icanplaytheguitar.

出示单词：ski,swim,skate,playtheviolin,playtheguitar

出示句型：Whatcanyoudo?

Ican…

3.Practice

1)ShowthepictureofPartC.ThestudentslookatthepictureofPartCandask

andanswerinpairs:

Ican…Whatcanyoudo?

Ican•••

2)ShowthepictureofpartAandanswerthequestions:

Whocanyouseeinthepicture?

Whataretheydoing?(Theyarehavingamusiclesson)

出示：amusiclesson

4.Consolidation

1)ListentothetapeofPartAandtrytounderstandit.

ReadthetextofPartAonpage22afterthetape.(ConsideringPartAistoolong

forthestudents.Wecandivideintotwopartsandusetwoclassestoteachthem)

2)Trytoactthetext.

5.Homework

1)Copythewords:lesson,sing,song,dance,play

Dosomewrittenwork(PartC)

第二教时

教学目标：1.能听懂,会说,会读和会拼写单词:learn,listen,make,ride,put,can.2.

比较熟练的掌握句型：Canyou-?

Yes,I(we)can./No,I(we)can,t.3.能听懂,会说，会读日常交际用语：Listen

to…,please.Now,followme,please.Yes./OK./Allright.OK.Let'ssing

ittogether.

教具准备：1.磁带和录音机2.模型飞机3.课文挂图A部分挂图2.4.歌曲“Wecansingand

dance”.

教学过程：

1.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)ActpartAonpage22.

2.Presentationandpractice

1)

T:Canyousingthesong“Wecansinganddance”?

s:No,wecan,t.

T:Shallwelearnthesong“wecansinganddance"now?

S:Yes.

T：Listentothesong,please.

S:OK.

T:(Playthesong.)

S:Enjoythesong.

T：Canyousingitnow?

S:Yes,wecan.

T:Good.Let'ssingittogether.

出示单词：listen

2)

T:(出示模型飞机的组件)

Icanmakeamodelplane,whatcanyoudo?

出示单词make

S:Icanmakeamodelcar.

出示词组makeamodelplane,makeapuppet

S:跟读

反复练习句型：Whatcanyoudo?

Ican***

3.Practice

1)Chant:

A:Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?

B:Icanswim,Icanrun.

B:Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?

C:Icansing,Icandance.

(开火车问答练习)

2)ShowthepictureofPartA.Thestudentslookatthepictureandanswerthe

questions:

Whocanyouseeinthepicture?

Whataretheydoing?

Whocanplaytheviolin?

3)ListentothetapeofPartA

4)Readthetext.

4.Consolidation

1)分角色朗读课文。2)表演对话。

5.Homework

l)Copythephrase:makeapuppet,makeamodelplane,playtheguitar,playthe

violin

2)Readthetext.

第三教时

教学目标：L能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride,put.2.进一步掌握句型Whatcan

youdo?Ican…Canyou…？Yes,1/wecan.No,1/wecan,t.3.能正确

掌握情态动词can的正确用法。4.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备:1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图E4.歌曲"Wecansinganddance”

教学过程：

1.Sing“Wecansinganddance”

2.Freetalkandrevision

1)Greetings.

2)Lookatthewordpicturesandsaythewordsquickly.

3)Readthetexttogether.

3.Presentationandpractice

1)Reviewthewords:

T:Icanswim.Whatcanyoudo?

S:Ican***

T:Icansing.Whatcanyoudo?

S:Ican***

(可出示单词图片让学生练习)

2)Practice:

T:Icanplaytheviolin.Canyouplaytheviolin?

S:Yes,Ican./No,Ican't.

(thesamemethodtopracticethesentences)

T:Icanrideabike.Canyourideabike?(身体语言表示)

S:Yes,1/wecan.No,I/wecan't.

T:Icanputabookonmyhead.Canyouputabookonyouhead?

S:Yes,Ican.

板书：词组：rideabike,单词：put

句型：Ican•••

Canyou,••?

Yes,Ican./No,Ican't.

practisethosesentencesusingtheverbswe'velearnedbefore.)

4.LearnD&E

1)ThestudentslookatthepictureofPartDandfillintheblanks.

2)LookatthepicturesofpartCandtrytomakesomesentences.

3)ReadPartEbyyourselvesandtrytounderstand.

4)Explainthedialogueandtrytoactit.

5.Haveadictationofthewords

6.Homework

Copythewords:listen,learn,ride,put

第四教时

教学目标：1.复习本单元所学词汇。2•能听懂会说、会读、会写句型：Canyou-?

Yes,I(we)can./No,I(we)can,t.Whatcanyoudo?Ican…能较熟练地在情

景中运用所学句型和日常交际用语Listento…，please.Now,followme,please.Yes.

/OK./Allright.OK.Let，ssingittogether.o4.解元音字母a在单词里的读音。

5.能有表情地演唱'Wecansinganddance'

教具准备：1.PartA挂图2.单词图片3.歌曲"Wecansinganddance”

教学过程：

1.Sing“Wecansinganddancev

2.Freetalkandrevision

1)Greetings

2)ActpartA

3.LearnpartA(thefirstparagraph)

1)T:Listentothetapeplease,andtrytoanswermyquestuion:

a.Whattimeisitnow?

b.Wherearethestudents?

c.Whataretheydoing?

S:听本课课文第一段介绍性录音磁带。

T:Let'ssayitbyourselves.

S:复述本段。

3)T:CanyouactPartAnow?

S:Yes,wecan.

邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色

4.LearnF&G

1)T:Boysandgirls,let'splayagame'hideandseek'.

(介绍游戏规则：捉迷藏)

Where'sLiHong?Whocanfindhim?

S:Ican.He'sbehindthedoor,Ithink.

T:Oh,no.

S:He'sbesidethewindow,Ithink.

T：Oh,no.

S:…(继续猜测)

T:Yes,you*reright.

(此游戏也可以扩展为找东西，-学生藏，其他学生找)

2)T：Showthewordsontheblackboard:

after,basketball,class,dance

引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举其他同类例子。

5.Consolidationanddoexercises

1)Askandanswerusingthedrills:

Canyou…？

Yes,I(we)can./No,I(we)can't.

Whatcanyoudo?

Ican…

2)Finishtheexercisesontheworkbook.

6.Homework

1)Reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation

2)Writtenwork:PartC.Makesentencesandtransla

教后记：

第四单元

一、教学内容：

《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A

Unit4Halloween（活动课）

二、教学目标：

1、让学生通过收集资料和本课活动，了解万圣节的有关情况。

2、通过介绍风俗，学习单词pumpkinlantern,candle,mask,pig,if,能听懂、会读、

会说这些单词。

三、教学重点：

让学生通过这节课的活动了解有关万圣节的传说、风俗，为卜节课的教授对话作铺垫。

四、教学难点：

能听、说、读单词pumpkinlantern,candle,mask,pig,if。

五、课前准备：

1、教学准备：让学生课前收集万圣节的资料，每人做一个面具。

2、教具准备：录音机、磁带、准备几个面具（**、老虎、狗）

3、板书准备：在黑板上预先写好课题Halloween

六、教学过程：

Step1Freetalk

1.T:Let'ssingasong.Wecansinganddance“together.

Ss:Singthesong

2.T:(Greeting)Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.

3.T:DoyouknowwhatdayisApril1st?(Fool'sDay)

WhatdayisJunelst?(Children,sDay)

WhataboutOctober31st?(Halloween)

(Teach"Halloween")

Step2Presentation

1.T:HalloweenfallsonthenightofOct.31standitgivesusaperfectopportunity

tohavegreatfun!

DoyouknowtheoriginofHalloween?

Ss:(自由发言)

关于万圣节的由来，传说最多的版本认为，那是源自于基督诞生前的古西欧国家，主要包

括爱尔兰、苏格兰和威尔士。这几处的古西欧人叫德鲁依特人。德鲁依特的新年在十一月

一日，新年前夜，德鲁依特人让年轻人集合，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯(南

瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜)，他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收

的庆典，也有说是“鬼节”，传说是当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据

说人们应该让造访的灵魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所以篝火及灯火，

一来为了吓走灵魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。

T：(总结)Soitcelebratesautumnharvestandit'salsoaceremonyofthedead.

2.T:Now,let'senjoyaperformance.Welcome!

Ss:(Giveaperformance)

T:Oh,it'swonderful.

(Askonestudent)Excuseme.What'sthisinEnglish?

S:Itysapumpkinlantern.

T:(showapicture)Look,it'sapumpkin.

(Teach“pumpkin”)

What'sinthepumpkin?ThereJsacandle